Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Имя существительное" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему "Имя существительное" (4 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Открытый урок по русскому языку

Имя существительное. Обобщение.

Учитель начальных классов

МОУ «СОШ №2» г.Новодвинска

Ирина Анатольевна Гун

высшая квалификационная категория

Цели:

1.Обобщение знаний учащихся об имени существительном.

2.Развитие наблюдательности, мышления, творческих и познавательных процессов детей.

3.Воспитание бережного, уважительного отношения к родному русскому языку.

Предметные результаты:

- обобщение и систематизация знаний об имени существительном;

- закрепление умения определять морфологические признаки имени существительного;

- формирование представления об основных грамматических признаках существительных.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные результаты:

- развитие мотивов учебной деятельности;

- формирование личностного смысла учения и уважительного отношения к иному мнению;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Оборудование: Презентация к уроку. Дворец Морфологии. Конверты с заданиями. Информационные листы. Интерактивная доска.


ХОД УРОКА


1. Орг.момент.

- Ребята, мы с вами уже несколько уроков путешествуем по стране МОРФОЛОГИИ. А, что такое МОРФОЛОГИЯ? (наука о частях речи)

В самой древней её части живут....... А вот кто там живёт вы узнаете, разгадав кроссворд.

На НОУТБУКАХ

- Значит, в самой древней части живут имена существительные. Лингвисты называют имя существительное – самой существенной частью речи, т.к. она самая важная, самая необходимая часть речи).


- Кто догадался, какая тема урока? (Имя существительное)

- Какая же цель нашего урока? (Обобщение знаний об имени существительном)

- Какие задачи поставим на урок?

(-Повторить наши знания об имени существительномом

- узнать, что-то новое и интересное

- поработать в парах и группах

- проверить проекты

- составить паспорт имени существительного)


- На столах у каждого лежат карточки, в которых вы должны будете делать отметку в ходе урока, выслушивая не только свою группу, но и другие, так что бы к концу урока у вас получился ПАСПОРТ имени существительного.


2. Пров. дом.зад. – Того к кому мы идём в гости, нужно знать в лицо. Поэтому вам было предложено нарисовать портрет ИМЕНИ существительного. В группах вы выбрали, кто будет представлять свои работы. Вам слово: (..............)

(Вывод: у существительных есть постоянные и непостоянные признаки)

(- Познакомившись с портретами, мы можем в наших карточках заполнить

1-2-3 столбики + на Д!)

3. Выбор

- Ну, а теперь, мы более подробно должны обобщить наши знания.

- Предлагаю вам выбрать группу, в которой вы бы хотели поработать и по какой теме вы бы хотели обобщить свои знания: 1гр.- постоянные признаки

2гр.- непостоянные признаки

3 гр.- синтаксическая роль

Раз мы будем работать в группах, вспомним ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ.


4. ХОД

-Перед тем как мы продолжим работу, 2-х человек, самых смелых и отважных мы отправим по своему отдельному МАРШРУТУ (выполнив свои задания вы присоединитесь к нам)


4.1.

- На столах лежат конверты. Конверт с ! – повышенной трудности. Выбираете сами конверт, можно работать парами. Обсуждаете. Выполняете. Намечаете план выступления. 1 представитель докладывает. Обязательно – ВЫВОД. Работаем.


ПРОВЕРКА:

Постоянные признаки

1гр.

ИНТЕР.АКТ.ДОСКА

Одуш-неодуш.

Собств-нариц.

2гр – род

1.Распределить по 3-м колонкам (СЕКРЕТ запоминания родов)

3 гр - склонение


1. ! Объяснить по каким морф.признакам объединяются слова и чем различаются

ВЫВОД: К постоянным признакам у имени сущ-го относится род, склонение, собств-нариц, одуш-неодуш.


Ф/МИН. 1 скл.-хлопаем, 2 скл.-топаем, 3 скл.-прыгаем.

(земля – хл., окно – топ., мышь – пр., ружьё - топ, дядя – хл., степь – пр., конь – топ., роща–хл., дедушка–хл.)

Непостоянные признаки

1гр. Ед. – мн. число




















2гр - падежи

1. Отгадать загадку и просклонять отгадку

2. ! Составить словосочетания, поставить сущ. в нужном падеже и определить падеж.

(проверяют гости)

ВЫВОД: К непостоянным признакам у имени существительного относится число и падеж.


Ф/МИН. Для глаз попробуйте запомнить все имена существительные


ПРОВЕРКА ПАМЯТИ


Мы можем в наших карточках заполнить 4 столбик + Д.


Синтаксическая роль существительного

Составить из слов предложение и разобрать по членам

1гр. подлежащим

2гр сказуемым

3гр дополнением

4гр

определением

5гр

обстоятельством


Грустная тишина стоит осенью в лесу. Пожелтели и осыпались листья с деревьев. Окрестность окутана туманом. Река покрылась тонким льдом. Солнце редко показывается на небе. Ноябрь – тоскливое время.


ВЫВОД: Имя существительное в предложении может быть и главным и второстепенным членом предложения.


4.2 ЗАСЛУШАЛИ.

(В КАРТОЧКЕ – ПАСПОРТЕ – 5 столбик + Д! )


4.3 Творческое задание


-Портрет нашего героя мы нарисовали, паспорт составили, но о человеке судят не только по его паспорту (документу). У него есть свои черты характера, интересные факты из жизни. Вы выполняли проекты, которые позволили вам ближе познакомиться с нашим героем и сейчас заслушаем отрывки из некоторых проектов. (остальную информацию узнаем на последующих уроках).

- ВЫСТУПЛЕНИЯ детей.

1гр. – «Род имени существительного»

2гр. – «Число имени существительного»

3гр. – «Падежи»

4гр. – «Склонение»

5гр. – «Стихи, в которых все слова имена существительного» - ПРОБА ПЕРА.


- ВЫВОД: Каждое слово – картина. А почему?

(Потому что с помощью существительного можно назвать не только предмет, но и признак, действие, как бы «нарисовать предмет» Существительные несут в себе эмоциональную окраску и придают предмету усилительное и уменьшительно-ласкательное значение. Лингвисты подсчитали, что на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.)


4.4. В заключении подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–». НА КАРТОЧКАХ

  1. Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

  2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета

  3. Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

  4. Имена собственные  пишутся с маленькой буквы.

  5. Имена существительные изменяются по числам и падежам.

  6. Изменение имён существительных по падежам называется склонением.

  7. В русском языке шесть падежей.

  8. Имёна существительные изменяются по родам.

  9. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?, а неодушевленные – на вопрос кто?

  10. Имена существительные бывают только женского и среднего рода.

НА КАРТОЧКАХ:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

+

-

+

-

+

+

+

-

-

-


ПРОВЕРКА – на слайде презентации


5. ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ.

5.1. - Возвращаемся к задачам.

- Мы успешно преодолели все испытания, но нам многое ещё предстоит узнать.

- Давайте вернёмся к нашим задачам: всё ли мы с вами выполнили, все ли цели достигли?

(-Повторить и обобщить наши знания об имени существительном

- поработать в парах и группах

- узнать, что-то новое и интересное

- проверить проекты

- составить паспорт имени существительного)

5.2.

ПАСПОРТ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

Существительное

Обозначает

Отвечает на вопросы

Морфологические признаки

Каким членом предложения может быть

Часть слова

Признак предмета

Кто? Что?

Спряжение

Только подлежащим

Часть предложения

Предмет

Как? Откуда? Где?

Время

Подлежащим и дополнением


Часть речи

Действие предмета

Что делать? Что сделать?

Собственное-нарицательное, одушевлённое-неодушевлённое, род, склонение, число, падеж

Подлежащим, сказуемым, дополнением, определением и обстоятельством


(КАРТОЧКА – ПАМЯТКА)

Эта памятка – паспорт , получившаяся будет помогать вам готовиться к тесту по данной теме

6. Рефлексия

- Я прошу вас оценить свою работу «НА ЛЕСЕНКЕ ДОСТИЖЕНИЙ» и прикрепить цветочек на нужную ступеньку:

1 – цель достиг, тему усвоил

2 – остались пробелы

3- ничего не знаю по данной теме

ВЫВОД: Известный русский писатель, филолог, лингвист ЛЕВ ВАСИЛЬЕВИЧ УСПЕНСКИЙ сказал, что «Имя существительное-хлеб языка». ВЫ в этом будете убеждаться на протяжении всей свой жизни.


- Я хочу подарить вам карточки со словами Льва Успенского и Константина Паустовского об языке. Можно будет приклеить их в тетрадочку.

- НАШИМ ГОСТЯМ, мы тоже их дарим, может они пригодятся в работе.

«Имя существительное-хлеб языка»

Л. Успенский

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия»

К.Г.Паустовский




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок русского языка разработан на основе тьюторских компетенций в соответствии новым стандартам ФГОС НОО. Все задания носят продуктивный характер. Детям предлагается выбор по обобщению своих знаний по теме «Имя существительное» по признакам: постоянные, непостоянные и синтаксическая роль в предложении.

Ребята работают в группах по определённым заданиям, обобщая изученный материал, делая выводы. Тьюторское сопровождение самостоятельной работы учащихся на уроке и до его проведения при выборе детьми проектов, над которыми они будут работать и представлять их на уроке: «Портрет имени существительного», «Род имени существительного», «Склонение существительного», «Число имён существительных», «Падеж имён существительных», стихи, составленные из одних имён существительных.

На уроке прослеживается работа по индивидуальным траекториям.

Урок соответствует системно - деятельностному подходу.

Общая информация

Номер материала: 267974

Похожие материалы