Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Лексика русского языка с точки зрения происхождения и употребления"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку на тему "Лексика русского языка с точки зрения происхождения и употребления"

библиотека
материалов

МОУ Романовская средняя общеобразовательная школа













Открытый урок по русскому языку

в рамках районного семинара

«Проектная деятельность: роль учителя и ученика»





Подготовила: Лаврова

Александра Ивановна,

учитель русского языка

и литературы

МОУ Романовская СОШ



















апрель, 2015 г.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Вид урока: урок защиты ученических проектов.

Класс: 10 «Б».

Дата проведения: 10 апреля 2015 года.

Оборудование: компьютер, проектор.

Тема урока: «Лексика русского языка с точки зрения происхождения и употребления».

Цель урока: рассмотреть лексику русского языка с точки зрения её происхождения и употребления, раскрыть историю происхождения отдельных слов, выявить особенности использования в речи отдельных групп слов, ограниченных в своём употреблении.



ХОД УРОКА:

I.Организационный момент

Слово учителя (приветствие):

-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!


II.Определение цели урока

Слово учителя:

-Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с высказывания американского писателя Кристофера Паолини : «Нужно уметь защищать себя и то, что тебе дорого, чего бы это ни стоило».

Испанский писатель и композитор Карлос Руис Сафон сказал: «Любое дело, сколь ничтожным бы оно ни казалось, нуждается в доблестном защитнике, который постоит за его честь».

-Сегодня мы будем говорить о лексике русского языка с точки зрения её происхождения и употребления. Изучение данной темы в рамках школьной программы носит, в основном, теоретический характер. Поэтому мы решили с вами осуществить проектную деятельность. Вы нашли немало интересного материала, который сегодня изложите.

-Итак, наш сегодняшний урок посвящен защите ваших проектных работ.

-Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока.

Обучающийся:

-Цель урока заключается в рассмотрении вопросов происхождения и употребления лексики русского языка, раскрытии истории происхождения отдельных слов, выявлении особенностей использования в речи отдельных групп слов, ограниченных в своем употреблении.

Учитель:

-Хочу обратить ваше внимание на предметные цели проектной работы по русскому языку. Они определяются через лингвистическую, коммуникативную и культуроведческую компетенции.

-Скажите, что такое лингвистика?

Обучающийся:

-Лингвистика- это наука о языке и речи.

Учитель:

-Лингвистическая компетенция – это умение применять знания о самом языке, его системе, лингвистике как науке. В ходе проектной работы предполагается формирование и развитие у учащихся представлений об исследовательской работе по русскому языку, знаний о достижениях лингвистической науки, о системности языка, умений использовать некоторые методы сбора и анализа языкового материала.

-Коммуникативная компетенция- это способность к общению в соответствии с различными коммуникативными целями и ситуациями, готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию. Проектная работа ставит учащихся перед необходимостью читать и находить нужную информацию в справочной, научно-учебной и научной литературе, создавать и редактировать тексты научного стиля речи, публично выступать и общаться на лингвистические темы.

-Развитие культуроведческой компетенции решается через понимание русского языка как системы, меняющейся вместе с развитием общества, через владение нормами речевого поведения и осознания норм речевого этикета.

Учитель:

-Ребята, скажите, на какие группы делится лексика русского языка с точки зрения происхождения.

Обучающийся:

-В лексике русского языка с точки зрения происхождения выделяют исконно русские слова и слова заимствованные.

Учитель:

-Как называется наука, занимающаяся изучением истории происхождения слова?

Обучающийся:

-Эта наука называется этимология.

Учитель:

-На какие группы делится лексика русского языка с точки зрения её употребления?

Обучающийся:

-С точки зрения активности употребления в лексике русского языка выделяют устаревшие слова (историзмы, архаизмы) и неологизмы. Кроме того, существует лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. К последней относят диалектизмы, жаргонизмы и профессионализмы.

Учитель:

-Ваши проектные работы посвящены и истории отдельных слов и выражений, и рассмотрению вопроса об употреблении диалектизмов, жаргонизмов и пр.

-Удачной защиты, ребята!

III.Защита проектных работ

Обучающиеся представляют индивидуальные и групповые проекты, отвечают на поставленные вопросы.

Учитель (задает вопросы аудитории):

-Скажите, как вы считаете, удачно ли сформулирована тема проектной работы? Отражается ли в ней лингвистическая проблема?

-Что показалось вам наиболее интересным?

-Какую новую, полезную информацию вы получили для себя?

IV.Рефлексия. Подведение итогов урока

Учитель:

-Ребята, скажите, пожалуйста, удалось ли нам достичь намеченной цели?

-Довольны ли вы результатом своей работы? Что получилось ?Как вы оцениваете свою работу?

Обучающиеся высказываются.

Учитель:

-Закончить сегодняшний урок я хочу строками, которые русскому языку посвятил балкарский поэт Максим Геттуев:

Спросят меня, что похоже на море.

«Русский язык!» - не замедлю с ответом.

Он, словно море, согреет зимою,

Свежесть подарит засушливым летом.

Русский язык! В нем, как в море бездонном,

Черпаю силы для новых решений.

Он вдохновляет на труд беззаветный

Ради грядущих прекрасных свершений.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров366
Номер материала ДВ-155204
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх