Конспект урока по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам"

Тема урока: « Изменение глаголов по временам».

Класс: 3

Программа: «Школа России

Автор, название учебника:  «Русский язык»

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Цель:

Планируемый результат обучения:                                                                                 познавательные УУД  –  умение решать  учебную задачу, моделировать ситуацию, используя алгоритм;  умение оценивать результат своей деятельности и деятельности членов группы;   умение анализировать слова в предложении и классифицировать их по сходным признакам (вопрос, значение, роль в предложении);                                                                                                                                   коммуникативные УУД -  развитие связной речи при передаче информации на основных этапах урока, умение использовать полученные знания  при аргументации ответа;  развитие навыков общения в паре и группе;                                                                                   регулятивные УУД – развитие умения планировать свою деятельность ;   выделение и осознание уже полученных знаний и нового, неизученного;  умение обсуждать возникшую проблему, используя личные знания;                   

 личностные УУД – учить общению внутри группы, в паре, позитивному отношению к окружающим.

Образовательные ресурсы: карточки с заданиями, схема времен глаголов, учебник.

План урока:

I. Организационный этап.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

III. Актуализация знаний.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

V. Первичная проверка понимания.

VI. Первичное закрепление.

VII.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ход урока

I. Организационный этап.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Откройте учебник на странице 116. Прочитайте название темы. Какую мы можем поставить перед собой цель?

Перед вами карточки с заданиями. Чем больше уровень, тем сложнее задание. Выберите то задание, с которым, по вашему мнению, вы сможете справиться.

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
 Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте  знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом  гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны  л..ж..т  м..ховой к..вёр. 

III. Актуализация знаний.

Какие слова называют глаголами?

·        На какие вопросы отвечают глаголы?

·        Как изменяются глаголы?

·        От чего зависит число глагола?

·        Чем в предложении является глагол?

·        Как подчеркивается глагол в предложении?

·        Какие бывают времена глаголов?

Давайте заполним схему.

Времена Глагола

Прошедшее                                         Настоящее                                     Будущее                                

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Давайте рассмотрим таблицу на странице 116. Давайте дополним схему вопросами.

Упражнение 206 выполняем с места с комментированием.

Упражнение 207.

V. Первичная проверка понимания.

Упражнение 209 один человек выполняет у доски, остальные в тетрадях..

Упражнения для формирования правильной осанки 

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

VI. Первичное закрепление.

Упражнение 210  выполняем самостоятельно. Обменяйтесь с соседом тетрадями, проверьте.

VII.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Дома выполните упражнение 212 на странице 119. Прочитайте задание. Есть ли у вас вопросы?

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ø  Понравился ли вам урок?

Ø Что вызвало у вас затруднение?

Ø Что было для вас несложным?

Ø Как ваше настроение?

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
 Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте  знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом  гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны  л..ж..т  м..ховой к..вёр. 

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
 Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте  знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом  гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны  л..ж..т  м..ховой к..вёр. 

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
 Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте  знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом  гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны  л..ж..т  м..ховой к..вёр. 

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
 Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте  знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом  гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны  л..ж..т  м..ховой к..вёр. 

1 уровень. 
Если глагол относится к настоящему времени, напишите над ним 1, если к прошедшему-2, если к будущему-3
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 
2 уровень. 
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время. 
Соль - …, скрип - …, корм -….

Например: боль – болеет, болел, будет болеть
3 уровень. 
 Вставьте вместо пропусков верную букву, расставьте  знаки препинания. Обозначьте время глаголов. 
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом  гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны  л..ж..т  м..ховой к..вёр.