Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему : "Местоимение"

Конспект урока по русскому языку на тему : "Местоимение"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока русского языка в 6 классе на тему: " Местоимение как часть речи"

Цели урока:

- дать представление о местоимении как части речи;

- сформировать умение правильно употреблять местоимения в речи, определять их роль в тексте и синтаксическую функцию в предложении.



Оборудование: учебники, записи на доске, раздаточный материал, таблица.



Использование ИКТ: презентация на тему: "Местоимение", спроецированный текст.

Ход урока:

1. Организационный момент (приветствие, проверка готовности учащихся к работе)

2. Мобилизирующий этап:

1)Беседа с учащимися:

История происхождения слова "Местоимение"

Местоимение заимствованно из старославянского языка, а в старославянский пришло из греческого: антонимия. Это слово было образовано сложением предлога анти (вместо) и существительного онима (имя) с одновременным прибавлением суффикса я. Лексическое значение: вместо имени.



-Сегодня на уроке мы продолжим наше удивительное путешествие по стране

" Морфология". Мы уже изучили различные части речи, каждая из которых выполняет свою определенную функцию и играет свою роль в нашей речи. Ни для кого не секрет, что речь культурного человека отличается лаконичностью и красотой. Для того, что бы красиво и грамотно разговаривать и писать, необходимо не только развивать свой словарный запас, но и следить за построением предложений, фраз. Сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы ответьте, почему его нельзя назвать грамотным и красивым.



Жила-была одна девочка. Девочка любила ходить в школу. Каждый день девочка утром собиралась в школу и шла учиться. А вечером девочка, выпив чаю, начинала делать уроки. Сделав все задания, девочка шла гулять.

Ответы учащихся.

-Действительно частое употребление слова "девочка" режет слух. Как можно исправить положение, сделав рассказ более корректным?

(Либо подставить имя девочки, либо заменить словом ОНА).

-Вместо чего в данном случае будет использоваться слово ОНА?

(Вместо существительного)



2)Работа с текстом, записанном на доске:

Весна на пороге. Скоро она (весна) вступит в свои(весны) права. А сейчас еще морозно. Такая (морозная) погода продержится недолго. Через несколько (дней пять) засияет яркое весеннее солнце и начнется настоящая весна.

-Определите вместо каких частей речи используются слова:

ОНА

СВОИ

ТАКАЯ

НЕСКОЛЬКО

(Вместо имени существительного, имени числительного, имени прилагательного) - Каждая часть речи как игрок на футбольном поле - выполняет свои обязанности. Имя существительное называет предметы, имя прилагательное говорит об их признаках, глагол демонстрирует действие предметов, имя числительное показывает свое умение всех и все сосчитать. Но есть в русском языке особые слова. Их роль не так ярка и заметна, но крайне необходима. Они как запасные игроки на футболе, без которых ни одна, даже самая слаженная команда не выйдет играть на поле. Кто же эти запасные игроки?

( Это местоимения).



- Как вы думаете как будет звучать тема нашего урока?

-Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. Можете использовать записи на доске.

На доске запись:

УЗНАТЬ: о такой части речи, как...

НАУЧИТЬСЯ: находить местоимения в ......, определять их роль, правильно употреблять в .... .



3.Изучение нового материала.

1)Выступление заранее подготовленного ученика.

( История происхождения слова " Местоимение".)

2) Презентация на тему: "Местоимение".

Выводы: Теперь мы знаем, что местоимения употребляются вместо знаменательных частей речи и изменяются по падежам, числам и родам, а в предложении могут быть подлежащим, дополнением и определением. Мы с вами это увидим, выполнив упражнение 391 в учебнике.

4. Самостоятельная работа.

Предложение для самостоятельной работы спроецированы на доске:

Нужно, чтобы человек понял, что .. творец мира, что на ... лежит ответственность за все несчастья на Земле и ... же принадлежит слава за все доброе, что есть в жизни.

5. Словарная работа.

- Что обозначает слово "Творец?" ( Дети читают на экране значение этого слова .)





Работа с учебником и в тетрадях. Выполнение упражнения 391.

6. Минута отдыха.

7. Закрепление пройденного материала.

1) Литературные загадки:

- Определите, о ком говорится в следующих строках?

"Его глаза сияют.

Лик его ужасен.

Движенья быстры,

Он прекрасен. (Петр 1,поэма "Полтава")



2) Одиноко он стоит, задумался глубоко и тихонько плачет он в пустыне. (Утес)



3)Когда мягкий ,пушистый снег совсем облепил ее спину и голову и она от изнеможения погрузилась в тяжелую дремоту, вдруг подъездная дверь щелкнула, запищала и ударила ее по лбу. Кого? (Каштанку.)



Мы должны понимать, что в речи или в тексте значение местоимения становится конкретным, когда соотносится с определенным лицом, предметом, признаком, количеством. Этот предмет или лицо должны быть указаны в предыдущем предложении или в предшествующем слове. А иначе предложение приобретает двусмысленность, которая вызывается одинаковым родом разных существительных. И тогда появляются речевые ошибки, давайте попробуем их найти и исправить. ( Предложения с речевыми ошибками на слайде).

Исправление речевых ошибок

8. Работа в группах. (Ученикам раздаются небольшие тексты, в которых они подчеркивают местоимения как члены предложения и выполняют индивидуальные задания).

1) В доме у нас жил ежик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.



2)Я, ты, он, она-

Вместе целая страна.

Вместе дружная семья,

В слове мы сто тысяч я.



3)Со школьных лет я чувствовал красоту русского языка. В нем меня привлекала его звучность, богатство слов и выражений.



4)Я пришел к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало!



5)Ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!



6)Я услыхал сегодня первый гром - он в полдень прогремел из тучки малой!



9. Итог урока.

Ребята, на следующем уроке мы с вами узнаем, что местоимения по своему значению и грамматическим особенностям делятся на разряды, ну а для того, чтобы изучить разряды местоимений, сейчас мы должны определить:

- Достигли ли мы сегодня целей нашего урока?

- Узнали ли мы о местоимении как о части речи?

- Находим ли мы местоимения в тексте? Видим ли их?

- определяем ли их синтаксическую роль?

- Знаем ли мы зачем они нам нужны?



10. Домашнее задание: Все, чему мы с вами сегодня научились на уроке, необходимо закрепить дома. Для этого вы выполните упр. 390;

Творческое задание: Составить текст из 5 предложений с местоимениями.

11. Самооценка и оценка работы учеников учителем.

А сейчас постарайтесь оценить свою работу на уроке, ну а мне останется только согласиться или не согласиться с вами.



12."Пожелание". В завершение урока я прочитаю вам стихотворение, которое называется пожелание друзьям", а вы посчитайте сколько там будет местоимений.



Желаю ВАМ расти, цвести,

Копить, крепить здоровье.

ОНО для дальнего пути-

Важнейшее условие.

Пусть КАЖДЫЙ день и КАЖДЫЙ час

ВАМ новое добудет,

Пусть добрым будет ум у ВАС,

А сердце умным будет!

ВАМ от души желаю Я, друзья,

ВСЕГО хорошего,

А ВСЕ хорошее, друзья,

Дается НАМ недешево!(11 местоимений)



















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров208
Номер материала ДA-023569
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх