Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Наречие" (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Наречие" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Автор

Слеменева С. А.

Должность

Учитель начальных классов

Школа

МКУ СОШ №9

Населенный пункт

Иркутская область, г. Нижнеудинск

Предмет

Русский язык

Тема:

Обобщение знаний по теме « Наречие».

УУД

Личностные: формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

Регулятивные: формирование умений самостоятельно определять свои знания– незнания по данной теме, развитие способности школьников к определению целей урока, осознанию причины своего успеха или неуспеха

Познавательные: развивать умения учащихся извлекать, перерабатывать информацию и представлять её путём систематизации

Коммуникативные: сотрудничество в парах и группах

Планируемый результат

систематизировать знания учащихся по теме «Наречие» и отработать умение применять их для решения практических задач.

Методы

Деятельностный

Индивидуальный

Парный

Групповой

Наглядный

Оборудывание

Мультимедиа, презентация, карточки с заданиями, дерево с яблоками (аппликация) для релаксации




Ход урока

  1. Организационный момент.


Прозвенел звонок у нас,

Начинаем наш урок,

Улыбаемся друг другу

И пожмем друг другу руку

Сядем улыбнемся еще раз.

Будем мы работать дружно

И лениться нам не нежно,

Лучше всех сегодня будем

И пятерки все получим!!!


  1. Актуализация знаний. Определение целей урока.


Друзья! На урок весёлый к нам смешарики пришли!

Они ждали этой встречи и постарались как могли!

Гусеница с огорода поспешила к нам сюда,

Она даже оставила свои важные дела.

Интересные заданья нам помогут отдохнуть

Всем желаем мы удачи! Итак, в бой и в добрый путь!



1.Словарная работа (плавно переходящая в новый материал)


Посмотрите – ка, ребятки,

Здесь слова играют в прятки.

Вам Бараш даёт заданье,

Просит максимум вниманья!

Вы слова скорей прочтите,

Что в них спрятано – найдите!


Задание : прочитайте слова, расшифруйте, какой частью речи они являются , запишите, найдите лишнее слово (слайд)


даяго

шорохо

фетакон

сяцме

Цаули

Чкаудо


  • Слова какой части речи записали?Знаем мы эту часть речи?


Какой частью речь является лишнее слово (ХОРОШО)


-Почему вы решили , что это наречие.

-Какова тема нашего урока?

(Наречие) (Слайд)

III. Мотивация к учебной деятельности.

- Как вы думаете, какова наша задача сегодня на уроке? (систематизировать всё, что знаем о наречии и его правописании и отработать умение применять знания при решении практических задач).

- Действительно, наша задача – собрать все эти маленькие «кусочки» знаний в одно большое целое знание. Многое ведь не имеет значения, пока рассматриваются только отдельные фрагменты. Когда они соединятся, возникнет новое целостное понимание.

IV. Систематизация знаний.



-Подумайте, а для чего вам нужны знания о наречии. (Для общения.

Без наречий речь невыразительна, да и непонятна).


-Давайте докажем это

Ёжик приветствует всех нас!

Для вас задание он припас:

К предложению наречие подберите

Что получиться вы посмотрите

(слайд)

  1. Карточка

Гроза продолжалась ( ). Уже через час мы ( )оделись и выбежали во двор полюбоваться, как сверкает на солнце ( ) умытая дождём листва.

Вставьте нужные наречия. Запишите предложения в тетрадь.

(недолго, начисто, наскоро)

Вывод.( с наречиями речь становится более понятная и выразительная)

Самооценка.


Гусеница наша решила вам задать несколько вопросов о наречии. Вы дома учили правило и должны все знать!

  1. Что такое наречие?

  2. Что оно обозначает?

  3. На какие вопросы отвечает наречие?

(Слайд)


2. Работа в группах.

Развесёлый кролик Крош,

До чего же он хорош!

Свою смекалку проявил,

Задания нам предложил.


- Сейчас каждая группа получит свои задания по блокам.

Через некоторое время вам нужно будет защитить свою работу.

Продолжаем наше исследование.

Ответим на вопрос: Как изменяется наречие? 

( Слайд)

Карточка 1. (1 группа)

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вверх,

если оно сочетается с глаголами

разного _______________.

бегу ____________________

бежал ___________________

буду бежать__________________

Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия

по _________________.

Карточка 2.  ( 2группа)

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вчера 

по ___________________. 

И.п. (что?) __________________ 

Р.п. (чего?) ___________________ 

Д.п. (чему?) ____________________

В.п. (что?) _____________________ 

Т.п. (чем?) ______________________ 

П.п. (о чем?) ___________________ 

Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия 

по ______________.

 

Карточка 3.  (3 Группа)

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия хорошо, если оно сочетается с глаголами  


слышу __________________ 

слышишь ________________ 

слышит __________________ 

Сделайте вывод, 

изменяется ли форма наречия по _____________.

  

Карточка 4.  (4 группа)

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия выразительно, если оно сочетается с глаголами 

читал ___________________ 

читала ____________________ 

читало ____________________

читали _____________________

Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия  

по _________________ и по _________________.

 

 Каждая группа делает вывод: наречие – неизменяемая часть речи.

( слайд)


3) Нюша тоже к нам спешила,

Дать задание решила:

Вам историю расскажет,

И что делать вам расскажет

.


Далеко-далеко за морям, за горами, за высокими лесами жила птичка-цветок-колибри. Самая маленькая из них была чуть побольше шмеля, а самая большая - чуть побольше воробья. Крыльями она может так быстро махать, что и не заметишь. Вот и смахнула колибри нечаянно все окончания у наречий. Ваша задача, ребята, восстановить их.

1 вариант.

Слев..., слегк...,докрасн..., издавн..., затемн..., насух..., досыт..., вправ.., изредк..., задолг...

2 вариант

Накрепк..., влев..., затемн...,набел..., снов..., начист...,сначал..., занов..., наглух.., досыт...,справ...

(Слайд)


(взаимопроверка)

(слайд)


-На какую орфограмму указывают данные наречия?

(Правописание суффиксов наречий .)

Вывод: В наречиях с приставками на-, за-, в-, на конце пишется суффикс -о.В наречиях с приставками -из, ис, -до, -с, на конце пишется суффикс-а

(Слайд)


Физминутка.

Очень любят все ребятки

Интересные зарядки!

Пин их тоже любит

Сделать с вами будет рад

Хоть одну, хоть три в подряд

.


(Аудио физминутка)

(Слайд)


4. Это что за ералаш

Предложил для нас Лосяш?

Предложение разберите вы по членам

И наречие найдите

Работа у доски. Разберите по членам предложения и частям речи.

Мальчик быстро промчался проч... споткнулся и упал навзнич... .

-Каким членом предложения является наречие?

Вывод: В предложении наречие является обстоятельством.

.


-Вспомните, какова была задача этого урока. (систематизировать всё, что знаем о наречиии и его правописании и отработать умение применять знания при решении практических задач).

- Как вы думаете, справились ли мы с этой задачей?

Собрали ли в единое целое «кусочки» наших знаний?


V Закрепление


От Кар – Карыча задание,

Требующее от вас внимания.

Стихотворенье прочитает,

И наречия вам нужно написать

.


Выпишите наречия (со слуха)

- Послушайте стихотворение - «Помощница» А. Л. Барто

(Слайд)

Проверка: Сколько слов вы выписали? Назовите их.


VI. Итог урока ( Рефлексия)

Сорвите с дерева яблоко такого цвета, которое соответствует вашему состоянию на уроке

Зеленое - я доволен своей работой,

Красное - не допустил ни одной ошибки;

Бордовое - допускал неточности;

Желтое - это я пока знаю слабо. Мне надо постараться и успех придёт.





VII. Домашнее задание


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров538
Номер материала ДВ-170038
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх