Урок развития речи
Помогите зимующим птицам
4 класс
Учитель начальных классов
Харцызской ОШ № 6
Донецкой Народной Республики
Бондаренко И.Е.
2016г.
Цель:
·
Расширить представления детей о зимующих птицах, их
внешнем виде, характере, условиях обитания;
·
Повторить признаки зимы; установить взаимосвязь
в природе; расширить кругозор учащихся;
· Учить детей грамматически верно излагать
свои мысли; обогащение словарного запаса учащихся поэтическими произведениями
русских писателей и поэтов.
· Развитие устной и письменной речи детей;
развитие воображения, внимания, наблюдательности.
·
Коррекция зрительного и слухового
восприятия;
· Воспитание любви и бережного отношения к
окружающей природе, чувство доброты;
· Привитие любви к родному языку, как
средству самовыражения.
Задачи:
-развитие и
коррекция умения согласовывать словосочетания;
-формирование
умения составлять повествовательный рассказ;
-воспитание бережного
отношения к птицам, природе.
Оборудование: Опорные слова-карточки, рисунки зимующих птиц, кормушка, корм для
птиц, видео «Птицы зимой», презентация «Сочинение рассказа по серии
картинок и по вопросам», записи на доске, черновики и письменные
принадлежности, отрывки из произведений русских поэтов, фонограмма записи
произведения П.И.Чайковского «Времена года. Декабрь»
Тип
урока: урок - исследование.
Методы
и формы работы учащихся: частично-поисковой,
практический; фронтальная и индивидуальная, работа в группах.
Практическое значение: исследования
заключается в том, что были изготовлены кормушки и наблюдая за птицами были
составлены главные правила для подкормки птиц.
Необходимое
техническое оборудование:
1) ПК,
презентация “Как зимой помочь птицам?”.
2) Видеоролик «Птицы зимой». 3)
Презентация «Сочинение рассказа по серии картинок и по вопросам»
4) Компьютер
5) Иллюстрации с изображением зимующих птиц.
Аннотация
После летнего сезона многие птицы
остаются зимовать в нашем крае. Но не все птицы могут прокормиться в зимние
холода. Много птиц погибает от холода и голода. Но каждый из нас может помочь
птицам. Для этого надо лишь смастерить кормушку и следить за тем, чтобы в ней
каждый день был корм. Стоит только одной птице узнать о месте прикормки, как на
ее сигналы слетаются пичуги со всех окрестностей - кормушки зимой не пустуют
никогда! Эта работа исследует различные виды кормушек.
План исследования
Каково приходится нашим пернатым соседям в зимнее время?
Найти корм под снегом нелегко. Туго приходится птицам зимой: холодно и голодно.
Ведь никто не задумывается, сколько птиц погибает в зимнее время в нашем городе
из-за отсутствия корма. Да кому придет в голову считать их. В условиях нашего
города мы обычно не замечаем их, просто не обращаем внимания на наших маленьких
соседей. И синицы, и воробьи, и вороны, и голуби - тоже жители Харцызска, все
они – часть окружающего нас мира. И все они нуждаются зимой в нашей помощи, в
нашей заботе.
ХОД
УРОКА.
I.Организация
учебного процесса .
1. Физкультминутка:
Встал воробушек
на лапки,
Приготовился к
зарядке.
Повернулся
вправо, влево
Приседанье
сделал справно
Клювиком
почистил пух
И скорей за
парту плюх.
II.
Актуализация опорных знаний учащихся.
1.Повторение
пройденного материала.
- Какой птице посвятили
праздник 14 ноября? (Синица)
- Что отличает
синицу от других птиц?
- Самая любимая
еда этих птиц?
III. Сообщение
темы и задач урока.
- Кто из вас
догадался о ком мы будем говорить на уроке? (о зимующих птицах)
- Итак, мы
сегодня должны решить главный вопрос урока, как же помочь нашим птицам зимой.
IV. Работа над
новым материалом (15 мин.+ 3 мин. видео)
1.Введение в
тему:
- Согласны ли вы
пойти к птичкам в гости?
- А кто знает,
где мы можем увидеть птиц зимой? (влесу, в парке, у дома)
- Молодцы. А
теперь все вместе скажем волшебные слова: - Обернись, покрутись, в зимнем
лесу окажись.
- Открываем глазки.
На экране монитора фото птиц в парке зимой.
- Где же мы оказались?
Раз, два, три,
четыре, пять Где
же птичек нам
искать?
Может слева под бревном? Может
справа под кустом?
На экране
монитора видео «Птицы зимой». ( 3 мин.)
Загадки.
- Мы с вами
увидели разных птиц и послушали о них рассказ. Кто каких птиц из вас запомнил?
Дети: голуби, ворона, снегирь, синица (выставляются картинки птиц).
- Но не все
птички нам показались, некоторых мы не увидели, Мы можем их увидеть, если
отгадаем загадки. Я вам сейчас буду загадывать загадки, а вы их отгадайте
(По мере
называния птиц учитель выставляет на доску соответствующую
картинку.)
Не поет она —
стрекочет,
Обратить вниманье
хочет.
Меньше, чем вороны
рост,
Очень длинный черный
хвост
В черном вся, но
белобока,
Это модница -… .(
сорока)
Любит прыгать и
летать,
Хлеб и зёрнышки
клевать, Вместо
«Здравствуйте»
привык
Говорить всем «Чик-Чирик».(Воробей.)
Я по дереву
стучу,
Червячка достать хочу, Хоть
и скрылся под
корой,
Все равно он будет мой. (Дятел)
2.Упражнения: (все упражнения выполняются
устно)
а) в
составлении словосочетаний – «Подбери слово»
В зимнем (лесу);
На пушистом (снегу);
Стоял сильный (мороз);
Снежная (зима);
Голодная (пора);
Зимующие (птицы);
Веселый (дятел).
( Какой частью
речи выражены словосочетания? Определите число и род сущ. и прилаг.)
3. Беседа и игры «Зимующие
птицы»
а) Выставляю плакат «Зимующие птицы».
- Ребята, птицы
бывают разного размера – большие и маленькие.
- Назовите
больших птиц.
- Назовите
маленьких птиц.
- Сейчас я буду
называть части тела большой птицы, а вы части тела маленькой птички.
б) Игра «Назови
ласково».
Голова — … (головка) Клюв – … (клювик) Лапы — … (лапки) Хвост —
…(хвостик). Шея — … (шейка). Перья — … (пёрышки)
- Ребята, как вы
думаете, все ли птицы одинаково поют? (Нет) -
Совершенно верно. У всех птиц разные голоса. По голосу можно отличить одну
птицу от другой.
в) Игра «Кто
как голос подаёт?»
Ворона (что делает?) — … каркает. Сорока (что делает?) — … стрекочет. Воробей
(что делает?) — … чирикает. Голубь (что делает?) — … воркует. Снегирь
(что делает?) — … свистит. –
Молодцы, ребята!
Птицы отличаются тем, что они по-разному подают голос. А чем они ещё
отличаются?
Дети: птицы отличаются окраской перьев, строением тела. - Действительно,
ребята, у каждой птицы есть своя отличительная черта.
г) Игра «Скажи
одним словом».
У сороки белые
бока, поэтому её называют …
белобокая. У
синицы грудка желтая, поэтому её называют … желтогрудая. У
вороны черные крылья, поэтому её называют … чернокрылая. У
снегиря грудка красная, поэтому его называют …красногрудый. У
сороки длинный хвост, поэтому её называют … длиннохвостая. У
дятла длинный клюв, поэтому его называют … длинноклювый.
д)Беседа о жизни птиц зимой.
- Как живется
птицам зимой? (голодно птицам, насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена
трав под снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе
крохи пропитания. Пуховые, теплые перья защищают от холода, но не от голода.)
- В суровые зимы
из 10 синиц выживает одна , 9 синиц погибают.
- Вам их
жалко?
– Давайте сегодня
подумаем о том, как помочь птицам пережить трудное зимнее
время.
- А хватает
ли птицами пищи зимой?
Дети: Нет, не
хватает.
- Почему не
хватает?
Дети: Земля покрыта снегом, птицам не
удается достать пищу из-под
снега.
- А чем мы можем помочь птицам? Дети:
Мы можем их подкармливать. -
Что для этого нужно сделать? Дети:
Кормушку.
Упражнение
«Кормушка».
Учитель предлагает
детям рассказать напамять стихотворение З.Александровой «Новая
столовая».
Мы кормушку
смастерили, Мы
столовую
открыли.
В гости в первый день
недели К
нам синицы
прилетели. А
во вторник,
посмотри,
Прилетели
снегири. А
вороны были в
среду, Мы
не ждали их к
обеду. А
в четверг со всех краев –
Стая жадных
воробьев.
В пятницу в столовой
нашей Голубь
лакомился кашей, А
в субботу на пирог Налетели
семь сорок.
- Ребята скажите,
какие птицы прилетели к кормушке? Назовите
птиц со словом много.
На кормушке много
сорок. На кормушке много дятлов. На кормушке много синиц. На
кормушке много ворон. На кормушке много снегирей.
Динамическая
пауза.
- Подумайте какой
птичкой вы будите?
Дети выполняют
движения по тексту:
Птицы крыльями
махали
– все летали и
летали, Птицы
в воздухе кружились, На
дорогу опустились, По
дорожке
поскакали,
Крошки, зернышки
клевали. -
Какой птичкой был наш Рома?
А я был
вороной.
е) Игра «Скажи
наоборот» (усвоение подбора слов-антонимов,
выделение окончаний у имен прилагательных)
Воробей маленький, а ворона большая. У синицы
хвост короткий, а у сороки длинный. Голубь тяжёлый,
а воробей легкий. У синицы клюв тонкий, а у
вороны толстый.
4. Суд- диспут
«Мальчишки-хулиганы и зимующие птицы» ( 5-7 мин.)
Автор (учитель):
-Как то услышал Старичок-Лесовичок в парке шум.
Подошел по ближе и увидел, как Мальчишки-Хулиганы бросали снежки в птиц
собравшихся у кормушки. Подошел еще ближе, но ребят это не испугало. Птицы же
увидев Лесовичка, подлетели и заголдели возле него, попросив защиты. Старичок
хорошенько подумав, решил вовсем разобраться и устроил Суд между
Мальчишками-хулиганами и зимующими птицами.
Судья: Учитель
Хулиганы: Мальчишки
Зимующие птицы: Девочки (с масками птиц)
Судья: - Обвиняются Мальчишки-Хулиганы в том, что отгоняли птиц от кормушки,
подвергая их на голодную смерть. Правда ли это?
Хулиганы: -Мы считаем, что птицы должны самостоятельно находить себе корм, так
как Матушка природа наделила их природными кормушками, и птицы не должны
попрошайничать у людей корм.
Судья: -Что вы считаете природными кормушками?
Хулиганы: -Это и ягоды калины, брусники, боярышника, рябины.
-А в полях сколько семян осталось:
семена лебеды, конопли, репейника, полыни,
крапивы.
Но нет, им
подавай хлебные крошки, орехи, семечки, сало. Лентяи.
Птицы: -Нет, мы не лентяи. Мы трудолюбивые создания. Даже зимой, мы не
останавливаимся и ищем насекомых вредителей, чтобы летом вы насладились сочными
фруктами.
Хулиганы: -И где же вы их ищите зимой?
Птицы: -Под корой деревьев.
Хулиганы: -И кто же ищет мошек зимой?
Птицы: -Это мы дятлы, поползни, синички. А другие птицы становятся
родителями, высиживают яйца, воспитывают птенцов.
Хулиганы: -Врунишки. Какие птицы могут высиживать свои яйца в такие морозы?
Птицы (Клест):
-Это мы клесты. Прилетели к вам из холодных северных лесов. У вас здесь,
как ребята говорили, много сочных ягод, орехов.
Хулиганы: -Ну вот видите, сами признались, что существуют природные кормушки. А
наша помощь им не нужна.
Птицы: -Ну нет. Зимы у вас очень суровые и холодные, и нам зимующим птицам
тяжело прокормиться, когда поля и деревья засыпаны снегом. Поэтому и просим
помощи у людей, старших братьев.
Хулиганы: -Но мы же зимой не просим помощи у вас, а сами выживаем.
Птицы: -Вам зимой тепло в теплых уютных квартирах, теплой одежде. А мы
маленькие незащищенные и помочь нам кроме вас некому.
Хулиганы: -Так
улетайте в теплые края и не возвращайтесь, там тепло и много пищи.
Птицы: -Мы
можем улететь. А вы не боитесь, что весной и летом вам некому будет помочь
защитить свои урожаи от вредных насекомых, и осенью вы не соберете богатые
урожаи фруктов и овощей, зерновых культур.
Автор: Хулиганы рассмеялись. Наблюдая за происходящим, Старичок-Лесовичок
решил проучить мальчишек и превратил их в зимующих птиц. Новоиспечёные зимующие
птицы переполошились, подняли крик и полетели к кормушке в поисках защиты. Но
птицы, которых они обижали, не позволили им приютиться. Им стало обидно, холодно
и голодно. Уставшими отправились они искать рябину или калину, но ягод так и не
нашли. Все деревья и кусты были укутаны снегом. Так они перелетали от дерева к
дереву. Под вечер, обессилившие вернулись в парк к уже знакомой кормушке,
осознав все свои ошибки. Взмолившись, просили прощение у всех птиц, которых
обидели.
Хулиганы:
-Пожалейте нас,
спасите,
-Из снежного
плена нас освободите
.-Нас окутала
зима, заморозила.
-Мы в большом
стеклянном замке,
-Под стеклянным
колпаком,
-Стекленеют
наши глазки,
-Сердце тлеет
подо льдом.
-Да, мы думаем,
что были неправы. Без фруктов и овощей, без хлеба человек не обойдётся, но и
птицы не обойдутся без нашей помощи зимой. Считаем, что люди обязаны помогать
зимующим птицам. Клянемся делать для них кормушки, чистить их от снега,
ежедневно вовремя насыпать в них корм.
Автор: После этих слов Лесовичок вернул им настоящий человеческий облик.
Судья (Учитель): Считаю спор между зимующими птицами и мальчишками решенным. Все
пришли к единому согласию.
V. Закрепление изученного материала.
1. Составление рассказа «Как помочь зимующим птицам». ( 5-7 мин.)
Задание «Составление
рассказа и плана». Составление
рассказов Как помочь зимующим птицам. Учитель предлагает детям
рассмотреть картинно-графический план
Демонстрация серии картин на тему «Кормушка».
2.Составление текста.
§
Работа по вопросам:
- Кого вы видите на
картинке?
- Когда птичкам холодно и
голодно?
- Каких птиц вы видите?
- Как они себя чувствуют?
- Кто сделал им кормушку?
-
Что дети насыпали
туда?
- - Сколько птичек прилетело к
кормушке?
- Какие это
птички?
- Как отнеслись к этому
дети?
- Что делают дети?
-
Дайте имя мальчику, который сметает снег, и тому, который вешает
сало. - Как одним предложением
сказать про остальных
детей?
- Как изменилось настроение у птичек?
Почему?
- Что делают
птицы?
- Что делают дети? Почему они отошли? -
Как можно назвать детей?
§
Озаглавливание
текста.
§ Деление текста на части. Определение содержания
каждой части.
(Начало
текста, основная часть, заключительная часть).
3.Продолжение работы.
§
Орфографическая подготовка к
записи текста:
1.Безударные
гласные, парные согласные, правописание предлогов, правописание мягкого знака в
словах.
2.Наблюдение за связью частей текста, предложений.
3.Подбор эпиграфа к тексту.
4. Повторное устное составление текста.
5.Самостоятельная запись текста. ( до 10 мин.)
Покормите птиц зимой,
Чтоб со всех концов
К вам слетались, как домой,
Стайки на крыльцо.
Птичья столовая.
Голодно
птицам зимой. Нет нигде ни бабочек, ни гусениц, ни червячков. Под снегом
остались ягоды и семена трав.
Ребята сделали
им кормушку. Повесили её в парке на дереве. Первыми отыскали птичью столовую
синицы. За семечками подсолнуха прилетел и поползень. Для снегирей на ветках
деревьев ребята развесили рябину. Прилетели на рябину и свиристели. А воробьёв
они угостили хлебными крошками.
Слышны в парке
голоса птиц. Каждый день после уроков дети спешат в парк к своим пернатым
друзьям. Рады птички корму и ребятам.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Кормушка.
Наступила вьюжная зима. Снег укрыл всё своим белым покрывалом. Холодно и
голодно птицам зимой.
Мы с папой решили помочь
птичкам. Сделали кормушку и повесили на дереве около нашего дома .В кормушку
насыпали корм. Я стал наблюдать за ними. Первыми прилетели воробьи и угостились
хлебными крошками. На другой день прилетели две синички. Они с удовольствием
полакомились несолёным салом. А красавцам снегирям и свиристелям папа развесил
на ветках дерева рябину.
Как только я приходил из школы, я бежал к кормушке и наблюдал за птицами. Я
знал, что пернатые друзья меня ждут. А друзей в беде бросать нельзя.
Мы – друзья птиц.
Наступила вьюжная зима. Она засыпала снегом луга и поля. Заковала льдом реки и
озёра.
В нашем парке остались зимовать воробьи, синицы, вороны. Трудно птицам зимой.
Мы решили помочь птицам и развесили на деревьях
кормушки. Туда насыпали корм.
Мы часто навещаем птиц и постоянно приносим им корм. Через несколько дней птиц
стало прилетать к кормушкам больше. Они уже не боятся нас и весело чирикают,
как бы благодарят. Птицы – наши друзья!
VI. Итог урока (3-4 мин.)
- Ну что , ребята,
пора возвращаться в класс.
Скажем
волшебные слова:
- Повернись, покружись, снова
в классе
окажись.
- Ребята, наше занятие подходит к концу, надо подвести итоги. -Понравился
урок? -
Что особенно
понравилось?
- А зачем мы это
изучаем? -
Ребята, я знаю, что вы с родителями приготовили подарки для наших друзей.
- Что это?
(Кормушки)
- Я думаю, что
теперь у каждого из вас, ребята, около дома, у окна будет висеть своя кормушка.
Птицы быстро привыкают к такой столовой и станут частыми гостями в ней. А вы
сможете наблюдать за ними, делать рисунки и записывать, что удалось заметить.
Конечно, птицы не умеют разговаривать. Но они обязательно отблагодарят вас и
красивой весенней песней (включается фонограмма записи голосов птиц) и богатым
урожаем, спасённым птицами, от вредителей вашего огорода (достаётся корзина с
овощами и фруктами) Но самое главное, как я считаю, вы станете добрее и
бережнее будете относиться ко всему живому.
- Если вы уходите
с урока в хорошем настроении, если после нашего урока у вас появилось желание
заботится о птицах, подойдите к моему столу, возьмите корм и угостите ту птичку
, которая вам больше нравится, тем кормом, который она любит. –
Я угощу синиц
семечками. –
Я накормлю голубя хлебными крошками. –
Я дам воробью
зёрен.
– Я накормлю дятла семенами шишек. -
Я угощу снегиря ягодами
рябины.
Закончу я урок
стихотворением.
Бывают
птицы разными: Одни
боятся
вьюг
И
улетают на
зиму
На добрый, тёплый
юг. Другие
— те народ
иной:
В мороз над лесом
кружат. Для
них разлука с
родиной Страшнее
лютой
стужи. К
их перышкам взъерошенным Не
пристают
снежинки, Они
и под порошами Резвятся
для
разминки.
Но если долго снег идёт
И долго длимся
вьюга,
Тогда, друзья,
приходится Пичугам
нашим туго. Сугробами
засыпаны Бугры,
дворы, дорожки. Не
могут пташки
отыскать
Ни зёрнышка, ни крошки.
И
вот летают всё
слабей Ворона,
галка, воробей. Скорей
на помощь,
дети! Вот
в этот самый трудный час Спасенье
птицы ждут от нас. Кормите
их! Согрейте! Повесьте
домик на суку! Рассыпьте
крошки на снегу, А
то и манной кашки… И
оживут
бедняжки!
По небу весело
скользя, Взлетят
пернатые
друзья
И пропоют,
чирикая:
«Спасибо вам великое!».
VII. Домашнее
задание: повторить падежные окончания имен
прилагательных в единственном числе.
VIII. Выставление
оценок. (за устные ответы)
Список литературы
•
Худенко Е. Д., Барышникова
Д. И. Планирование уроков Развития речи на основе знакомства с окружающим миром.
•
Журнал «Начальная Школа»
№12 2011 г.
Упражнения:
а) в составлении словосочетаний – «Подбери слово»
В зимнем (____________);
На пушистом (_____________);
Стоял сильный (_____________);
Снежная (_____________);
Голодная (___________);
Зимующие (___________);
Веселый (____________).
( Какой частью речи выражены словосочетания? Определите число и род
сущ. и прилаг.)
б) Игра «Назови ласково».
Голова — … (головка) Клюв – … (_________) Лапы — … (_________) Хвост
— …(_______). Шея — … (_______). Перья — … (__________)
в) Игра «Кто как голос подаёт?»
Ворона
(что делает?) — … каркает. Сорока (что делает?) — …. Воробей (что
делает?) — … . Голубь (что делает?) — … . Снегирь (что делает?) —
… .
г) Игра «Скажи одним словом».
У сороки белые бока, поэтому её называют … белобокая. У
синицы грудка желтая, поэтому её называют … __________. У
вороны черные крылья, поэтому её называют … ____________. У
снегиря грудка красная, поэтому его называют … _____________.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют … ____________. У
дятла длинный клюв, поэтому его называют … _________________.
д) Игра «Скажи наоборот» (усвоение подбора слов-антонимов, выделение
окончаний у имен прилагательных, определить число и род прилагательных)
Воробей
маленький, а ворона большая. У синицы хвост ________, а у
сороки __________. Голубь _________, а воробей __________.
У синицы клюв __________, а у вороны __________.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.