Конспект урока
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
2 класс
Тема.
Имя существительное как часть речи.
Цель:
усвоить первоначальное представление о структуре русского языка, его
единицах, признаках и употреблении в речи, выделять имена существительные
из текста.
УУД:
учащиеся принимают и сохраняют учебную задачу; оперируют основными
понятиями, сравнивают, анализируют; сотрудничают на основе взаимопонимания.
Основные
термины: имя существительное, часть речи,
орфограмма
Оборудование:
интерактивная доска, презентация , схема «Существительное», сладкие подарки.
Структура урока
1.Оргмомент.
Готовность к уроку. Приветствие.
Прозвенел звонок.
Мы начинаем наш
урок.
А любознательные
в классе дети?
Всё хотят
узнать на свете?
-Тогда я желаю вам новых знаний и сюрпризов,
и пусть всё у нас получится!
2.Проверка домашнего задания.
Ребята, вам нравится ходить в гости?(…) А
сами любите принимать гостей?(…)А знаете ли вы правила гостеприимных
хозяев? (…) Вот мы и выяснили, что хорошие хозяева встречают гостей
вкусным пирогом и делят его на части, чтобы угостить каждого. Давайте
представим, что все слова – это большой пирог . (Слайд
2)
-Тогда что будут обозначать слова каждой
части из вашего домашнего упражнения? На какие группы вы их разделили?
(….) (Слайд 3)
-Правильно. Это слова-предметы, слова-признаки,
слова-действия)
-Какие слова и какими линиями вы их подчеркнули?
(младенец,
месяц, колыбель; ясный; смотрит)
3.Постановка учебной задачи. Вы прекрасно справились с домашним заданием,
и я вас тоже приглашаю в гости на увлекательный урок-исследование
по русскому языку, но вначале мы раскроем тетради и исследуем задание
по чистописанию
(прописывание
элементов букв)
-Умение прописывать элементы букв позволяет вам вспомнить и правильно
написать наших старых и новых друзей: словарные слова, только я вам их не буду
диктовать, а быстро показывать, а вы их записывать, выделяя ударение и подчеркнув
нужную букву.
(Месяц, обезьяна, сапоги, тарелка,
морковь, метель, листья, семья, воробьи)
(зрительный
диктант)
Физминутка для глаз
4.Постановка учебной задачи.
-Что же называют все эти слова? (предмет)
-На какой вопрос они отвечают? (Что? Кто?)
-Кто из вас догадался, какая тема нашего
урока ?(…)
- Сегодня мы отметим день рождения имени Существительного.
(звучит
мелодия «Каравай»)
-Может, кто-то из вас уже может описать
нашего именинника? (….)
5.Сообщение темы и целей урока. Мы сегодня узнаем, что такое имя
существительное , чем эта часть речи особенная и на какие группы
можно их разделить. Прочитайте определение и сравните наше определение
имени существительного с правилом, помещённым в учебнике на с.45
(чтение
учителем, самостоятельно)
-Что нового появилось в определении? Что мы
уже знаем? Кто сможет повторить правило?
6.Подготовка к разделению существительных на
группы по признакам.
На день рождения приглашают гостей. К нам
пришли такие гости : (Слайд 4)
Какие угощения нужно приготовить для наших
героев? (кот , воробей)
Прочитайте слова из каждой строчки .
(Молоко, колбаса, сметана, мышка)
(Семя, зёрно, червяк, крупа ) (Слайд
5)
Кто быстрее всех прочтёт - слово лишнее
найдёт? ( мышка,
червяк)
(Слайд 6)
-По какому признаку определили?
Мы хорошо справились с заданием и сейчас
отдохнём.
7.Физминутка (Фрагмент из песни о Дне рождения из м-ф «Маша и медведь»
показывает
подготовленный ученик, все повторяют)
8.Рассмотрите рисунки в учебнике на с.44.
Назовите предметы, поставьте вопрос к слову-названию предмета.(Ответы
детей) К какой части речи они относятся . Самостоятельная работа –
упр.74 .
1 вариант –записывают слова , которые отвечают
на вопрос КТО?
2 вариант- слова с вопросом ЧТО?)
(Двое детей у доски)
Проводится взаимопроверка .
-Рассмотрите картинки. Как можно назвать
одним словом эти предметы, если мы собираемся на день рождения? (Подарки)
(Слайд
7) и определите, на какие две группы можно
разделить данные слова.(…)
-Какой признак помогает это сделать? (один-много)
- Проверим правильность вашего решения (карандаши,
цветы, шарики, кубики)
(книга, мяч, кукла, машинка) (Слайд 8)
-А вот и приглашение. Только от кого
оно? (Слайд 9)
8. Если вы разгадаете загадку, то узнаете,
от кого пришло Приглашение
Весельчак и
толстячок этот мини-мужичок!
Он ночами при Луне
что-то крутит на спине.
Так давно живёт на крыше
и стихи ночами пишет.
Обожает всё варенье,
очень ждёт свой день рожденья .(Карлсон)
-Оказывается , у него тоже сегодня День
рождения. А приглашение у него необычное : это игра, а правила такие -
хлопать , когда услышите существительное.
(ИГРА на узнавание из
текста имён существительных)
Как я жду самый лучший праздник
- день рождения! Возьмите с собой хорошее настроение, улыбки,
цветы и подарки. Гости должны дружно петь песни
, водить весёлые хороводы и танцевать зажигательные танцы.
Очень
воспитанный и в меру упитанный Ваш Карлсон!
(Ответы
детей)
(Слайд 10)
9. Закрепление знаний. Вы справились с заданием, значит приглашены
на именины Карлсона. А каждый воспитанный человек знает , что в гости
нужно идти не с пустыми руками, а с (подарками) Значит каждый из вас
может это сделать – подарить свои знания и правильно выполнить упражнение №75
на с.45.
-Прочитайте самостоятельно задание.
(Фронтальное объяснение
перед самостоятельной работой)
-Какие орфограммы вы выделили? Какие
предложения составили устно?
10. Итог урока. Рефлексия. Оценивание. Сегодня перед уроком я вам пожелала много
сюрпризов-знаний. Какие вы запомнили? (…)Весело ли вам было на Дне
рождения Существительного и Карлсона? Какое настроение вы заберёте с
собой?(…)Нашему другу тоже понравилось, он попросил поставить хорошие
оценки всем, кто старался (…) и прислал угощения –сладкие конфеты. ( Слайд11)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.