Конспект урока по русскому языку на тему "Многозначные слова. Синонимы. Антонимы"

Открытый урок.

Предмет. Русский язык.

Класс. 4

Тема урока. Многозначные слова. Синонимы. Антонимы.

Тип урока. Урок применения знаний и  умений.

Цель. Развитие речи. Обогащение словарного запаса.

Задачи. 1. Уметь находить синонимы, антонимы, многозначные слова в тексте.

2. Научиться подбирать антонимы к словам. Составлять синонимические           ряды. Объяснять смысл многозначных слов.

   3. Употреблять синонимы, антонимы, многозначные слова в своей речи.

Оборудование.1. Маршрутные листы групп.

                           2. Листы с групповыми разноуровневыми заданиями.
                           3. Презентация.
                           4. Словари: толковые, синонимов, антонимов.

Ход урока.

I. Организационный момент.

    Учитель: Сегодня на уроке нас ждёт большая интересная работа.
Давайте вспомним:
- Из чего состоит наша речь?
(Наша речь состоит из предложений)
- Из чего состоят предложения?
(Предложения состоят из связанных между собой слов)
- Что могут обозначать слова?
(Слова могут обозначать предметы, явления действительности,
понятия, действия, признаки и т.д.)
-Какая часть речи обозначает предметы?
(Имя существительное)
- Что ещё мы знаем об имени существительном?
-Какова роль имен существительных в предложении?

II.Подводящий диалог. Формулирование темы. Постановка задач.
Внимание на экран.
Давайте прочитаем отрывки из стихотворений, подумаем какие выразительные средства используют авторы   в данных строчках?
Это поможет нам уточнить тему урока и составить план.

Есть носы у журавлей,
Есть носы у кораблей,
Носик есть у чайника,
Только очень маленький.
- Что интересного вы заметили в этом четверостишье?
- Как называются такие слова?
(многозначные)

 А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
                 Но больно холодна.
…А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
                 И злится все сильней.
- Найдите два существительных, которые  близки по значению.
- Как называются такие слова?
(синонимы)

"Принц и нищий" Марк Твена
"Дни и ночи" Симонова

"Смех сквозь слезы" Кауфмана
«Война и мир» Толстого

Что использовал автор для создания этих строк?
(антонимы)
- Перед вами понятия, которые мы сегодня будем рассматривать на уроке.
- Сформулируйте его тему.
Тема урока.
Многозначные слова. Синонимы. Антонимы.
 Давайте определимся с  учебными  задачами.
Что вы уже знаете по данной темеи чему вам предстоит ещё научиться.
Я знаю…. (что есть слова, у которых несколько значений, слова с близкими значениями, слова с противоположными значениями).
Я буду учиться…
1. Работать со словарями.
2. Объяснять смысл многозначных слов.
3. Составлять синонимические  ряды. 
4. Подбирать антонимы к словам.
III.Повторение знаний и формирование новых.

- В каком разделе русского языка изучаются данные понятия? (Лексика)
Подберите однокоренные слова к слову лексика.
Лексика, лексикон, лексическое (значение).
Давайте уточним значения этих слов.

Лексика  включает  все слова данного языка.
Лексикон – словарный  запас  отдельного  человека.
Каждое слово,  которое  составляет  наш  лексикон  имеет  своё лексическое  значение. 
Что такое лексическое значение – это то,  что обозначает  данное слово.   

Как называются слова,   у  которых  одно лексическое  значение?  (Однозначными)
Например –  торт.
А слова, у которых два или несколько лексических значений?( Такие слова называются многозначными)

У многозначного слова может быть прямое и переносное лексическое значение.
Пример: В каком случае слово шляпка  употребляется  в прямом, а в каком в переносном значении:
Слайд.
Прямое – головной убор
Переносное (возникшее тогда, когда люди заметили сходство) - шляпка гриба, гвоздя
Слайд.
В толковых  словарях отдельное значение многозначных слов  выделяется цифрами.
Слайд.
Следует различать многозначные слова и омонимы.
Омонимы – это слова, которые  звучат одинаково, но различаются по значению. В  многозначных словах между  лексическими значениями  есть общая смысловая часть. Омонимы – это абсолютно разные слова, в значении которых нет ничего общего.
Например:    ключ.
Слайд.
Вот ключ скрипичный мы нашли,
А этот бьёт из-под земли,
А это просто ключ дверной, 
Его мы повернём в замке с тобой!

Омонимы нередко служат материалом для загадок - шуток.
Слайд.
- Какие корни не нужны растению? Ответ - корни, которые встречаются в словах или математические.
 - Из какого крана не берут воду? (Из подъемного.)
- Какой жанр литературного произведения обозначается мужским именем? (Роман.)
- с омонимами, ребята, вы познакомитесь чуть позже, в 5 классе.

- В каком словаре можно найти многозначные слова?
- Мы с вами пользуемся школьными толковыми словариками.
Слайд.

Отгадайте о каком словаре сейчас пойдёт речь?

Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной выразительной.
- Какие слова называются синонимами?
Синонимы-это слова одной и той же части речи, разные по написанию и звучанию, но близкие по смыслу.
Близкие, это не  значит абсолютно одинаковые.
- Бегемот и гиппопотам - это абсолютные синонимы. Но чаще всего синонимы - это средства художественной  выразительности. Они выражают оттенки лексического значения слова. Об одном и том же можно сказать несколько по-разному.
-Зачем в речи используют синонимы?
(Синонимы помогают избежать повторов, соединяют предложения текста,
обогащают язык, делают образной нашу речь.).

Задание.
Подберите к данным существительным синонимы с щипящими на конце. Запишите их в тетрадку. Помните, что синоним должен  быть такой же частью речи.  Проверим.
Неправда-ложь
друг-товарищ
доктор-врач
родник-ключ
сила-мощь
слабость-немощь
поддержка-помощь
- На какую орфограмму подобранные вами слова. В каких из них вы поставили ь, а в каких нет? Почему?

А сейчас о каком словаре пойдёт речь?

Моя словарная статья начинается парой слов, которые являются одной частью речи. Эти слова противоположны по значению.
(антонимы)
-Какие слова мы называем  антонимами?

Антонимы - слова одной части речи, противоположные по своему лексическому значению.
Все эти антонимы зафиксированы в словаре антонимов.
Если мы говорим о многозначных словах, то слова – антонимы будут  употребляться   в разных лексических значениях.

Пример.

Игра «Доскажи словечко» (дети вслух договаривают ответ-антоним)

Отгадайте загадки.

Я антоним к слову "зной",

Я в реке, в тени густой,

И в бутылках лимонада,

А зовут меня ? (прохлада)

Я антоним к слову "лето",

В шубку снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я ? (зима.)

Я антоним к слову "смех".

Не от радости, утех,

Я бываю поневоле

И от счастья, и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? - Это  (плач).

Я антоним шума, стука.

Без меня вам ночью мука.

На уроках я нужна,

А зовусь я (тишина).

Задание. Выпишите антонимы парами.

Ученье свет, а неученье тьма.

Какого начало, таков и конец.

Не узнавши горя, не узнаешь и радости.

Взаимопроверка.

IV. Применение знаний и умений.

   1. Работа в группах.

I группа.

1.   Установите соответствие.
Слова, у которых два или
 несколько лексических значений                          синоним

Слова одной и той же части речи,
разные по написанию и звучанию,                         антонимы
но близкие по смыслу

Слова одной части речи,
противоположные по своему                                  многозначные
 лексическому значению

2. Подберите синоним к слову дождь. Составьте с этим словом   предложение с прямой речью. 

3. Вспомните стихотворение А.С. Пушкина "У лукоморья дуб зелёный". Запишите строчки, в которых  встречаются существительные антонимы.
Как называется выписанная вами дословная выдержка из текста?
4. Каким словарём вы воспользуетесь, чтобы объяснить значение существительного макушка. Объясните значение этого слова.

II группа.

. Установите соответствие.
    Слова, у которых два или
    несколько лексических значений                             синонимы

Слова одной и той же части речи,
разные по написанию и звучанию,                           антонимы
но близкие по смыслу

Слова одной части речи,
противоположные по своему                                  многозначные
 лексическому значению

2.Пользуясь словарём синонимов замените выделенное слово.

   Я сегодня встретил своего друга.

3.   Вспомните названия художественных произведений в которых встречаются существительные антонимы.

III группа.

. Установите соответствие.
    Слова, у которых два или
    несколько лексических значений                           синонимы

Слова одной и той же части речи,
разные по написанию и звучанию,                         антонимы
но близкие по смыслу

Слова одной части речи,
противоположные по своему                                  многозначные
 лексическому значению

2. Приведите пример пословиц, поговорок, в  которых встречаются      антонимы.

3.Найдите в данном отрывке многозначное слово. Объясните его значения.

   - Кто вы? – Мы лисички,

Дружные сестрички.

- Ну, а вы-то кто же?

- Мы лисички тоже!

- Как, с одной-то лапкой?

- Нет, ещё - со шляпкой . . .
4. Пользуясь словарём синонимов, составьте синонимический ряд слова беседа …

IV группа.

 1. Установите соответствие.
    Слова, у которых два или
    несколько лексических значений                           синонимы

Слова одной и той же части речи,
разные по написанию и звучанию,                         антонимы
но близкие по смыслу

Слова одной части речи,
противоположные по своему                                  многозначные
 лексическому значению

2.  Из данного стихотворения выпишите многозначные слова. Объясните их значение.

3.Подберите синоним к слову страна. Проверь по словарю.
4.Назовите антоним слова день.

V группа.

 1. Установите соответствие.
    Слова, у которых два или
    несколько лексических значений                           синонимы

Слова одной и той же части речи,
разные по написанию и звучанию,                         антонимы
но близкие по смыслу

Слова одной части речи,
противоположные по своему                                  многозначные
 лексическому значению

2.

Какие многозначные слова встретились вам в данном отрывке? Объясните их значение.

3. Выпишите антонимы парами. Проверьте по словарю.
   Маленькое дело лучше безделья.
   Лето собирает, а зима подъедает

4. Пользуясь словарём синонимов, составьте синонимический ряд слова забава

Рефлексия.

- Какие трудности возникли в процессе совместной работы?

- Как оцениваете своё участие в работе  группы?

V.Контроль. Самооценка. Взаимопроверка и взаимооценка.
VI. Итог урока.
- Какую тему мы изучали?
- Достигли мы поставленных задач?
Рефлексия.
Ребята, спасибо вам за работу на уроке.
Мне бы хотелось узнать, довольны ли вы своей работой на уроке. Если вы считаете, что всё получилось, покажите зелёный цвет, если надо ещё потрудиться, то жёлтый, если было очень трудно-красный.