|
Автор
|
Слеменева С. А.
|
|
Должность
|
Учитель начальных классов
|
|
Школа
|
МКУ СОШ №9
|
|
Населенный пункт
|
Иркутская область, г. Нижнеудинск
|
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
Тема:
|
Обобщение знаний по теме « Наречие».
|
|
УУД
|
Личностные: формирование уважения к иному мнению, к
иной точке зрения, развитие самостоятельности.
Регулятивные: формирование умений самостоятельно
определять свои знания– незнания по данной теме, развитие способности
школьников к определению целей урока, осознанию причины своего успеха
или неуспеха
Познавательные: развивать умения учащихся
извлекать, перерабатывать информацию и представлять её путём
систематизации
Коммуникативные: сотрудничество в парах и
группах
|
|
Планируемый результат
|
систематизировать знания учащихся по теме «Наречие»
и отработать умение применять их для решения практических задач.
|
|
Методы
|
Деятельностный
Индивидуальный
Парный
Групповой
Наглядный
|
|
Оборудывание
|
Мультимедиа,
презентация, карточки с заданиями, дерево с яблоками (аппликация) для
релаксации
|
Ход урока
I.
Организационный
момент.
Прозвенел звонок у нас,
Начинаем наш урок,
Улыбаемся друг другу
И пожмем друг другу руку
Сядем улыбнемся еще раз.
Будем мы работать дружно
И лениться нам не нежно,
Лучше всех сегодня будем
И пятерки все получим!!!
II.
Актуализация
знаний. Определение целей урока.
Друзья! На урок весёлый к нам смешарики пришли!
Они ждали этой встречи и постарались как могли!
Гусеница с огорода поспешила к нам сюда,
Она даже оставила свои важные дела.
Интересные заданья нам помогут отдохнуть
Всем желаем мы удачи! Итак, в бой и в добрый путь!
1.Словарная
работа (плавно переходящая в новый материал)
Посмотрите – ка, ребятки,
Здесь слова играют в прятки.
Вам Бараш даёт заданье,
Просит максимум вниманья!
Вы слова скорей прочтите,
Что в них спрятано – найдите!
Задание :
прочитайте слова, расшифруйте, какой частью речи они являются , запишите,
найдите лишнее слово (слайд)
даяго
шорохо
фетакон
сяцме
Цаули
Чкаудо
- Слова какой части речи
записали?Знаем мы эту часть речи?
Какой
частью речь является лишнее слово (ХОРОШО)
-Почему
вы решили , что это наречие.
-Какова
тема нашего урока?
(Наречие)
(Слайд)
-
III. Мотивация к учебной
деятельности.
- Как
вы думаете, какова наша задача сегодня на уроке? (систематизировать всё, что
знаем о наречии и его правописании и отработать умение применять знания
при решении практических задач).
-
Действительно, наша задача – собрать все эти маленькие «кусочки» знаний в
одно большое целое знание. Многое ведь не имеет значения, пока
рассматриваются только отдельные фрагменты. Когда они соединятся, возникнет
новое целостное понимание.
IV. Систематизация знаний.
-Подумайте,
а для чего вам нужны знания о наречии. (Для общения.
Без
наречий речь невыразительна, да и непонятна).
-Давайте докажем это
Ёжик приветствует всех нас!
Для вас задание он припас:
К предложению наречие подберите
Что получиться вы посмотрите
(слайд)
1)
Карточка
Гроза
продолжалась ( ). Уже через час мы ( )оделись и выбежали во двор
полюбоваться, как сверкает на солнце ( ) умытая дождём листва.
Вставьте
нужные наречия. Запишите предложения в тетрадь.
(недолго,
начисто, наскоро)
Вывод.( с
наречиями речь становится более понятная и выразительная)
Самооценка.
Гусеница
наша решила вам задать несколько вопросов о наречии. Вы дома учили правило и
должны все знать!
1)
Что такое
наречие?
2)
Что оно
обозначает?
3)
На какие
вопросы отвечает наречие?
(Слайд)
2. Работа
в группах.
Развесёлый кролик Крош,
До чего же он хорош!
Свою смекалку проявил,
Задания нам предложил.
- Сейчас каждая группа получит свои
задания по блокам.
Через
некоторое время вам нужно будет защитить свою работу.
Продолжаем наше исследование.
Ответим на вопрос: Как изменяется наречие?
( Слайд)
Карточка
1. (1 группа)
Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вверх,
если оно сочетается
с глаголами
разного _______________.
бегу
____________________
бежал
___________________
буду
бежать__________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по
_________________.
Карточка 2. (
2группа)
Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вчера
по
___________________.
И.п. (что?)
__________________
Р.п. (чего?)
___________________
Д.п. (чему?)
____________________
В.п. (что?)
_____________________
Т.п. (чем?)
______________________
П.п. (о чем?)
___________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по
______________.
Карточка 3. (3 Группа)
Понаблюдайте, изменяется ли форма
наречия хорошо, если оно сочетается с глаголами
слышу
__________________
слышишь
________________
слышит __________________
Сделайте вывод,
изменяется ли форма
наречия по _____________.
Карточка 4. (4 группа)
Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия выразительно,
если оно сочетается с глаголами
читал
___________________
читала
____________________
читало
____________________
читали
_____________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма
наречия
по
_________________ и по _________________.
Каждая
группа делает вывод: наречие – неизменяемая часть речи.
( слайд)
3) Нюша тоже к нам спешила,
Дать задание решила:
Вам
историю расскажет,
И
что делать вам расскажет
.
Далеко-далеко за морям, за
горами, за высокими лесами жила птичка-цветок-колибри. Самая маленькая из них
была чуть побольше шмеля, а самая большая - чуть побольше воробья. Крыльями она
может так быстро махать, что и не заметишь. Вот и смахнула колибри нечаянно все
окончания у наречий. Ваша задача, ребята, восстановить их.
1
вариант.
Слев...,
слегк...,докрасн..., издавн..., затемн..., насух..., досыт..., вправ..,
изредк..., задолг...
2 вариант
Накрепк...,
влев..., затемн...,набел..., снов..., начист...,сначал..., занов..., наглух..,
досыт...,справ...
(Слайд)
(взаимопроверка)
(слайд)
-На какую
орфограмму указывают данные наречия?
(Правописание
суффиксов наречий .)
Вывод: В
наречиях с приставками на-, за-, в-, на конце пишется суффикс -о.В наречиях с
приставками -из, ис, -до, -с, на конце пишется суффикс-а
(Слайд)
Физминутка.
Очень любят все ребятки
Интересные зарядки!
Пин их тоже любит
Сделать с вами будет рад
Хоть
одну, хоть три в подряд
.
(Аудио
физминутка)
(Слайд)
4.
Это что за ералаш
Предложил для нас Лосяш?
Предложение разберите вы по членам
И
наречие найдите
Работа у
доски. Разберите по членам предложения и частям речи.
Мальчик
быстро промчался проч... споткнулся и упал навзнич... .
-Каким
членом предложения является наречие?
Вывод: В
предложении наречие является обстоятельством.
.
-Вспомните,
какова была задача этого урока. (систематизировать всё, что знаем о наречиии
и его правописании и отработать умение применять знания при решении
практических задач).
- Как вы
думаете, справились ли мы с этой задачей?
Собрали
ли в единое целое «кусочки» наших знаний?
V Закрепление
От Кар – Карыча задание,
Требующее от вас внимания.
Стихотворенье прочитает,
И наречия вам нужно написать
.
Выпишите
наречия (со слуха)
-
Послушайте стихотворение - «Помощница» А. Л. Барто
(Слайд)
Проверка:
Сколько слов вы выписали? Назовите их.
VI. Итог урока ( Рефлексия)
Сорвите с
дерева яблоко такого цвета, которое соответствует вашему состоянию на уроке
Зеленое
- я доволен своей работой,
Красное - не допустил ни одной ошибки;
Бордовое - допускал неточности;
Желтое - это я пока знаю слабо. Мне надо постараться и
успех придёт.
VII. Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.