Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему «Лексико-стилистическая роль имён существительных в речи» (5 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему «Лексико-стилистическая роль имён существительных в речи» (5 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема урока: «Лексико-стилистическая роль имён существительных в речи» 5 класс

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Цели урока: систематизации знаний об имени существительном, умения находить имена существительные в тексте, определения признаков существительных, обобщения знаний о роли существительных в предложении.

Задачи урока:

- образовательная: обобщение и углубление знаний об именах существительных;

- воспитательная: воспитывать любовь и интерес к языку, культуру поведения, формировать самостоятельность мышления учащихся;

- развивающая: развитие умений распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, имена существительные мужского, женского и среднего рода, имена существительные единственного и множественного числа, имена существительные отвлеченные, конкретные, вещественные и собирательные. Развивать чувство языка, языковой памяти, речевого слуха, развивать внимание.

Методы и приемы:

- слово учителя;

- беседа;

- фронтальный опрос.

Оборудование: учебники, словари, ТСО, компьютер, карточки с заданиями.


















Ход урока


Время

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2-3мин

Орг. момент

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность.

2

5мин

Повторение изученного. Актуализация знаний учащихся.

Цель: повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, нужные для введения данной темы.

На предыдущих уроках мы с вами продолжили изучение большого и очень интересного раздела – «Имя существительное». Давайте повторим изученный материал.

Быстрое повторение темы

- имя существительное - это часть речи, которая…


- бывает…





- имеет…


- изменяется…



- в предложении может быть…


- есть существительные…

- есть существительные …



- есть существительные…


Имя существительное – самая существенная часть речи. Послушайте стихотворение А.А. Фета, которое состоит практически из одних существительных, а нам все понятно:

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

Вот какая замечательная и интересная часть речи –имя существительное.

Сегодня на уроке нам с вами предстоит определить признаки имени существительного как части речи.

Цель: повторить изученный материал.























- отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет


- собственным и нарицательным, одушевленным и неодушевленным


- род, склонение


- по числам и падежам


- любым членом предложения


- общего рода


- употребляющиеся только в ед.ч. и только во мн.ч.



- разносклоняемые и несклоняемые














Записывают в тетради число, тему и классная работа.





























3

15мин

Изучение нового учебного материала.

Существительные могут обозначать не только видимые предметы, но и действия, чувства явления, поэтому по своему значению имена существительные делятся на 4 группы: конкретные, вещественные, собирательные, отвлеченные.



















Для закрепления материала выполняем упр. 869,стр. 279



- Какой можете сделать вывод по поводу Отвлеченных имен существительных.













































- конкретные имена существительные.





























- вещественные имена существительные.













































- собирательные имена существительные.

Составление опорной схемы в «шпаргалках».

По значению существительные делятся на группы:

1) конкретные — называют конкретные предметы живой или неживой природы;

2) вещественные — называют различные вещества;

3) отвлечённые — называют явления, воспринимаемые мысленно;

4) собирательные — называют множество одинаковых предметов как одно целое.



Один ученик работает у доски.



- Отвлечённые (абстрактные) существительные - это названия отвлечённых понятий - свойств, качеств, действий, состояний: ум, радость, мудрость, сострадание. Такие существительные, как правило, не образуют формы множественного числа и не могут сочетаться с количественными числительными. Однако некоторые из них обладают способностью сочетаться с неопределённо-количественными словами: много радости, мало мудрости, немного счастья.



- конкретные имена существительные обозначают единичные предметы, поддающиеся счету: людей, животных, растения, вещи: малыш, котенок, василек, шуба;

обычно употребляются в форме единственного и множественного числа, сочетаются с количественными именами числительным



- вещественные имена существительные обозначают однородные по составу вещества, не представленные единичными предметами: пищевые продукты, с/х культуры, материалы, виды тканей, ископаемые, стройматериалы, химические элементы, лекарства и др.: хлеб, овес, песок, парча, уголь, водород; употребляются в форме только одного числа, чаще единственного; поддаются делению, измерению, но не поддаются счету.



- собирательные имена существительные обозначают совокупности однородных лиц или предметов как цельное единство, как не членимое понятие мебель, листва, студенчество, молодежь; употребляются в форме только одного числа, чаще единственного, не поддаются счету,

не относятся к собирательным существительным слова, которые могут находится в форме и единственного и множественного числа: толпа – толпы.


4

5мин

Физкультминутка

А сейчас мы с вами попадем в весенний лес. Закрыли глазки, посмотрели на верхушки деревьев, опустили глазки, повращали справа налево, поискали глазками птиц, которые щебечут на все лады, теперь слева направо. Крепко-крепко зажмурились от набежавшего ветерка, открыли глаза широко-широко, еще раз зажмурились и вернулись в класс.


5

10мин

Закрепление учебного материала.


Цель: создать условия для формирования универсальных учебных действий.

Выполняем задание «Заполни таблицу». Таблица на доске, а перед вам карточка со словами, вы должны записать каждое слово в ту колонку в которую она относится:

Конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные.










Цель задания: закрепить теорию.















Слова в карточке «Детвора, магазин, совесть, молодёжь, волк, молоко, грусть, книга, листва, тетрадь, сахар, мёд, радость, патриотизм, скворец, оттепель, проталина, грач, ручей.»

применяли полученные знания при выполнении упражнений




Конкретные




Отвлечен -ные




Веществен-ные




Собиратель-ные
















































































Выполняем устно упр. 890. Назовите лишнее слова в каждой строчке.

Выполняется в форме фронтальной беседы для отработки понятия.


6

5мин

Подведение итогов урока. Рефлексия.




Цель: проанализировать и оценить успешности достижения цели урока.

Что нового вы сегодня узнали о имени существительном?

























- Какую роль в русской речи играют имена существительные?


Цель: оценить усвоение материала урока, подведение итога и выставлении оценки. Рефлексия.



- имя существительное Существительные могут обозначать не только видимые предметы, но и действия, чувства явления, поэтому по своему значению имена существительные делятся на 4 группы: конкретные, вещественные, собирательные, отвлеченные.



- Без имён существительных не обойтись, нарушается смысловая и грамматическая связь слов в предложении и тексте.

7

3мин

Домашняя работа

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Из №392 на стр.14

1в. – составить предложения с прилагательными;

2в.- составить предложения с глаголами.

В каждом предложении найти имя существительное и указать вопрос, на которое оно

отвечает.

Цель: осмысление связи домашнего задания с выполняемыми на уроке упражнениями.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-173202
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>