Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Изменение имен существительных по падежам" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Изменение имен существительных по падежам" 3 класс

библиотека
материалов

Конспект урока

Русский язык

3 класс

Учитель : Семиградская С.В.

Тема урока : Изменение имен существительных по падежам ( общее представление о склонении имён существительных)

Цель урока : создать условия для формирования первоначальных представлений о склонении имён существительных, познакомить учащихся с названием падежей, способом определения их у имён существительных в предложении.

Тип урока : усвоения новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные УУД: подвести учащихся к открытию и осознанному пониманию понятия «падежи», «склонение имен существительных», формировать умения выделять имена существительные и определять их падеж

Метапредметные :

Регулятивные УУД: определять и формулировать задачу урока , планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей ; учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника , работать по предложенному плану.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать умения работать в паре , группе; развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.

Личностные результаты:

Осознавать роль языка и речи в жизни людей. Формировать положительную мотивацию учения , познавательную активность.

Образовательные технологии : технология сотрудничества, проблемное обучение, элементы технологии развития критического мышления через чтение и письмо


Методы и формы обучения :

Методы : объяснительно-иллюстративный , исследовательский, беседа;

Формы : коллективная, индивидуальная , в группе , в паре .


Образовательные ресурсы : В.П.Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык . Учебник для 3 класса. 2 часть. Москва «Просвещение» 2015г.


Оборудование : мультимедийный проектор, интерактивная доска карточки для работы в паре, группе , макет сундука ,монетки для рефлексии.


Наглядно-демонстрационный материал : презентация по теме "Урок русского языка в 3 классе по теме «Изменение имен существительных по падежам», выполненная в программе Power Point 



Ход урока :

I. Самоопределение к деятельности. (Оргмомент)

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь ,

И друг другу улыбнитесь .

Улыбнитесь мне , гостям

И садитесь по местам.

- Сейчас у нас урок русского языка и мы продолжим знакомство с его тайнами.

- Я очень хочу , чтобы наш урок получился интересным , познавательным и продуктивным.

- А вы хотите , чтобы урок получился таким ?

-А что нам для этого понадобится ? (Ответы учащихся )

- Правильно нам нужны знания частей речи , умения наблюдать , сравнивать , обобщать , делать выводы , рассуждать , думать , доказывать , убеждать , активно работать и многое другое.



II.Актуализация ОЗУН.



1.Каллиграфическая минутка Слайд №2



А М Л У Р Е С О



- Прочитайте запись

- На какие группы можно разделить эти буквы ?

( Гласные : а,у,е,о ; согласные : м,л,р,с )

  • Какая буква лишняя в каждой группе ?

  • Почему?

Задание : Записать на одной строке букву с , чередуя 3 прописных –3строчных;

- на второй строке записать через запятую слоги :

1 –ый слог из слова самолет ;

2 –ой слог из слова классы ;

1-ый из слова север ;

1-ый из слова суббота ;

2 –ой из слова спасибо ;

1-ый из слова солома .



ССС ссс ССС ссс ССС ссс

са ,сы, се, су, си, со



- Что общего у слов , из которых вы выписывали слоги? ( они словарные).

- Постарайтесь вспомнить их ( кто сколько сможет) и записать в свою тетрадь , а еще запишите любых 2-3 словарных слова из числа изученных.



- Оцените свою каллиграфию ( прием «Светофор» в оценочных листах) и добавьте дополнительно кружочки за записанные слова ) .



III. Постановка учебной задачи.

- Ребята , я тоже выбрала одно из прозвучавших слов и сделала запись :

Слайд №3

Солома , соломы , соломе, солому , соломой

Солома , соломка , соломенный ,



- Прочитайте 1 строку.

- Как назвать эту запись ?

- Поставьте к каждому слову вопрос.

- Что изменилось ?

- Выделите окончание.

- Когда мы пользуемся умениями изменять слово по вопросам ?



- Во 2-ой строке допишите однокоренные слова к слову солома.

- Выделите корень.

- Когда пользуемся этими умениями ?

- А какое из умений важнее? Сделайте вывод.



- Ребята , в этих записях заключена тема нашего урока. Слайд №4

- Вы хотите узнать её?

- Предлагаю поиграть в игру «Да-Нет» и узнать тему урока.

Условия игры : вы можете задавать мне любые «умные» вопросы,

касающиеся этих двух строк, а я буду отвечать на ваши

вопросы только словами : да /нет.



- Ну , что попробуем ?

( Предполагаемые вопросы : -это однокоренные слова ?

- у них выделен корень ?

- это формы слова ?

- это существительные ?

- это прилагательное?

- у них выделено окончание?....

- Правильно это слова 1 строки.

-Прочитайте их. Слайд №5

- А кто из вас может сказать как они связаны с темой нашего урока ?

( Ответы : к словам можно ставить вопросы и наблюдать как

изменяются окончания , а это важно для связи слов в

предложениях)

- А знаете ли вы , как называется в русском языке изменение слов по вопросам?



- Откройте учебник на с. 36 и прочитайте Слайд №6

- Какова же тема нашего урока ?

- Что вы знаете по этой теме ? А с падежами знакомы ?

- Что хотите узнать ?

( Ответы детей и будут задачами урока)



IV. Физминутка для глаз Слайд №7



V. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)

1. Работа в группах Слайд № 8

Задание : прочитать стихотворение , узнать название падежа ,

вопросы и слово-подсказку



2. Защита работ . Слайды № 9-14

(Дети защищают результаты работы ( 1человек от группы) , на доске появляются слайды с названиями падежей и вопросами, в тетрадях выполняютсясоответствующие записи :

И.п. (кто? что?)

Р.п.(кого? чего?)

Д.п.(кому? чему?)

В.п.(кого? что?)

Т.п.(кем? чем?)

П.п.(о ком? о чем?)



VI. Первичное закрепление. Слайд № 15



1. Склонение существительных : ЛИСА , СТОЛ ( коллективная форма работы с.38 №66) , одно из оставшихся слов на выбор в паре . (Оценивание)



2 . Составление алгоритма определения падежа ( Упр.68 с.39) (Оценивание)

Слайд № 16-17



VII. Физминутка. Слайд №18

Именительный подпрыгнул,

А родительный летал.

Дательный -полез на гору,

А винительный – устал.

Наш творительный - поплавал

А предложный – убежал.

Падежи нам все нужны

И при этом все важны.



VIII. Самостоятельная работа. Слайд № 19

-Я подготовила для вас задания в трех вариантах – все они разного уровня трудности :

1 вариант - сделаю все сам без подсказок и помощи;

2-вариант – воспользуюсь небольшой подсказкой;

3 – вариант – воспользуюсь подсказкой – выберу один из

предложенных падежей.



1-вариант:

Спиши. Укажи падеж имен существительных.



Капли дождя (___. п. )

Подошли к речке ( ___.п. )

Светит солнце ( ___. п. )



2 –вариант :

Спиши . Определи падеж существительного по вопросу.



Спит ( кто?) медведь ( __. п. )

Написали ( кому ?) отцу ( ___. п.)

Катались ( на чём?) на лодке ( ____.п.)



3-вариант :

Спиши . Выбери нужный падеж.

Кружит (кто? что ?) ветер. ( И.п./ В.п.)

Пошли ( на кого? что? ) на рыбалку. ( И.п. / В.п.)

Варила ( из кого ? чего? ) из рыбы. ( В.п./ Р.п.)



IX. Самопроверка и самооценивание ( Принцип светофора)



X. Домашнее задание : Стр.37 выучить названия падежей , №64

XI. Рефлексия.

Что вам хотелось узнать на уроке ?

Что удалось узнать ?

Что вызвало интерес ?

Подсчитайте количество набранных вами в ходе урока кружков и используя золотые и серебряные монеты , которые лежат у вас на партах, оцените свою работу на уроке и опустите в сундук знаний.



hello_html_74f0b6ed.jpg

я доволен собой , я все понял





hello_html_311f1085.jpg

не все удалось, я могу лучше




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров290
Номер материала ДБ-398176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх