Конспект урока по русскому языку на тему "Множественное число имён существительных"

Открытый урок

русского языка 

по теме

« Множественное число имён существительных»

4 класс

УМК «Школа России»

Учитель: Двуреченская Галина Михайловна

Цели: - познакомить учащихся с именами существительными в форме множественного  числа.

- познакомить со склонением  имен существительных во множественном числе.

Задачи: - формировать знания об изменении существительных по числам, об окончаниях существительных в именительном падеже множественного числа;

- формировать умения правильно склонять существительные во множественном числе;

- развивать у учащихся умение распознавать имена существительные единственного и множественного числа;

- учить находить существительные множественного числа в тексте, подбирать самостоятельно;

- расширять словарный запас;

- развивать  каллиграфические навыки, орфографическую зоркость;

- развивать любознательность, речь, логическое мышление;

- воспитывать сдержанность, умение выслушать мнение товарищей, интерес к учению, любовь к родному языку;

-воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование:  доска, ПК, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

У нас сегодня гости.

Я желаю вам успехов.

Посмотрите друг на друга,

Улыбнитесь и садитесь.

II.               Актуализация.

а)Прочитайте слова:

Ягода, Игорь, класс, столы.

·        Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков? Почему?

·        Что мы знаем о ь знаке?

·        Когда пишется разделительный ь?

·        Сегодня на уроке мы вспомнить написание ь.

·        Открываем тетради, записываем число.

·        Прописываем

________________________________________________________________________ь__∙__ь__∙__ь_________________нь__ть___рь___мь__сь________________________ье__ьи__ ья_ью

б)Словарная работа. (кроссворд, работа с компьютером)

А теперь немного поиграем. Я загадываю загадки, а вы записываете отгадки в кроссворд.

1) Я зашёл в зелёный дом

       И не долго пробыл в нём.

Оказался этот дом

                          Быстро в городе другом. (Вагон)

2)  Он на вокзале есть всегда

К нему приходят поезда.

Двойное Р содержит он

И называется … (Перрон)

3) На большие расстояния

Мчится он без опоздания;

Пишется в конце два С,

Называется … (Экспресс)

4)  В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

5)  Вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки.

(Багаж)

6)  Сам вагон открыл нам двери,

В город лестница ведёт.

Мы своим глазам не верим:

Всё стоит, она идёт. (Эскалатор)

·        Прочитайте слово , которое получилось по вертикали(вокзал)

·        Что обозначает слово вокзал?

·        Запишите это в словарь, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

·        Скажите, что общего в этих словах?(все эти слова на тему вокзал, это сущ., ед.ч, м.р,2 скл)

·        Что мы знаем об имени существительном?

III.            Самоопределение к деятельности.

·        Давайте вернёмся к нашим слова.

·        Найдите лишнее слово и по какому признаку

·        Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

·        Да, тема «Множественное число имён существительных»

·        Какие учебные задачи мы поставим на урок?

а)Работа с учебником

Откройте учебники на стр 122

Записываем упр.241. прочитайте задание самостоятельно.

Выполняем по цепочке с 1 ряда.

·        Прочитайте вопрос Почемучки.

·        Работа с правилом

б) Физкульминутка

- Я буду называть существительные в единственном и во множественном числе. Если услышите сущ. в ед. ч. – приседают девочки, если во мн. ч. – приседают мальчики.

Страны, сады, школы,цветок, апельсин, машина , огурцы, верблюд, линейки, слон, парты, вьюга, дожди, метель, снега, сердце, дни, душа, ночи.

в) Групповая работа (карточки, 5 групп)

·        На какие типы склонения делятся имена сущ. в ед.ч.?

·        Будут ли различаться по склонениям имена сущ. во мн. ч.? Проверьте.

·        Вывод

   г)Работа на карточках , самоконтроль

д)гимнастика для глаз

прописать глазами окончания имён сущ. во мн ч –ы,-и,-а,-я.

VI Рефлексия

·        Посмотрите на доску, прочитайте.

·        Знакомо ли вам это произведение? (басня И.А.Крылова)

·        Кто помнит, что такое басня?

·        Назовите слова, которые употреблены во мн. ч

VII Итог

·        Справились ли мы с учебными задачами

·        Что обозначают имена сущ во мн ч?

·        Что изменяется в И.п во мн ч?

·        Различаются ли по склонениям имена сущ во мн ч?

VIII Оценка уч-ся, дом зад

·        Стр.124,упр.246, просклонять сущ берёзы, деревья, облака.

Спасибо за урок