Конспект урока по русскому языку на тему "Неопределенная форма глагола" ( 4 класс)

Урок  русского языка 4В класс                                                                                                                

   ДАТА: 20.10.2015

ТЕМА: Неопределённая форма глагола.

ЦЕЛИ: 

Образовательная:

1.Обобщить знания учащихся  о глаголах настоящего, будущего и прошедшего времени.

2. Расширить знания учащихся о неопределённой форме как начальной форме глагола;

3. Совершенствовать умение ставить к глаголам в неопределённой форме вопросы;

4. Развивать интерес к предмету.

Развивающая: развивать лингвистическую и коммуникативную компетенцию;

Воспитательная: формирование навыков контроля и самоконтроля.

Планируемые результаты:

Личностные:

-оптимизация образовательного процесса на уроке;

-внедрение продуктивных технологий организации учебного процесса;

-актуализация мыслительной и творческой деятельности;

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-воспроизводить знания, удерживать в памяти, делать выводы;

-повышение интереса учащихся к изучаемому предмету.

Регулятивные УУД:

-отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания;

-сличение способа действия при орфографической работе;

-уметь концентрировать свое внимание, сосредоточиться, ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

-развиваем умение слушать и понимать других;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-уметь работать совместно с учителем, отвечать на вопросы по данной теме

-умение работать в группах.

ТИП УРОКА: урок закрепления новых знаний .

ХОД  УРОКА:

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
Организационный момент.	Слушают учителя. Включаются в учебную деятельность.	30 сек.
«Корзина идей»  Раскрыть понятие «Глагол» (на доске нарисована корзина , учитель записывает идеи)	Часть речи, что делать?, обозн-ет. действие, в предложении м.б. сказуемым. Изменяется по числам, по времени, по родам, по лицам.	2 мин.
Актуализация знаний. ( Структура 1 листок и ручка на двоих) Запишите словосочетания. -Определить когда происходит действие? Время глаголов. - Можно ли определить число, время, лицо у этих глаголов? - Какой глагол «лишний»? Почему? (смотреть) Вывод . Дать название форме глагола. Определить на какие вопросы отвечает. Постановка целей и задачей урока. Как вы думаете, на какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?  (слайд)                     Такие глаголы имеют 3 названия:      (слайд)                         Неопределённая форма глагола                                                                    Начальная форма глагола                                          Инфинитив - Какое из этих названий вам   незнакомо?  (Инфинитив – лат. слово "неопределённый").	Работают по структуре Рэлли-коуч. Не смогли определить. Неопределенная форма глагола.	5 – 7 мин. 5 мин.
Тетрадь запись числа. Словарная работа ( корабль)  Запись слова корабль в тетради, выделение орфограмм, постановка ударения.  Знакомство с этимологией слова   корабль. – Работа над значением слова корабль. – Сколько значений имеет слово корабль? Расскажите о них. (от греч . karabos), то же, что судно. В парусном флоте корабль - трех- и более мачтовое судно с полным парусным вооружением. В современном русском языке кораблями называются военные суда (см. Корабль военный).  Иногда воздушным кораблем называется крупный самолет, дирижабль; космическим кораблем - пилотируемый космический аппарат А кого вы представляете когда слышите выражение « корабль пустыни» Составить предложение со словом корабль, проговорите по кругу свои предложения и выберете 1 самое лучшее. - Опрос столов. Слушаем внимательно и выбираем лучшее предложение. - Автор лучшего предложения выходит к доске и делает разбор предложения (класс записывает в тетрадь)	Работают по структурам ,  ДЖОТ-ТОТС	10 мин.
Физминутка  – Сейчас немного отдохнем. (Все встали) Послушайте условие: Если услышите глагол в настоящем времени. Присядьте.. Если я назову глагол в прошедшем. Поднимаете вверх обе руки. Услышав глагол в будущем времени. подпрыгните. Слова: Блестит, блестело, будет блестеть; Спали, спят, будут спать; Прочитали, читают, прочтут; Летят, прилетел, будет лететь; Убежали, убегут, бегут; – Отдохнули, садитесь.		5 мин.
Образуйте от данных глаголов неопределенную форму (устно) -Как будете действовать?  Составьте алгоритм. (Сначала задать вопрос к глаголу, затем изменить по вопросу неопределенной формы). - Почему это необходимо делать? ( вопрос может содержать или не содержать приставку с-) живешь – жить поплывешь – поплыть бежишь – бежать глядим – глядеть жду – ждать машешь – махать Работа с учебником. Упр. 101 стр. 52		5 мин. 10 мин.

Замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы. Задирать нос Зарубить на носу Клевать носом Повесить нос Водить занос Закрепление. Самостоятельная работа на листочках.	Работа с фразеологическим словарем.	5 мин.
Итог урока . Рефлексия. Что нового узнали на уроке? - На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? Как еще называют глаголы неопределенной формы? (инфинитив) - Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число) Домашнее задание. Запиши 10 глаголов  в неопределённой форме . Упр. 102.		5 мин.