Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Краткое изложение по тексту "Штора" (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Краткое изложение по тексту "Штора" (4 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

План-конспект урока развития речи в 4-м классе

Тема урока: «Краткое изложение по тексту «Штора».

Тип урока: урок развития речи.

Форма урока: урок-изложение.

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по отработке действий с учебным текстом.

Задачи: предметные – содействовать формированию умения делить текст на смысловые части; выделять главную мысль текста; представлять текст в сокращённом виде.

Планируемые результаты: личностные УУД – способствовать формированию интереса к учебному материалу и представлению о причинах успеха на учебе; оценивания своей деятельности.

метапредметные задачи – способствовать формированию универсальных учебных действий:

а) регулятивных – обучать умению принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия;

б) познавательных – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; развивать умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме; развивать умения мыслительной деятельности при работе с текстом (анализировать, выделять главное, структурировать);

в) коммуникативных – формировать умение выражать собственное мнение.

Оборудование урока: учебник «Русский язык» 4 класс, авторы: Иванов С.В., Евдокимова А.О. и др., толковый словарь С.И. Ожегова, презентация, черновики, карандаши.

Ход урока:

Этапы урока

Время

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Формы и приемы

1.Организационный момент


1.Проверяет готовность к уроку.

2.Напоминает учащимся о правилах посадки, положении тетради при письме.

Показывают готовность к уроку.

Показывают правильную посадку.


2. Вступительная беседа


Предлагает послушать стихотворение
З. Александровой, вызывает подготовленного ученика с чтением наизусть.



























Задает вопросы:

«О чём это стихотворение?

В какое время года мы чаще всего подкармливаем птиц?

А как вы помогаете братьям нашим меньшим?»

Внимательно слушают учителя, стихотворение.

Подготовленный ученик рассказывает наизусть стихотворение.

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь-сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краёв -

Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

Налетело семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье

Прилетел к нам гость весенний -

Путешественник-скворец...

Вот и песенке конец.
Отвечают на вопросы учителя.









































Фронтальный опрос.

3. Знакомство с текстом. Постановка учебной задачи


Подводит детей к постановке УЗ: «Ребята, сегодня на уроке мы будем писать изложение.

Прочитайте название текста на стр. 123, с которым мы будем работать. Объясните значение слова «штора».

А что сказано об этом слове в толковом словаре Ожегова?»

Предлагает прочитать текст (на слайде или в учебнике): «Какое значение имеет слово «штора» в этом рассказе?

Говорит, что из уроков развития речи «вы знаете, что есть изложение подробное, краткое, выборочное, сегодня мы будем писать краткое изложение».

Просит сформулировать учебную задачу урока.

Внимательно слушают учителя. Читают название текста. Объясняют значение слова «штора». Читают толкование в словаре С.И. Ожегова







Слушают учителя, следят за текстом.

Отвечают на вопросы.







Формулируют УЗ урока: «Мы будем учиться сокращать текст».

Работа с учебником.
Фронтальный опрос. Работа с толковым словарем С.И. Ожегова: «Штора – это оконная занавеска, раздвигаемая в стороны или поднимаемая вверх».

Слайд №1: ТЕКСТ


4. Анализ содержания текста


Предлагает ответить на вопросы по содержанию: «Докажите словами из текста, что действительно между людьми и птицами образовалась преграда.

Что волнует автора?

Что хочет сказать нам автор этим рассказом?

Как вы думаете, завершен ли текст?

Как догадались об этом?»

Выясняет тему и основную мысль текста, задачу автора.

Просит определить к какому типу принадлежит текст, доказать это (слайд №2).

«Как вы думаете, завершен ли текст?

Как догадались об этом? Перед нами на этом уроке стоят две задачи. Первая - кратко передать содержание текста, а вторая...»    

Отвечают на вопросы учителя.













Определяют тему и основную мысль текста, задачу автора.









«…закончить рассказ».

Фронтальный опрос.













Слайд №2. На слайде: определение, повествование, рассуждение.

5. Анализ структуры текста


Читает повторно текст. Предлагает определить, сколько частей в нем и выделить в каждой части ключевые (опорные) слова, поэтапное составление плана.

«Мы знаем, что есть изложение подробное, краткое, выборочное. Сегодня мы пишем краткое изложение.

Как будем сокращать текст? Что должно сохраниться при сокращении?

Что поможет написать изложение последовательно и логично?»

«Прочитайте первый абзац. Может ли он являться первой частью? Почему? Что вы узнали из нее? О чем нужно сказать обязательно?

В каком предложении об этом говорится?

Прочитайте, когда открывалась птичья столовая?

Как об этом сказать короче? Можно ли заменить 2 и 3 предложение одним? Обратите внимание, какие птицы прилетели к кормушке? Как автор характеризует птиц? Почему важно использовать эти слова? Попробуйте сами сократить эти три предложения. Прочитайте последнее предложение.
Может, сократим его? Что напоминает?

Оставим последнее предложение.

Прочитайте, что получилось?

Озаглавьте эту часть, используя слова из текста (слайд №3)».

Предлагает прочитать 2 часть: «Что вы узнали?

Докажите, что в этой части все события читатель видит глазами птиц. О чем скажем обязательно?

Когда произошла перемена в жизни птиц и почему?

Что можно опустить? О чем скажем дальше?

О чем думают птицы?»

Предлагает сократить предложения самим.

«Будем ли писать последнее предложение?

Прочитайте, что получилось. Озаглавьте 2 часть из текста (слайд №3)».

Говорит о заключительной части:

«Вот мы и подошли к заключительной части. Что такое заключение? А как закончится эта история, вы должны написать, сами. И заголовок вас у каждого будет свой (слайд №3)».

Внимательно слушают текст. Выделяют части и выясняют особенности содержания каждой из них.

Отвечают на вопросы учителя.









Читают первый абзац.



Так было всегда. Зимой у балконной двери отодвигалась тюлевая занавеска, и открывалась птичья столовая. К ней прилетали нахалешки воробьи, любопытные синички, важные свиристели. И так было бы всегда.

(Так было всегда).



















В конце зимы в дом приехали другие жильцы. На окнах повисли тяжелые шторы. А корма в балконной кормушке все не было. Может, это штора мешала людям видеть птиц? А людям, которые шли по улице, мешали воротники и шапки. Но птицы все-таки ждали...

(Новые жильцы).







Обдумывают заключительную часть, записывают ее (А что дальше?).

Работа с текстом с использованием карандаша.

Работа в черновике.

















Слайд №3. На слайде:

План

1.Так было всегда.

2.Новые жильцы.

3.А что дальше?

6. Языковой анализ текста


Предлагает перечитать получившийся текст.

Просит, по желанию, озвучить полученный результат (2 ученика).

«Кто заметил недочёты? Как помочь исправить?

За что поблагодарим ребят?»

Перечитывают получившийся текст.
Двое учеников озвучивают свой результат, остальные внимательно слушают.

Отвечают на вопросы учителя.


7.Орфографическая подготовка


Предлагает посмотреть на слайд со словами, записать их в тетради и подчеркнуть «опасные» места карандашом в тетради.

Записывают слова в тетради, подчеркивая «опасные» места.

Слайд №4: «Балконной, всегда, отодвигалась, тюлевая занавеска, нахалёшки, синицы, свиристели, воротники, все-таки»

8. Чтение текста повторно


Предлагает прочитать получившийся текст, с исправлениями.

Читают полученный текст, учитывая исправления.

Фронтальный опрос.

9. Запись текста


Предлагает записать текст в «чистовик».

Записывают получившийся текст в тетрадь.


10. Проверка работ


Предлагает обменяться тетрадями и проверить работу соседа по парте.

Выполняют взаимопроверку работ.

Оценивание работы товарища.

11. Итог урока


Задает вопросы: «Чему научились на уроке? О чем писали изложение? Вспомните нашу главную учебную задачу. Что помогло справиться с задачей? Где затруднялись? Чему учит нас текст?».

Отвечают на вопросы учителя.



«Быть внимательными, помогать зимующим птицам».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-382437
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>