Конспект урока по русскому языку на тему: «Как могут изменяться слова?»( 3 класс)

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Тема: «Как  могут изменяться слова?»

  22.10.2015 (УМК «Гармония»)

Учитель: Стружкина Марина Васильевна

Тема: «Как  могут изменяться слова?»

Цель:  Дать первоначальное  представление об изменении существительного по падежам.

Задачи:

1.   Знакомить учащихся с понятием падеж, количеством падежей в русском языке.

2.   Уточнить представление учащихся о начальной форме имени существительного.

Планируемые результаты:

Предметные: формировать первоначальные представления об изменении  имён существительных, познакомить учащихся с понятием «падеж» , шестью парами падежных вопросов, уточнить представление о начальной форме имени существительного ; развивать  воображение, мышление, воспитывать чувство ответственности за своё будущее;

Метапредметные:

- познавательные: формировать умение использовать знаково-символические средства, делать выводы и обобщения  в результате совместной работы класса и учителя, способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

- регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, учитывать  выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других, способствовать формированию умения работать в паре, контролировать действия партнёра, стимулировать мотивацию обучения через применения ИКТ;

- личностные: воспитывать аккуратность в работе, любовь к родному языку, формировать умение  мотивировать учебную деятельность, формировать учебно - познавательный интерес к новому материалу.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Оборудование: учебник, тетрадь (ТПО),  компьютер, интерактивная доска, демонстрационные таблицы.

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.                 Организационный момент и самоопределение  к  деятельности
Отправляемся мы снова В мир родного языка.                              ( слайд №1) Мы разгадывать готовы, Его тайны до звонка. -Прочитайте хором эти строки. О каких тайнах здесь идет речь?( Мы каждый урок узнаем что-то новое) -  Как называется наш учебник?   (К тайнам нашего языка) - Готовы разгадывать тайны русского языка? - Что для этого надо? -  Значит, отправляемся в путь, но прежде проверим ваш багаж знаний.	Готовность рабочего места ученика. Отвечают на вопросы. Настраиваются на работу.
2.                 Актуализация знаний и фиксация затруднений
- Разбейте  данные слова на две группы. Слайд №2 - По какому признаку вы это выполнили? Какой частью речи являются слова в 1 ом столбике? Во 2 ом? - В какой форме имена существительные стоят  в 1 столб.(в форме единственного числа) , а во 2ом?(во множеств.) -Как изменяются существительные? (по числам) -Почему «к дому» вы оставили? Оно изменилось по числам? (нет) -Как же еще могут изменятся слова? -Хотите это узнать?	(уч-ся выполняют на доске и в тетрадях) Взаимопроверяют. Доказывают (нет мысли, слова не связаны по смыслу) Выдвигают предположения.
3.                 Постановка учебной задачи
-Значит какие задачи поставим перед собой? (Узнать, как еще могут изменяться слова). - Сегодня мы раскроим еще одну тайну русского языка об изменении имени существительного, мы будем выяснять, как еще могут изменяться имена существительные. -Какова тогда тема урока? Тема  «Как  еще могут изменяться слова?» А выяснять  мы это будем в группах, выполнив упражнение 189 стр. 76.  -Вспомним правила работы в группах. - Внимательно прочитали  задание -Это предложение? Почему нет? -Что такое предложение?                                       Ученик ответил на вопрос учителя.                                       Учитель ответил на вопрос ученика.   -Какие слова изменили окончание? -Какой частью речи являются? -Как изменились слова? (по вопросам) -Значит как еще изменяются слова? (по командам вопросов) –Какие вопросы командовали при изменении слов? -Как в русском языке называют такие изменения по вопросам? -Ученые их расположили по-особому. -Как расположились вопросы?(лесенкой) - С каким словом можно связать слово «ПАДЕЖ»? - Какие у вас есть ассоциации с этим словом? Какие гипотезы, предложения? -Слово будто бы скакало, падало со ступеньки на ступеньку.   Работа с научной информацией -Что ученые говорят об изменении слов по вопросам. Найдите эту информацию в учебнике.(с. 77) -Сколько пар вопросов? (6) - Сколько ступенек?(6) -А сколько падежей в русском языке?(6) В китайском языке  падежей  вообще нет, а  в английском только два. - Сегодня мы раскрыли еще одну тайну русского языка об изменении имени существительного, мы выяснили, как еще могут изменяться имена существительные.	(Грамотно, красиво писать. Дружно работать. Беречь здоровье.) Ставят цель: узнаем…, научи мся… Дети выполняют задания. .  ЧИТАЮТ Хотят узнать, что такое  падеж
4.                 Построение  проекта выхода из затруднения («открытие детьми нового знания) Проблемное объяснение нового знания
Слайд № 5 -  Как расположились вопросы? (Лесенкой)  С каким словом можно связать слово падеж? (Падать). Слово будто бы «скакало», «падало» со ступеньки на ступеньку. Работа  с  научной  информацией. - Что ученые говорят об изменении слов по вопросам.   На  с. 77 учебника  вы найдете этот ответ. - Теперь мы нашли ответ на главный вопрос урока  - Пользуясь сообщением, ответь на вопрос. Сколько пар вопросов – изменений? Сколько «ступенек?»	Вписывают слова, изменяя  форму. Взаимопроверка. Ответы детей. Работа с учебником
Физминутка
5.                 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
-  Для того, чтобы научиться изменять слова по вопросам мы понаблюдаем,  как будет изменяться слово сестра. Для этого откройте задачники № 190 и измените в предложениях слово сестра. (Самостоятельная работа). - Поменяйтесь задачниками. Прочитайте, получились ли предложения понятными, нет  ли ошибок? Поставьте «+» за безошибочную работу. Верните тетради друг другу. У кого не оказалось ошибок? -     Какая часть слова изменилась? Если изменилось окончание то,  что изменяется?    (Форма слова). Почему изменилась форма слова? -  Какие вопросы командовали при изменении слова сестра?	Выполнение упражнения по заданию. Выполняют самопроверку, оценивают работы.
6.                 Рефлексия деятельности. Итог урока
- Какие задачи стояли перед нами на уроке? - Как же еще изменяются имена существительные? - Сколько падежей в русском языке? -Как вы думаете, мы достигли своей цели? - Какие задачи мы можем поставить перед собой на следующий урок? - Оцени свою работу на уроке по «Шкале успеха».Слайд	Отвечают на вопросы. Самооценка работы в «Листах самооценки»
Домашнее задание:   С. 77  правила, № 191