Конспект урока по русскому языку на тему "Непроизносимые согласные" (3 класс)

Урок русского языка 3 а класс 2 четверть «Школа России»

Уткина Татьяна Александровна

Тема: «Непроизносимые согласные в корне».

Цели: В ходе исследовательской деятельности сформулировать вместе с учащимися правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в корне; формирование умения проверки написания слов с непроизносимыми согласными в корне, обобщить знания об однокоренных словах.

Ход урока

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?      

Учитель: Да, все, что вы сказали, верно:. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке …

У.: Я предлагаю вам сегодня провести урок под девизом: «Ужа?но интере??о всё то, что неизве??но».

У.: Ребята, удивило ли вас что-либо в этой надписи?

Ответ детей (знаки вопроса в словах)

У.: Как вы думаете, зачем я поставила эти знаки?

Дети: Возможно, в этих словах пропущены буквы?

У.: Совершенно верно! А написание этих букв мы еще не знаем. Нам предстоит это выяснить на уроке, а в конце урока мы вставим пропущенные буквы.

У.: Открываем тетради с правилом.

Правило:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

У.: Сверим с доской число. 1Декабря. Классная работа.

Игра: «Доскажи словечко»

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю… (зарядку).

Подберите проверочное слово.

Поднимите руки,кто сегодня делал зарядку?

-А для чего делали зарядку?

У.: Работа с дощечками. Звонкие и глухие согласные.

(Дети на индивидуальных маркерных дощечках  записывают пропущенные буквы)слайд2.

Встаньте те, кто не допустил ошибки.

У.: Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Не рад больной и золотой кровати (записать в тетрадь). Какую работу можно провести с этой пословицей?

Дети: расставить ударения, подчеркнуть орфограммы.

У.: А что надо делать, чтобы не болеть?

Дети: Здоровое питание, разумные физические нагрузки, доброжелательность, уважение к окружающему миру.

Актуализация заданий

Подготовительная игра «Исключи лишнее слово»

Уч.: Прочитайте и исключите из цепочек лишние слова по какому-либо признаку, так, чтобы в них осталось одно слово (причину обоснуйте):

Вероятные ответы детей:

Липа ,ведра, листья, слезинка(безуд. глас;)

Береза, осина, ракета, пенек(не вызывает проблем при написании)

Рыжик, снежок, Чижик, Бобик (снежок –имя нарицательное)

У.: Запишите лишние слова, и записывая к ним проверочные слова.  (1 человек у доски; доска закрыта) Пенек – пень; снежок – снег; слезинка  - слезы.

Взаимопроверка

Уч.: Обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу своего товарища.

- Почему именно эти слова вы выбрали как проверочные? (т.к. безударная гласная стала ударной, и сверьтесь с доской)

 - Какую еще работу надо выполнить с этими словами? (поставить ударения, выделить корень, подчеркнуть безударную гласную)

У.: Подводим логический итог проделанной работы. Так какие слова называются однокоренными?

Дети: Слова, которые имеют что-то общее по смыслу и одинаковый корень называются однокоренными.

                                               Введение новой темы

У.: Правило, которое мы с вами сегодня вспомнили, нам пригодится. Сейчас мы с вами начнем знакомство с новой темой (два ученика выходят к доске, и с обратной стороны доски пишут под диктовку). Звездный, грустный, сердце.

Ребята, задания я дала одно, а результаты получились разные. Почему? Чего мы еще не знаем?

Какая тема урока?

Уч.: Так какой у нас возникает вопрос? Узнать, как пишутся эти слова.

Давайте проведем исследование.

                                                           Поиск решений.

У.: Вспомните, как мы учились писать слова с безударными гласными в корне.

, однокоренные слова  (безударная гласная стала ударной)

У.: Какие будут предложения? Кто пойдет к доске? Запишем предложения:

1. Солнышко весело улыбнулось нам. (Найти главные члены предложения.)

2. Солнечный лучик проник в комнату. (Определить части речи и подписать их)

3. Из-за тучи выглянуло яркое солнце. (Выписать однокоренные слова (солнечный, солнышко, солнце)).

Дети: формулируют правило самостоятельно как проверить непроизносимые согласные в корне.

- Когда в слове появляются непроизносимые согласные? (Когда есть сочетание трех согласных и один из них не произносится)

Где  можем  удостовериться  в  полученной  информации?

(В учебнике)

Самостоятельная  работа  с  учебником.

- Откройте учебник на странице 117. Прочитайте и запомните правило.

Работа по учебнику.упр.225

 Проверка непроизносимых согласных в корне.

другу.

(Работа в парах. Взаимопроверка)

Беседа:

-Назовите  место  новой  орфограммы  в  слове.

(Орфограмма  находится  в  корне слова.)

- Каков  способ  проверки  слов  с  непроизносимыми  согласными?

(Подбор  однокоренного слова)

- В  чём особенность  проверочного  слова?

(Слово,  в  котором  звук  чётко  произносится)

Непроизносимые согласные любят загадывать загадки. Они приготовили для вас:

Как называется ряд ступенек, идущих вверх или вниз? (лестница)

- Есть ли в этом слове непроизносимая согласная? Как мы проверим? Если слово нельзя проверить, а написать надо правильно, что надо сделать?

Скоро Новый год. Это весёлый …(праздник)

- Как проверить непроизносимую согласную?

Чувство-объясните значение

(Способность ощущать,испытывать,воспрининимать внешние воздействиям)

ФИЗМИНУТКА «Снежинки»(звучит музыка)

Вы попали в волшебный зимний лес. Чудесный морозный день. Вам приятно, вы чувствуете себя хорошо, дышите легко и свободно. Вообразите, что вы легкие, нежные снежинки. Ваши ручки легкие-легкие – это тонкие лучики снежинки. Ваше тело тоже легкое-легкое, как будто оно снежное. Подул легкий ветерок, и снежинки полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше поднимаетесь над волшебным лесом. Ласковый ветерок нежно гладит маленькие, легкие снежинки…. (пауза – поглаживание детей). Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

-Работа в группах-подчеркинте слова, где есть непроизносимая согласная

Трубка, стена, вестник,

 косточка, лесник, тростник,

 участник, зарядка, земля, зависть,

 соседка, яростный, устный

Уч.: Молодцы!

Следующая работа – работа в парах. (упр.228)

Обрати внимани

Уч.: Давайте с вами повторим:

Какова тема нашего урока?

Как проверять непроизносимый согласный в корне?

Уч.: Мы многое узнали! Давайте теперь вспомним девиз нашего урока. Теперь вы самостоятельно сможете вставить вместо вопросительных знаков пропущенные буквы. «Ужасно интересно, все то, что неизвестно!»

У вас таблица самооценки. Поставьте « плюс» или «минус»  напротив каждой строчки и оцените себя. Поставьте себе отметку за урок.

Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми.
Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов.
В паре помогал подбирать проверочные слова.
Внимательно слушал учителя, одноклассников.
Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы.
Фамилия, имя	оценка

Пожелание ребятам.

Будьте ребята красивыми!

Будьте прелестными, милыми!

Между собою честными!

Будьте всегда счастливыми!

Молодцы!

- Ребята, а есть ли в этом пожелании слова на наше правило?

Уч.: Мне очень понравилась ваша активность, у всех горели глаза от жажды к знаниям, равнодушных на уроке не было. Спасибо за внимание!

Запишите домашнее задание  раб.т. стр.62