Конспект урока по русскому языку на тему "Наклонение глагола" 7 класс

Краткосрочное планирование (КСП)  урока русской речи

учителя русского языка и литературы

КГУ «Общеобразовательная средняя школа №1 г. Приозерск»

Артыкмуратовой Ферузы Алибеккызы

	Дата:  08.12.2014	Урок: Русская речь	Класс-7 «Ә»
Тема урока	Глагол. Наклонение глагола.
Цели урока	Знать о глаголе как о части речи: лексическое значение, разнообразие морфологических категории и форм, Понимать особенности морфологической  функции глагола  (совершенный, несовершенный вид,  неопределенная форма глагола,  время и наклонение глагола), Уметь отличать особенности морфологической  функции глагола,  употреблять в речи глаголы в изъявительном,  повелительном и в условном  наклонениях.
Основные идеи, отработанные по теме урока	Глагол – самостоятельная часть речи. Наклонение глагола.
Результат обучения	Знают о глаголе как о части речи: лексическое значение, разнообразие морфологических категорий и форм, Понимают особенности морфологической  функции глагола  (совершенный, несовершенный вид,  неопределенная форма глагола) Умеют отличать особенности морфологической  функции глагола,  употребляют в речи глаголы в изъявительном,  повелительном и в условном  наклонениях
Вид, тип урока	Частично-поисковый, усвоение нового  материала
Используемые стратегии и методы обучения	Создание коллаборативной среды, научить учащихся самообучению  и взаимообучению, оцениванию и самооцениванию в процессе урока. Для достижения цели будут использованы стратегии 7 модулей программы: новые подходы в преподавании и обучении, обучение критическому  мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение талантливых и одаренных учеников, преподавание в соответствии с возрастными особенностями учеников, использование ИКТ в преподавании и обучении
Ресурсы	ИКТ, слайды, постер, маркер, стикер, бумага А-3, смайлики.
Межпредметная связь	1. Казахский язык     2. Литературное чтение      3. Рисование
Основные источники	Учебник Русская речь 7 класс Методическое руководство Русская речь  7  класс

Вид деятельности  (краткий ход урока с указанием подходов и времени)	Действия учителя	Действия ученика	Оценивание
Вводная часть Использование ИКТ (слайд№1)      5 мин. (слайд№2) (слайд№3)	1.     Положительный психологический настрой: организует и активизирует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой. 2. Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз Я знаю: каждый в классе – гений Но без труда талант не впрок Скрестите шпаги ваших мнений Мы вместе сочиним урок! 3. Делит класс на группы: 1 группа – «Время» 2 группа – «Вид» 3 группа – «Наклонение» 4. Отгадайте загадку: Часть речи, которая упала с печи, ударилась об пол, называется… /глагол/ Оглашается новая тема, цель урока. 5. Знакомит с видом оценивания учеников: «Магазин смайликов»	1. Готовы начать урок. 2.Вспоминают правила группы. 3.Определяют критерий успеха: - Я знаю… - Я умею… - Я могу...
I Этап Прием диалогового обучения: игра «Экспресс-опрос»  Использование ИКТ(слайд№4) 3 мин	І Этап «Знание» Задает вопросы по теме «Глагол». -         Что такое глагол? -         Что такое неопределенная форма глагола? -         Какие виды есть у глагола? -         Что такое спряжение глагола? -         Сколько времени у глагола? -         Какую синтаксическую функцию выполняет глагол? Следит за правильностью ответов учащихся.	Отвечают на вопросы, приводят примеры.	Формативное  /смайлики/
Управление и лидерство в обучении. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями    11 мин. (слайд№5)	ІІ Этап «Понимание» 1.Дает задание командам составить постер по темам  «Вид глагола», «Время глагола», «Наклонение глагола». 2.Презентация постеров. 3.Объясняет новую тему, используя слайды.	Составляют постер. Два участника выходят к доске и защищают постер своей группы, остальные внимательно слушают, отвечают на приготовленные вопросы, задают вопросы.	Взаимооценивание
Обучение критическому мышлению: ответы на разного вида вопросы. Использование ИКТ (слайд№6) 8 мин.	III Этап «Применение»                                                                                                                                                                                                                    - На этом этапе вы должны показать свои  полученные знания на практике. Работа с текстом «Родник» Д.Досжанов 1.     Выразительное чтение. 2.     Устные ответы на вопросы. 3.     Самостоятельная работа. Выписать по одному глаголу и изменить по видам, временам и наклонениям.	Читают текст. Отвечают на вопросы. 1 группа – изменяет глагол по видам, 2 группа – по временам, 3 группа – по наклонениям.	Формативное  /смайлики/
Использование ИКТ (слайд№7)      2 мин.	Физминутка. Игра «Найдите 10 глаголов» Дает время каждому участнику 20 секунд.	Из каждой команды выходит по одному ученику и находит побольше глаголов за указанное время.	Оценивание групп
Обучение в соответствии с возрастными особенностями Использование ИКТ (слайд№8)     5 мин.	IV Этап «Анализ»     Задание: поставить глаголы в разные формы наклонения. Выявляет трудности работы,   комментирует  ответы, выступления учащихся, объясняет слабым ученикам  задания.	Выходит 1 ученик, выполняет у доски. Прочитать, посидеть, сходить, делать, петь, рисовать. Взаимопроверка и самопроверка с интерактивной доской.	Формативное
Использование ИКТ (слайд№9-13)     6 мин.	V Этап «Синтез» Интерактивный тест на тему «Определи наклонение глагола!»	Слушает комментарий учителя, вовлекается в учебный процесс.	Самооценивание, взаимооценивание
Оценивание для обучения и оценивание обучения. 2 мин.	VІ Этап «Оценка» Организовывает обратную связь. Раздает листы самооценивания. Просит лидеров команд ознакомить с оценками.	Берут листы самооценивания и заполняют.        Лидеры команд сдают свои листы оценивания.	Самооценивание
Управление в обучении 3 мин.	1.Рефлексия. - У какой группы больше смайликов? - Мы взобрались на ПИК успеха? 2.Домашнее задание. Упр.8,9 на стр. 80 3.Суммативное оценивание учителя.	Считают смайлики, подводят итоги.	суммативное