Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы"(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы"(2 класс)

библиотека
материалов

Тема: Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

Тип урока: изучение нового материала.

Образовательная программа «Школа 2100».

Учебник: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. «Русский язык». 2 класс. М.: Баласс, 2012.

Цель: выявить способ конструирования предложения из слов, опираясь на вопросы.

Оборудование.

Для учителя: проектор, экран, толковый словарь

Для ученика: учебник, рабочая тетрадь, листы для групповой работы, карточки «мое настроение».

- развивать интерес к учению;

- оценивать точку зрения свою и товарища;

- развивать умение дискуссировать при работе в команде


  • Самостоятельно читать, объяснять и работать с информацией

  • Отличать новое от уже известного

  • Работать в команде разного наполнения (пара)

  • Вносить свои вклад для достижения общей цели

  • Активно участвовать в обсуждении

  • Организовать своё рабочее место

  • Определять цель, план урока

  • Выполнять работу в соответствии с выделенными алгоритмами

  • Осознанно использовать полученную информацию на практике

  • Участвовать в обсуждении полученного результата

 

 



















Зад


Ход урока

Содержание

Задачи урока

I. Организационный момент


а ) Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.


б) - Эта неделя в нашей школе посвящена русскому языку. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Русский язык изучают во многих странах. К. Г. Паустовский писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный свет».

- Ребята, а чем мы занимаемся на уроках русского языка? Для чего всё это надо?(для того, чтобы быть грамотными людьми). И как Паустовский сказал, наша речь должна быть поэтичной, мелодичной, красивой и богатой.

Эмоционально положительный настрой на урок


II.Чистописание

Записываем число – 26 ноября

Классная работа

- Ребята, послушайте загадку:

На солнышке согрелась ель,

Подтаяла сосна.

Идёт апрель, в лесу у нас весна.

звенит (капель)



- На какую букву начинается слово капель ( на букву ка)

-А звук? (к-к-к)

-Какой он? Звонкий или глухой? (глухой)

-А парный он? (Да)

-А теперь давайте запишем букву К

- Сели правильно, тетрадь лежит под углом.

- Взяли ручки, пишем в воздухе.

- Начинаем сверху, опускаем вниз чуть под наклоном, делаем петлю. А теперь вторую половинку.

- Попробуем ещё раз.(раз и, два и, три и)

- Записываем букву К пять раз.




III. Словарная работа

- А что это за слово капель? Что оно означает? Оно мелодично, красиво?

- Где мы можем посмотреть значение этого слова?

- В каком словаре?

- Объяснение из толкового словаря написано в ваших учебниках?

- Откройте учебники на стр. 63

КАПЕЛЬ - капли тающего снега, которые падают с крыш, с деревьев.

- Посмотрите на картину И. И. Левитана и подумайте, как художник изобразил капель. Что это такое? Когда она появляется? Как появляется?

- Ребята, давайте запишем слово капель и подберём к нему однокоренные слова.(Запись на доске)

Капель, капля, капелька, капает.

(Запись в тетрадях)


IV. Актуализация знаний

На 1. На доске вывешивается картинка, на которой зверята играют.

- Собрались однажды звери и составили предложение о капели, да подул ветерок и спутал все слова. Давайте поможем зверятам вновь составить предложение. Но сначала нужно вспомнить правила написания предложений. И так, какие есть правила написания предложения?

- Все слова в предложении связаны между собой.

- В предложении есть законченная мысль.

-От слова к слову можно поставить вопрос.

- Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

- В конце предложения ставится . ? !

-И так, ребята, какое предложение у нас получилось?

Закружились первые снежинки.

- Назовите слово – предмет, слово – действие, слово – признак

-Назовите главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)

- Подчеркните их.

2. Работа в группах. (на экране правила работы в группах)

Составление предложений по схеме.

1. что делает? какая? что?

2. кто? что делают? куда?

3. какая? кто? что делает?

- Какие предложения у вас получились?


Повторение изученного материала


V. Сообщение темы и цели урока

- Прочитайте слова на экране: жила, Вовы, ручная, у , белка

- Это предложение?

- Составьте из них предложение?

- Что вы сделали для того, чтобы составить предложение?

( поставили слова в нужном по смыслу порядке)

- Ребята, чем мы сейчас занимались?

- Значит, что мы будем делать сегодня на уроке? (Будем составлять предложения)

- Сегодня на уроке будем составлять предложения, т.е конструировать предложения. Тема нашего урока так и называется «Конструирование предложений»

-Кто такие конструкторы? Чем они занимаются?

- Мы будем конструкторами речи.

Создание проблемной ситуации









Сообщение цели урока


VI. Физкультминутка



Мы конструкторы сегодня

Будем складывать слова.

Шаг налево, шаг направо,

Руки выше, голова.

А сейчас потянемся.

Нам работать нравится.

Тихо сядем мы опять.

Будем думать и писать,

Предложенья составлять.



V.

Работа по новому материалу.Упражнения в составлении предложений

1. Работа по учебнику.

- Открывем учебники на стр. 62.

а) Упр. 98. с.62

Прочитайте задание про себя. Как вы поняли его?

Прочитайте слова в первой строке.
камыш, чуткий, дремлет.

- Поставьте вопрос к каждому слову.

- О чем будет говориться в предложении
(О камыше. Что? Камыш).

- Что именно о нем говорится?
(камыш (что делает?) дремлет.

- От какого слова нужно задать вопрос к слову «чуткий»? (Камыш (какой?) чуткий)

- Какое получилось предложение?
(
Дремлет чуткий камыш)

- Как вы понимаете значение слова «чуткий»?

(Ученик читает по словарю толкование этого слова)

Это строчка из стихотворения И.Никитина «Утро». У него такой порядок слов: Дремлет чуткий камыш,

Тишь, безлюдье вокруг...

- Запишите это предложение в тетрадь.

Прочитайте слова второй строки.
река, сонная, течет, медленно.

- Поставьте вопрос к каждому слову.

(вопросы помощники на экране)

Как? Что делает? Какая? Что?

Вопросы - помощники этого предложения останутся на доске, а вы запишите его самостоятельно в тетрадь.

- Можно ли изменить порядок слов в этом предложении?


б) Упр. 99 стр. 63.

- Сейчас вы будете работать в парах по рядам. Возьмите полоски бумаги (у каждого ряда свой цвет).

- Прочитайте на них слова и составьте предложения.

- А можно поставить слова в предложениях в другом
порядке?

- Можно сказать, что у вас получился текст? Почему? Докажите.

(Предложения связаны между собой по смыслу, записаны в определенном порядке. Можно определить тему, основную мысль текста заголовком «Весенняя капель»



Ученик читает лексическое значение слова «чуткий» по толковому словарю.

Запись учеником на доске, остальные - в тетради,

Проверка предложения на доске и в тетрадях.

Запись предложения в тетрадях. Посадка.




Работа с толковым словарем









Работа в парах по алгоритму.


VII. Итог урока.

- Чему научились на уроке?

- Как доказать, что предложение составлено правильно?

(Выражает законченную мысль, слова связаны по смыслу

Кому понравилось быть конструктором? Покажите свое настроение по полученным знаниям.

- Молодцы! Все хорошо работали.





Положительная оценка. Похвала.

VIII. Задание на дом.

Упр. 100, стр. 75





















капель звенит весенняя






большие чернеют сугробы и оседают






пришла весна ранняя







что делает? какая? что?







кто? что делают? куда?







какая? кто? что делает?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров237
Номер материала ДБ-081955
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх