Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Непроизносимые согласные в корне слова"

Конспект урока по русскому языку на тему "Непроизносимые согласные в корне слова"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:













Конспект

конкурсного фрагмента урока по русскому языку,

который будет проведен 2 марта 2016 года в 3 классе

МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»

студентом 4 курса группы «НК»

ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И. К. Глушкова»

Бирюковой Аидой Николаевной























Оршанка

2016

Паспорт урока

Класс: 3

Продолжительность: 15 минут.

Предмет: русский язык.

Тема: Непроизносимые согласные в корне слова

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: формирование знаний и умений использовать правило непроизносимых согласных в корне слова

Задачи:

Образовательные:

  • Закрепить умения находить и выделять корень слова

  • Закрепить умения подбирать однокоренные слова

  • Закрепить умения обозначать орфограммы в словах

  • Формировать знания о непроизносимых звуках в корне слова

  • Познакомить с правилом непроизносимых согласных в корне слова и алгоритмом проверки написания слов

Развивающие:

Познавательные

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы

  • Развивать умение извлекать информацию из предоставленных учителем источников

Коммуникативные

  • Развивать умение оформлять свои мысли в устной и письменной речевой ситуации

  • Развивать умение высказывать свою точку зрения

  • Развивать умение слушать и слышать других

  • Развивать умения задавать вопросы и отвечать на вопросы учителя

Регулятивные

  • Развивать умения формулировать тему и цели урока совместно с учителем

  • Развивать умения работать по плану, корректировать свою деятельность

Воспитывающие:

  • Воспитывать уважительное отношение друг к другу

  • Воспитывать аккуратность, вежливость

Основной дидактический метод: упражнение

Частные методы и приемы: беседа, объяснение, рефлексия

Оборудование: учебник, тетрадь, ручки, карандаши, распечатанные слова на доске










План урока:


1.Организация начала урока

2.Постановка проблемы

2.1 Упражнение 75

3. Открытие новых знаний. Поиск решения проблемы.

3.1 Работа с учебником. Упражнение 78 с.60

3.2 Правило

4 Первичное закрпеление. Упр.80

5 Обобщение по теме

6 Рефлексия.

7 Организованное завершение урока



































Ход урока:

  1. Организация начала урока

- Прозвенел звонок и смолк, начинается урок, на меня все посмотрели, и за парты тихо сели. Здравствуйте ребята, меня зовут Аида Николаевна, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Надеюсь вы будете активно работать на уроке.

  1. Постановка проблемы

2.1 Упражнение 75 (на доске записаны слова из этого упражнения)

- Ребята, прочитайте слова на доске. (Прошу одного прочитать вслух).

Весть, вестник, известный, известно.

- Данные слова однокоренные или нет? Почему? Какой корень в этих словах? (Вест)

- Давайте ещё раз послушаем произношение этих слов. (Произносим громко хором)

- Что вы заметили? (звук т не произносится)

- В каких словах не произносится звук т? (во всех, кроме слова весть)

- Как вы думаете, почему? Где находится этот звук в слове?

3. Открытие новых знаний. Поиск решения проблемы.

- Давайте запишем эти слова в тетради и выделим корни слов. Понаблюдайте, как написан корень в этих словах.

- Давайте проверим, все ли правильно сделали? Слово весть – корень весть, вестник – корень вест и т.д.

- Ребята, а почему мы при произношении не слышим звук т? (потому что идут 3 согласных подряд).

- Как мы можем назвать звук т, если он НЕ Произносится? (непроизносимое)

- В русском языке много слов, в которых есть подряд три согласных звука стн,здн и др. Один согласный звук из трёх (средний) не произносится. Такие согласные звуки называются непроизносимыми. (на слайде и в учебнике).

- Давайте разберем слово грустный. Произнесем все вместе: грустный. Какой звук не слышим? (т)

- Сколько букв в этом слове? (8) А звуков? (7) Почему? (потому что не произносится звук т).

- Хорошо ребята, молодцы.

- А как мы должны узнать, что в слове грустный, пишется буква т?

- Мы должны проверить, а как мы будем проверять? (Подобрать однокоренные слова).

- Подбирайте однокоренные слова. ( Грусть, грустить)

- Так, хорошо, чтобы проверить пишется ли буква т, мы подбираем однокоренные слова.

3.1 Работа с учебником. Упражнение 78 с.60

- Выполните упражнение 78 на с.60. Прочитайте слова, что означает каждое слово? (место, местечко, (много) мест – обозначают место, местность – например Оршанская местность, местный – вы местные жители п. Оршанка, а студенты не местные, они приезжие). Как вы думаете, однокоренные ли эти слова? Почему? (Да, они имеют одинаковый корень). Есть слова с непроизносимыми согласными? (Да). На какие 2 группы можно разделить эти слова? Почему? (Слова с непроизносимыми согласными и проверочные). Запишите сначала с непроизносимыми согласными, а потом проверочные слова. Выделите корень, подчеркните букву, которая обозначает непроизносимый звук.

- Давайте проверим, правильно ли вы сделали. Почему данные слова называются проверочными? (Слова место, местечко, мест называются проверочными, так как в этих словах произносятся все звуки и указывают на то, что в однокоренных словах должны быть все данные звуки. Например, если в слове место пишется т, значит и в местность пишется т.)

- Сформулируйте правило, как не ошибиться в написании слов с непроизносимым согласным звуком?

3.2 Правило

- Давайте сравним наше правило с автором учебника на с. 61

- Читайте дальше, какие однокоренные слова могут быть проверочными.

- Ребята, давайте прочитаем, как правильно пользоваться правилом на с.62.
4 Первичное закрпеление. Упр.80

- Пользуясь правилом, выполните упр.80. Спишите и обозначьте орфограмму.

- Прочитай пожалуйста свое выполненное задание, (имя ученика), а остальные проверяют свою работу и исправляют допущенные ошибки.

6 Рефлексия.

- Ребята, кому было непонятно на уроке – поднимите красный кружочек, кому было немного трудно желтый, кому все понятно – зеленый. (если кому то непонятно, спрашиваю почему?)

- Молодцы ребята, я очень рада, что урок прошел не зря, вы большие умницы, очень активно работали.

7 Организованное завершение урока

- На этом наш урок окончен, до свидания.





Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДВ-497944
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх