Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Местоимение" (9 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему "Местоимение" (9 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

hello_html_m6e428cb6.gifhello_html_6218cde7.gifhello_html_m43bfa9fe.gifhello_html_m732ed140.gifhello_html_m732ed140.gifhello_html_35736365.gifhello_html_35736365.gifhello_html_35736365.gifhello_html_35736365.gif

Обобщающий урок-путешествие в страну «Местоимение».

Русский язык, 9 класс.

Цели:

Дидактические: -наблюдение за ролью местоимений в предложении, тексте, за особенностями употребления личных местоимений;

  • развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности;

.

Развивающие: - развитие полноты состава действий обучающихся по постановке, решению и оценке результатов решения учебной задачи;

  • развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий.

Воспитательные: - воспитание навыка самостоятельности;

  • формирование чувства языка;

  • воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать устную и письменную речь, делать ее более точной и богатой.

  1. Обобщить и закрепить полученные знания учащихся по теме: «Местоимение как часть  речи».

  2. Обучать правильному употреблению местоимений в речи;

  3. Развивать орфографическую зоркость; работать над грамотностью письма; обогащать словарный запас детей.

  4. Развивать внимание, мышление; способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Оборудование: (презентация)

Ход урока:

  1. Оргмомент. Психологический настрой. (слайд 2)

Заливистый школьный звонок

Позвал нас опять на урок

Будем все внимательны,

А еще старательны.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам радость общения. Садитесь.


Я рада видеть ваши улыбки и думаю, сегодняшний урок принесёт нам радость общения. Успехов вам!

         


II. Сообщение темы и целей урока.

     А, чтобы узнать тему урока, выполним первое задание:

  1. Орфографическая пятиминутка. (слайд 3)



     Вставь пропущенные слова и исправь орфографические ошибки.

     Злой тоской удручена, кмуравю палзёт _______________. (И.А.Крылов)

     Как, милый петушок, паёшь __________ громко, важно! (И.А.Крылов)

     А __________, друзя, как ни садитесь, всё вмузыканты негадитесь. (И.А.Крылов)

     Ветер, ветер! __________ могуч, __________ ганяешь стаи тучь. (А.С.Пушкин)

- Пока мы с вами работаем над исправлением орфографических ошибок, 1 ученик выписывает пропущенные слова.


1. Проверка: а) устная коллективная работа

 – Какие ещё изученные орфограммы встретились в этом тексте? (Обращение, однородные члены предложения)

- Так какую же часть речи вставили в тексте? (Местоимения)

она   ты   вы   я

2. Повторение. (слайд 4) Посмотрите внимательно и  вспоминаете всё, что знаете об этих словах: я, ты, он, она, мы, вы. (Это личные местоимения)

-Что такое местоимение? (Местоимение – часть речи.)

- Какую роль играют местоимения в нашей речи? (Местоимения указывают на предмет, признак и количество, но не называют их)

- То есть местоимения указывают на существительные и прилагательные. А можете привести примеры?

- Почему их так называют?(Они указывают на лицо)

- Сколько лиц у местоимений? Назовите их.(1 л. – это сам говорящий, 2 л. – собеседник, 3 л. – человек, не участвующий в речи.)

- Что вы ещё знаете о личных местоимениях? (Они изменяются по числам, падежам и в 3 л. – по родам.)

- Кто назовёт тему нашего урока? (слайд 5)

      Мы сегодня должны закрепить знания о местоимениях, а поможет нам в этом урок – путешествие.

     Да, сегодня мы с вами отправляемся в туристический поход в страну «Местоимение», для того, чтобы обобщить и закрепить знания об этой части речи, будем учиться правильно употреблять местоимения, совершенствовать устную и письменную речь, делая её более точной и богатой. 

     Страна это большая, она занимает третье место, после существительного и глагола. Путешествовать мы будем, как настоящие туристы. Наш путь будет проходить через равнины, горы, реки. Нас ожидают трудности и серьезные испытания. Но я надеюсь, что нам, бесстрашным, горячим сердцам молодым - все под силу. 

Девиз: “Ничто нам не трудно, бесстрашным, горячим сердцам молодым” (хором). Отправляясь в путешествие, мы возьмем рюкзак. В рюкзак мы должны положить местоимения, которые помогут нам преодолеть преграды.

      III. Работа над темой урока.

  1. Словарная работа. (слайд 6)

а) – А ещё мы возьмём с собой в поход… (показ картинок, дети самостоятельно записывают словарные слова в тетрадях, взаимопроверка)

     Лопата, топор, тарелка, кастрюля, стакан, посуда, одежда, сапоги, горох, картофель, морковь, овощи, сахар, газета, багаж.

- За словарный диктант оценки будут выставлены в журнал, таким образом обратите внимание на объективность ваших оценок.

б) - И, конечно же, в походе мы не сможем обойтись без доверия друг к другу. (слайд 10)

- Давайте назовём грамматические признаки слова доверие (сущ., ср.р., 2 скл., в

ед.ч.)

- Составьте небольшой текст (2-3 предложения) с этим словом. (слайд 7)

- Что такое доверие? (Доверие – это уверенность в человеке, в его добросовестности.)

- Когда необходимо доверие? (Доверие необходимо между настоящими друзьями.)

- К чему приводит отсутствие доверия? (Отсутствие доверия приводит к предательствуизмене и вражде.)

в) Редактирование текста. (слайд 11)

- Всё ли вас устраивает в этом тексте? (Нет. Повторы)

- Отредактируйте его. Какая часть речи поможет вам в этом?

     Доверие – это уверенность в человеке, в его добросовестности. Оно необходимо между настоящими друзьями. Отсутствие его  приводит к предательству, измене и вражде. 


 IV. Физминутка. (слайд 8,9)

- А ну-ка, всем не унывать и только весело шагать!

Кто шагает с рюкзаком?     (шаг)
Мы,
туристы!                       
Кто со скукой не знаком?   (рывки руками)
Мы, туристы! 
Нас вперед ведут Дороги!   (повороты)
Наш девиз: “Всегда вперед!” (приседания)
Эй, ребята, тверже шаг!          (шаг)
Что турист берет в дорогу?    (прыжки)
Песню, ложку и рюкзак!         (вдох, потягивания, исходное положение)


V. Работа над темой урока.

  1. Итак, отправляемся в дорогу. А впереди у нас вершина. Восхождение будет сложным, опасным, надо быть крайне внимательным. (слайд 10)

 «Исправь ошибки» 

- Прочитайте рассказ и запишите его без ошибок. Укажите местоимения и определите падеж.

     Вася и Петя играли во дворе. К им подошла Маша. У её не было подруг. Мальчики пригласили девочку играть с ими.

Проверка.

    Вася и Петя играли во дворе. К ним подошла Маша. У неё не было подруг. Мальчики пригласили девочку поиграть с ними.

а)- На какое правило допущены ошибки?(Правописание местоимений с предлогами)

- Что нам говорит это правило?

Местоимения, как и существительные,  могут употребляться с предлогами.

 Предлог пишется от местоимений отдельно.

Приведите примеры. Зайду к тебе. Приходи ко мне.

Индивидуальная работа.

Провести морфологический разбор местоимения у неё.

Когда местоимения он, она, оно, они употребляются с предлогами, то начинаются со звука н, например.


в) проверка морфологического разбора.

- Молодцы, потрудились вы на славу!

Но перед вами ещё одно испытание.

4) - Прочитайте слова и найдите спрятавшиеся там местоимения. Определите их род.

агроном корона экономия


5) - Поставьте личные местоимения в указанном падеже и запишите их в тетрадь.


http://www.uchmet.ru/library/convert/result/526/157946/97327/97327.doc_html_691d9507.jpg

Проверка.


-А теперь наоборот, поставьте местоимения в начальную форму.


http://www.uchmet.ru/library/convert/result/526/157946/97327/97327.doc_html_3e4da1be.jpg

Молодцы!

6) -А сейчас определите падеж местоимений, записанных на карточке.


http://www.uchmet.ru/library/convert/result/526/157946/97327/97327.doc_html_2548b84c.jpg

Какое правило мы должны знать?


-Спишите следующую группу словосочетаний в тетрадь, ставя местоимения в нужный падеж.

http://www.uchmet.ru/library/convert/result/526/157946/97327/97327.doc_html_7aef8a8d.jpghttp://www.uchmet.ru/library/convert/result/526/157946/97327/97327.doc_html_76779881.jpg


- Какого лица эти местоимения? ( ответы детей)

- Сравните написание местоимений в первом и втором столбиках и сделайте вывод.


7) Спишите предложения в тетрадь без ошибок.

http://www.uchmet.ru/library/convert/result/526/157946/97327/97327.doc_html_m56e79b4f.jpg


-Сколько ошибок заметили? Назовите их. ( ответы детей)

- А теперь разберите каждое предложение по членам.

Каким членом предложения может быть местоимение?


8.Прочитайте и вместо точек поставьте подходящее местоимение.

Знаете ли ......., что люди издавна употребляют в пищу цветы. В Болгарии варят варенье из лепестков роз. …… очень душистое. А в Китае варят лилии в молоке. ……. придают блюду особый аромат. В Индии любят компот из цветков банана. …… имеет полезный и приятный на вкус.

9. Следующее испытание это «тест»


10.Послушайте стихотворение и выпишите в столбик все местоимения.

У меня к тебе вопрос,

Почему повесил нос?

Ты не вешай нос, дружище,

Он ведь у тебя не лишний.

VI. Итог урока. Релаксация. (слайд 26)

Учитель: Наш урок заканчивается, подведем итоги урока.

Вспомните,какую цель мы ставили в начале урока. Добились мы целей?

- Почему вы считаете, что мы добились целей? ( Узнали, что такое местоимение, научились его использовать вместо имени существительного)

- Ребята, перед каждым из вас лежат карточки со знаками препинания. Оцените свою работу. Кто хорошо работал, часто поднимал руки и правильно отвечал, достиг целей – тот прикрепляет на доску восклицательный знак, а кто мало отвечал и не всегда правильно, не всех целей достиг – тот прикрепляет вопросительный знак. Подойдите к доске и прикрепите нужный знак

     С тестом вы справились и поэтому получили ключ от страны «Местоимение». А пока прослушайте ещё одно задание, которое выполните дома.

VII. Дом. задание. (слайд 21)

      Составьте пять – шесть связанных предложений, употребив в них местоимения, определите их лицо, число и падеж. Произведите морфологический разбор одного из местоимений.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-160651

Похожие материалы