Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Как установить связь слов в предложении" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Как установить связь слов в предложении" (2 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Как установить связь слов в предложении?

Цель: научить задавать вопросы к словам в предложении.

Планируемые результаты: учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного слова к зависимому; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Оборудование: лента «светофор».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

Мягкий знак — хитрый знак:

Не произнести его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Для чего в слово просится мягкий знак? (Для обозначения мягкости согласных.)

2. Выборочный диктант

Я буду читать предложения, а вы выписывайте только слова с мягким знаком.

  1. Все короче наша тень,

Это значит - скоро день.

  1. Бежит недалечко

Реченька-речка.

Маленькая речка,

Меньше ручейка.

  1. Ай люлень да люлень,

По горам идет олень.

(Проверка. Сверка с образцом на доске.)

Оцените себя.

«!» — выписал все слова. Молодец.

«+» — не выписал одно или два слова. Хорошо.

«—» — не услышал мягкий знак в словах.

3. Словарная работа

Отгадайте слово.

Первая буква задуманного слова — это гласная в слове мяч. (Я.)

Вторая буква — согласная в первом слоге слова болото. (Б.)

Дальше идет такой же слог, как второй слог в слове соловей. (Л О.}

Следующая буква обозначает парный глухой звук к звуку [Г]. (АГ.)

Последняя буква такая же, как в слове быстро. (О.)

Какое слово получилось? (Яблоко.)

Запишите его, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Что такое яблоко? (Плод круглой формы с дерева яблони.)

Запишите слово яблоня. Поставьте ударение, подчеркните букву О.

Буква О в середине слова похожа на яблоко, которое спряталось в слове. (Изображение на доске.)

ЯБЛ НЯ

Как называется маленькое яблоко? (Яблочко.)

Запишите это слово, подчеркните букву О.

Как называют пирог с яблоками? (Яблочный.)

Запишите это слово, подчеркните букву О.

Прочитайте слова, которые записали. Что у них общего? (Общая часть яблоч- и общее значение.)

III. Самоопределение к деятельности

Составьте нераспространенное предложение со словом яблоня. (Дети называют свои варианты, одно предложение записывают.)

Найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. (Разбирают по схеме.)

От какого слова мы задавали вопрос? (От слова яблоня.')

~ Какой вопрос мы задали? (Что делает?)

Слова в предложении связаны по смыслу, и от одних слов к другим можно задавать вопросы.

IV. Работа по теме урока

Откройте учебник на с. 37, прочитайте тему урока.

Чему будем учиться на уроке? (Задавать вопросы к словам в предложении.)

Упр. 43 (с. 37).

Сравните предложения. (У них одинаковая основа, но первое предложение нераспространенное, а второе распространенное.)

От какого слова задаем вопрос к слову спелое1? (От слова яблоко (какое?) спелое.)

Какой вопрос задали к слову с яблони? (Откуда?)

Прочитайте самостоятельно, на что нужно обратить внимание.

Как установить связь между словами в предложении? (Поставить вопросы от слова к слову.)

V. Физкультминутка

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. ( Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже –

Это мы, конечно, сможем. /


(Повороты вправо и влево.) Напоследок потянулись, Вверх и в стороны прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.) От разминки раскраснелись И за парты снова сели. (Сесть на место.)

VI. Закрепление изученного материала

Упр. 44 (с. 37-38).

Прочитайте предложение. Докажите, что оно распространенное. (Кроме главных членов, есть второстепенные.)

Прочитайте, на какой вопрос отвечает каждый второстепенный член. От какого слова ставим вопрос?

Выполните задание на с. 38 самостоятельно. Кому нужна

помощь — поднимите руку. (Фронтальная проверка. Самооценка.)

Упр. 45 (с. 38).

Прочитайте задание.

В парах, помогая друг другу, составьте предложения. Вам поможет подсказка в конце упражнения.

Что у вас получилось? Прочитайте текст выразительно. (Отвечает один учащийся.)

У кого есть другие варианты? (Анализируются все варианты.)

VII. Рефлексия

(На доске записаны слова.) Желтая, сбрасывает, листья, березка.

Составьте предложение. Подчеркните основу предложения.

Выпишите пары слов: подлежащее и второстепенный член, который его поясняет; сказуемое и второстепенный член, который его поясняет.

(Проверка. Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «светофора».)

VIII. Подведение итогов урока

Чему мы учились сегодня на уроке?

Кто может сказать, как нужно ставить вопросы в предложении?

Кому еще трудно?

Кому нужна помощь учителя?

Домашнее задание

Выполнить упр. 46 (с. 39).




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-204245
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх