Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам"

библиотека
материалов

hello_html_m3e744cdf.gifhello_html_5c8de812.gifhello_html_31549efd.gifТема урока: « Изменение глаголов по временам».

Класс: 3

Программа: «Школа России

Автор, название учебника: «Русский язык»

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Цель:

Планируемый результат обучения: познавательные УУД – умение решать учебную задачу, моделировать ситуацию, используя алгоритм; умение оценивать результат своей деятельности и деятельности членов группы; умение анализировать слова в предложении и классифицировать их по сходным признакам (вопрос, значение, роль в предложении); коммуникативные УУД - развитие связной речи при передаче информации на основных этапах урока, умение использовать полученные знания при аргументации ответа; развитие навыков общения в паре и группе; регулятивные УУД – развитие умения планировать свою деятельность ; выделение и осознание уже полученных знаний и нового, неизученного; умение обсуждать возникшую проблему, используя личные знания;

личностные УУД – учить общению внутри группы, в паре, позитивному отношению к окружающим.


Образовательные ресурсы: карточки с заданиями, схема времен глаголов, учебник.


План урока:

I. Организационный этап.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

III. Актуализация знаний.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

V. Первичная проверка понимания.

VI. Первичное закрепление.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

 













Ход урока

I. Организационный этап.


II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Откройте учебник на странице 116. Прочитайте название темы. Какую мы можем поставить перед собой цель?

Перед вами карточки с заданиями. Чем больше уровень, тем сложнее задание. Выберите то задание, с которым, по вашему мнению, вы сможете справиться.

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом
гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны л..ж..т м..ховой к..вёр. 

III. Актуализация знаний.

Какие слова называют глаголами?

  • На какие вопросы отвечают глаголы?

  • Как изменяются глаголы?

  • От чего зависит число глагола?

  • Чем в предложении является глагол?

  • Как подчеркивается глагол в предложении?

  • Какие бывают времена глаголов?

Давайте заполним схему.

Времена Глагола



Прошедшее Настоящее Будущее



IV. Первичное усвоение новых знаний.

Давайте рассмотрим таблицу на странице 116. Давайте дополним схему вопросами.

Упражнение 206 выполняем с места с комментированием.

Упражнение 207.

V. Первичная проверка понимания.

Упражнение 209 один человек выполняет у доски, остальные в тетрадях..

Упражнения для формирования правильной осанки 

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)



VI. Первичное закрепление.

Упражнение 210 выполняем самостоятельно. Обменяйтесь с соседом тетрадями, проверьте.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Дома выполните упражнение 212 на странице 119. Прочитайте задание. Есть ли у вас вопросы?

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

  •  Понравился ли вам урок?

  • Что вызвало у вас затруднение?

  • Что было для вас несложным?

  • Как ваше настроение?






















































1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом
гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны л..ж..т м..ховой к..вёр. 


1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом
гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны л..ж..т м..ховой к..вёр. 


1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом
гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны л..ж..т м..ховой к..вёр. 


1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом
гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны л..ж..т м..ховой к..вёр. 

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом
гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны л..ж..т м..ховой к..вёр. 






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-386123
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"