Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Как загадку сочинить"

Конспект урока по русскому языку на тему "Как загадку сочинить"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Управление школой на основе мониторинговых исследований

всех её модулей»



«ОСВОЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ. КАК ЗАГАДКУ СОЧИНИТЬ»


Гайфутдинова Ольга Борисовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, МБОУ «СОШ №10» города Набережные Челны Республики Татарстан


Тип урока: урок-проект, 4 класс, система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

Тип проекта

  • По деятельности учащихся – творческий проект.

  • По комплексности – монопроект.

  • По характеру контактов – внутриклассный.

  • По дидактической характеристике – групповая деятельность учащихся.

  • По доминирующей деятельности учащихся – практико-ориентированный проект.

  • По продолжительности – краткосрочный.

Образовательные цели

  • Способствовать пониманию учащимися определения понятия “загадка”, овладению первоначальными сведениями о том, как составляются загадки.

  • Содействовать формированию самостоятельной учебной деятельности, умению выделять у объекта состав и признаки.

  • Учить рационально использовать изобразительные средства, производить контроль и оценку деятельности.



Развивающие цели

  • Способствовать развитию личности школьника через усиление творческих, нравственных, социальных основ.

  • Содействовать становлению субъектной позиции.

  • Развивать монологическую речь, образное мышление.

Проектные цели

  • Формировать умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта.

  • Учить прогнозировать свой продукт и выстраивать защитную речь.

Предварительная работа: на предыдущем уроке дети учились выделять состав и признаки объекта, составлять загадки.

Ход урока

Организационный момент

Цель: настроить детей на работу

Звучит мелодия.

(учитель читает стихотворение «Загадка»)

Что представили? (радугу) Какие изобразительные средства помогли в этом? Какие средства не встретились?

Это стихотворение называется «Загадка». А что такое загадка? (Загадка – изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании.)

Сегодня на уроке мы будем учиться составлять проекты. А что такое проект? (план, замысел)

ПРОЕКТ – ДЕЛО, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ПОЛУЧАЕТСЯ ПРОДУКТ.

Что может быть продуктом проекта? (сочинение, стихотворение, картина, портрет, музыка, песня, частушка, загадка и другое).

Продуктом ваших проектов будут загадки.

Проверка домашнего задания

Цель: учиться сочинять загадки самостоятельно

-Что было задано на дом? (сочинить загадки)

(на доске выставка лучших работ учащихся)

Изучение нового материала

Цель: учить составлять проекты загадок

На прошлом уроке мы учились составлять загадки. Давайте вспомним, что для этого надо знать?

КАК СОСТАВИТЬ ЗАГАДКУ?

  • СОСТАВ – НА ЧТО ПОХОЖЕ.

  • ДЕЙСТВИЯ – КТО СОВЕРШАЕТ ТАКИЕ ЖЕ ДЕЙСТВИЯ.

  • ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ.

А зачем нужны загадки?

У всех народов загадка всегда была показателем мудрости. А человек, который умел отгадывать или придумывать загадки, считался мудрецом. Сегодня вам представится такая возможность – поиграть в мудрецов. Вы сможете составить свои загадки, которых нет в книгах и загадать их друг другу.

Что нужно для того, чтобы не только придумать загадку, но и затем суметь её интересно загадать другим ребятам?

ПЛАН РАБОТЫ НАД ЗАГАДКОЙ

hello_html_55025686.jpg

Я предлагаю поработать группами. Ведь не зря говорит нам народная мудрость, что ум хорошо, а пять – ещё лучше.

С чего начинаем работу? (С распределения ролей).

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ В ГРУППЕ

hello_html_2a3b1be2.jpg

(КОМАНДИР ГРУППЫ РАСПРЕДЕЛЯЕТ РОЛИ В СВОЕЙ ГРУППЕ) 

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ

СБОР ИНФОРМАЦИИ

ВСЯ ГРУППА

РАЗРАБОТКА И СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДКИ

ВСЯ ГРУППА СОСТАВЛЯЕТ, СЕКРЕТАРЬ ЗАПИСЫВАЕТ, РЕДАКТОР ПРОВЕРЯЕТ.

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАГАДКИ (ЭСКИЗ)

ВСЯ ГРУППА СОСТАВЛЯЕТ ЭСКИЗ, ЗАТЕМ ХУДОЖНИКИ ОФОРМЛЯЮТ ЗАГАДКУ.

ЗАЩИТА ЗАГАДКИ

ВСЯ ГРУППА ГОТОВИТ ТЕКСТ ЗАЩИТЫ ЗАГАДКИ ПО ПЛАНУ, ЗАЩИТНИК ЗАЩИЩАЕТ СВОЮ ЗАГАДКУ



(ГРУППЫ ПО ЖРЕБИЮ РАСПРЕДЕЛЯЮТ ТЕМЫ ЗАГАДОК.) 

  • школьные принадлежности

  • одежда и обувь

  • спортивный инвентарь

  • части тела, лица человека

  • растения

  • домашние животные

  • мебель

  • бытовая техника

ПОВТОРЕНИЕ АЛГОРИТМА РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

  1. Поиск информации.

  2. Продукт.

  3. Защита проекта.

ПЛАН ЗАЩИТЫ ПРОЕКТА.

  1. Расскажи, как вы работали над проектом.

  2. Прочитай загадку.

  3. Вам понравилось работать?

  4. Что было трудным?

  5. Чья это была идея (кто был самый активный)?

  6. Кому бы вы хотели показать ваш продукт?

Оценка детьми своего отношения к учебному заданию (творческому проекту)

Когда на уроке дается задание по выполнению творческого проекта, я считаю его:

Приятным

Неприятным

Однообразным

Разнообразным

Интересным

Скучным

Желательным

Нежелательным

Легким

Трудным

Нужным

Ненужным

Беспокойным

Спокойным

Простым

Сложным

Непонятным

Понятным

Полезным

Бесполезным

Оценка других групп по оценочным листам проекта

  1. Сбор информации.

  2. Работа в группе.

  3. Защита проекта.

  4. Общая оценка.





Итог урока

  • Что нового узнали?

  • Чему мы научились?

  • Понравился проект?

  • Что получилось лучше всего?

  • Что бы сделали по другому?

  • Хотели бы участвовать ещё в проектах?

Ребята, вы молодцы!!! Вы стали опытнее, очень доступно можете с помощью красок, слов, рифмы донести ваши мысли, чувства, идеи. Вы умеете работать в коллективе, распределять работу по ролям. Желаю вам успехов!




9



Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров223
Номер материала ДВ-030035
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх