Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: «Как могут изменяться слова?»( 3 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему: «Как могут изменяться слова?»( 3 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Тема: «Как могут изменяться слова?»

22.10.2015 (УМК «Гармония»)

Учитель: Стружкина Марина Васильевна

Тема: «Как могут изменяться слова?»

Цель: Дать первоначальное представление об изменении существительного по падежам.

Задачи:

1. Знакомить учащихся с понятием падеж, количеством падежей в русском языке.

2. Уточнить представление учащихся о начальной форме имени существительного.

Планируемые результаты:

Предметные: формировать первоначальные представления об изменении имён существительных, познакомить учащихся с понятием «падеж» , шестью парами падежных вопросов, уточнить представление о начальной форме имени существительного ; развивать воображение, мышление, воспитывать чувство ответственности за своё будущее;

Метапредметные:

- познавательные: формировать умение использовать знаково-символические средства, делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса и учителя, способствовать развитию орфографической зоркости, логики;


- регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


- коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других, способствовать формированию умения работать в паре, контролировать действия партнёра, стимулировать мотивацию обучения через применения ИКТ;


- личностные: воспитывать аккуратность в работе, любовь к родному языку, формировать умение мотивировать учебную деятельность, формировать учебно - познавательный интерес к новому материалу.


Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Оборудование: учебник, тетрадь (ТПО), компьютер, интерактивная доска, демонстрационные таблицы.


Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Организационный момент и самоопределение к деятельности

Отправляемся мы снова

В мир родного языка. ( слайд №1)

Мы разгадывать готовы,

Его тайны до звонка.

-Прочитайте хором эти строки.

О каких тайнах здесь идет речь?( Мы каждый урок узнаем что-то новое)

- Как называется наш учебник? (К тайнам нашего языка)

- Готовы разгадывать тайны русского языка?

- Что для этого надо?

- Значит, отправляемся в путь, но прежде проверим ваш багаж знаний.

Готовность рабочего места ученика.







Отвечают на вопросы. Настраиваются на работу.

  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений

- Разбейте данные слова на две группы. Слайд №2

- По какому признаку вы это выполнили?

Какой частью речи являются слова в 1 ом столбике? Во 2 ом?

- В какой форме имена существительные стоят в 1 столб.(в форме единственного числа) , а во 2ом?(во множеств.)

-Как изменяются существительные? (по числам)

-Почему «к дому» вы оставили? Оно изменилось по числам? (нет)

-Как же еще могут изменятся слова?

-Хотите это узнать?

(уч-ся выполняют на доске и в тетрадях)



Взаимопроверяют.



Доказывают (нет мысли, слова не связаны по смыслу)



Выдвигают предположения.

  1. Постановка учебной задачи

-Значит какие задачи поставим перед собой? (Узнать, как еще могут изменяться слова). - Сегодня мы раскроим еще одну тайну русского языка об изменении имени существительного, мы будем выяснять, как еще могут изменяться имена существительные. -Какова тогда тема урока?

Тема «Как еще могут изменяться слова?»

А выяснять мы это будем в группах, выполнив упражнение 189 стр. 76.

-Вспомним правила работы в группах.

- Внимательно прочитали задание

-Это предложение? Почему нет?

-Что такое предложение?

Ученик ответил на вопрос учителя.

Учитель ответил на вопрос ученика.

-Какие слова изменили окончание?

-Какой частью речи являются?

-Как изменились слова? (по вопросам)

-Значит как еще изменяются слова? (по командам вопросов)

Какие вопросы командовали при изменении слов?

-Как в русском языке называют такие изменения по вопросам?

-Ученые их расположили по-особому.

-Как расположились вопросы?(лесенкой)

- С каким словом можно связать слово «ПАДЕЖ»?

- Какие у вас есть ассоциации с этим словом? Какие гипотезы, предложения?



-Слово будто бы скакало, падало со ступеньки на ступеньку.

Работа с научной информацией

-Что ученые говорят об изменении слов по вопросам. Найдите эту информацию в учебнике.(с. 77)

-Сколько пар вопросов? (6)

- Сколько ступенек?(6)

-А сколько падежей в русском языке?(6)

В китайском языке падежей вообще нет, а в английском только два.

- Сегодня мы раскрыли еще одну тайну русского языка об изменении имени существительного, мы выяснили, как еще могут изменяться имена существительные.




(Грамотно, красиво писать. Дружно работать. Беречь здоровье.)



Ставят цель: узнаем…, научи

мся…

Дети выполняют задания.











.

















ЧИТАЮТ Хотят узнать, что такое падеж

  1. Построение проекта выхода из затруднения («открытие детьми нового знания)

Проблемное объяснение нового знания

Слайд № 5

- Как расположились вопросы? (Лесенкой) С каким словом можно связать слово падеж? (Падать). Слово будто бы «скакало», «падало» со ступеньки на ступеньку.

Работа с научной информацией.

- Что ученые говорят об изменении слов по вопросам. На с. 77 учебника вы найдете этот ответ.

- Теперь мы нашли ответ на главный вопрос урока

- Пользуясь сообщением, ответь на вопрос. Сколько пар вопросов – изменений? Сколько «ступенек?»

Вписывают слова, изменяя форму.



Взаимопроверка.



Ответы детей.



Работа с учебником




Физминутка

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Для того, чтобы научиться изменять слова по вопросам мы понаблюдаем, как будет изменяться слово сестра. Для этого откройте задачники № 190 и измените в предложениях слово сестра. (Самостоятельная работа).

- Поменяйтесь задачниками. Прочитайте, получились ли предложения понятными, нет ли ошибок? Поставьте «+» за безошибочную работу. Верните тетради друг другу. У кого не оказалось ошибок?

- Какая часть слова изменилась? Если изменилось окончание то, что изменяется? (Форма слова). Почему изменилась форма слова?

- Какие вопросы командовали при изменении слова сестра?



Выполнение упражнения по заданию.



Выполняют самопроверку, оценивают работы.

  1. Рефлексия деятельности. Итог урока

- Какие задачи стояли перед нами на уроке?

- Как же еще изменяются имена существительные?

- Сколько падежей в русском языке?

-Как вы думаете, мы достигли своей цели?

- Какие задачи мы можем поставить перед собой на следующий урок?

- Оцени свою работу на уроке по «Шкале успеха».Слайд



Отвечают на вопросы.



Самооценка работы в «Листах самооценки»

Домашнее задание: С. 77 правила, № 191


6




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала ДВ-288510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх