Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Несклоняемые имена существительные" (6 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Несклоняемые имена существительные" (6 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок русского языка в классе на тему

«Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имён существительных»


Цели урока:

- Образовательная: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных.

- Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас.

- Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка.

Оборудование: мультимедийная презентация, аудиозапись.

Тип урока: урок - усвоение новых знаний

Методическое и дидактическое обеспечение занятия:

Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; Просвещение, 2010;

карточки-задания (тесты), словари.


Этапы урока

Деятельность

обучающихся

Деятельность

преподавателя

Примечание

1. Организационный момент





Записывают в тетради.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок. Приготовьте, пожалуйста, учебники, тетради, ручки, карандаши.

Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие и путешествовать мы будем на воздушном шаре.

А пока откройте тетради, запишите дату, классная работа и оставьте пустую строчку для записи темы, которую вы должны будете сформулировать сами.


Оформление доски (дата, классная работа).






2. Проверка домашнего задания

Проверяют домашнее упражнение (упр.213, 214).

Прежде чем мы с вами покинем стены гимназии, давайте проверим домашнее упражнение.

На слайде изображение гимназии.

3. Актуализация знаний и умений. Повторение изученного материала.




Отвечают на вопросы.
















Один ученик работает у доски, остальные - в тетради. Ученик вставляет пропущенные орфограммы, комментируя свой выбор, остальные ученики записывают словосочетания, обозначая орфограммы.

Ученики называют разносклоняемые имена существительные и делают вывод о правописании буквы Е в суффиксе –ен существительных на –мя.



Чтобы наш шар взлетел и мы могли отправиться в путешествие, вам надо правильно ответить на вопросы и выполнить верно задание.

Фронтальный опрос.

- Что называют существительным?

- На какие группы делятся имена существительные?

- Какие существительные относятся к первому склонению?

- Какие существительные относятся ко второму склонению?

- Какие существительные относятся к третьему склонению?

- От чего зависит написание окончаний имён существительных?

- Какие падежные окончания имеют существительные на ия, -ий, -ие?

- Какие существительные называются разносклоняемыми? В чём особенности их склонения?

Давайте проверим, как вы усвоили тему «Разносклоняемые имена существительные».

Выполнение упражнения.

В большом плам..ни, о знам..ни полка, называть по им..ни, о потраченном врем..ни, древнего плем..ни, коснулся тем..ни, выпала из стрем..ни, тугим вем..нем, брем..ни забот.

Назовите разносклоняемые имена существительные, которые встретились в этих словосочетаниях.

- Когда пишем букву Е в суффиксе – ен- существительных на –мя?



Итак, ребята, вы правильно ответили на вопросы и верно выполнили задания. Прошу занять всех места, мы взлетаем.

На слайде появляется изображение воздушного шара.




























На слайде воздушный шар. Включается аудиозапись (песня Ёлки на «Большом воздушном шаре»)

4. Целеполагание.



































Ученики находят слова, в которых допущены грамматические ошибки. Записывают в тетрадь эти слова, исправляя ошибки.

Наша первая остановка – страна, которой совсем нет на карте. Называется она Нелепляндия. Давайте послушаем, как здесь разговаривают местные жители.


Как-то рано по утру
С другом сели мы в метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре. 

Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее я и ты
Без кашна и без пальты. 

Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура
Ходит бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу. 

Кенгуру в кафю зашел,
Занял там свободный стол.
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой. 

Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян,
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню. 

Интересное кино,
Жаль, что кончилось оно!
В гардероб пора бежать,
Будут польта выдавать.

Все ли слова здесь произносят правильно?

Выпишите слова, в которых допущены грамматические ошибки, исправьте их.

Ребята, сегодня мы должны познакомиться

с ещё одним видом имен существительных.


5. Этап усвоения новых знаний.


Отвечают на вопрос.





Учащиеся склоняют слово пальто.







Делают вывод, что слово пальто не склоняется и слова, которые не склоняются, называются несклоняемыми.


Учащиеся формулируют тему урока и записывают её в тетради.

Отвечают на вопросы.




Я предлагаю вам на земле Нелепляндии провести исследовательскую работу. Давайте возьмём слово пальто и просклоняем его.

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

Проверим, что получилось.

Итак, слово пальто не склоняется.

Как можно назвать такое слово?

А к какому роду относится слово пальто?


Сформулируйте тему нашего урока.


Действительно, существительные, которые имеют во всех падежах одну и ту же форму, называются несклоняемыми.

  1. Ребята, прочитайте про себя слова, которые записаны на доске. Назовите те, которые не склоняются.


Фойе, кафе, жалюзи, книга, брошюра, авеню, домино, тире, колибри, какаду, библиотека.

- Как вы думаете, эти слова исконно русские или заимствованные?

Да, действительно, эти слова пришли к нам из других языков. К несклоняемым именам существительным относятся слова иноязычного происхождения с конечным гласным -о, -е, -и, -у, -ю.

- Как вы думаете, много ли таких слов?

- Существуют ли несклоняемые фамилии?

У кого из ваших знакомых или одноклассников несклоняемая фамилия?

  1. Работа с учебником (п.39).




6. Закрепление изученного материала.

Учащиеся называют животных и птиц Австралии.


Подбирают прилагательные к данным существительным.

Работа с учебником.








Записывают словосочетания, вставляя пропущенные буквы.











Составляют предложения с данными словами, производят синтаксический разбор.



  1. А теперь мы с вами летим дальше и попадаем в Австралию. Каких животных и птиц мы здесь с вами встретим?

Есть ли среди названных несклоняемые слова?

(Какаду, эму, кенгуру, колибри, кузу).

Подберите к этим существительным прилагательные. Возникли ли сложности в этом задании? Читаем правило п.40.

Какаду – попугай (м.р.)

Эму – казуар (страус) (м.р.)

Кенгуру (м.р.)

Колибри (м.р.)

Кузу (м.р.)


  1. А сейчас мы с вами попадаем в Америку, пролетаем над Бразилией – родиной кофе и футбола. Наше задание здесь будет такое: спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Горяч.. кофе, удачн.. пенальти, длинн.. шоссе, чёрн.. пианино, справочн.. бюро, двухместн.. купе, красив..тюль.

Пролетая дальше над Америкой, мы с вами ещё встречаем названия, которые являются несклоняемыми существительными.

Длинн.. Миссисипи, горн.. Колорадо, симпатичн.. мисс, холодн.. Онтарио.


Следующая остановка – Франция.

Перед вами слова, которые к нам пришли из Франции. Составьте предложения с этими словами и выполните синтаксический разбор этих предложений.

Шоссе, жалюзи, желе, суфле, рандеву.

Звуки природы. На слайде изображение Австралии.












На слайде изображение Америки. Звуки футбольного поля.









На слайде изображение Франции. Аудиозапись французской музыки.

7. Проверка знаний.

Выполняют тест.

Сейчас мы с вами возвращаемся в Россию, держим курс на Казань. Предлагаю вам выполнить самостоятельно ещё одно задание: тест на знание темы «Несклоняемые имена существительные» (см. Приложение 1).

На слайде вид Казани. Аудиозапись - песня о России.

8. Объяснение домашнего задания

Записывают домашнее задание.

Ребята, перед вами светофор с заданиями. Каждый цвет светофора - это разные уровни сложности. Зелёный цвет – уровень сложности – лёгкий; жёлтый цвет – средний уровень сложности; красный – повышенный уровень сложности. Выберите, пожалуйста, свой цвет.

Зелёный цвет: упр. 225, 228.

Жёлтый цвет: составьте памятку к правилу.

Красный цвет: составить кроссворд с несклоняемыми именами существительными.

На слайде светофор с заданиями.

9. Подведение итогов.

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Давайте мы с вами сделаем вывод из всего, что сегодня узнали.

- Какие существительные называются несклоняемыми?

- Какие существительные относятся к мужскому роду? Приведите примеры.

- Какие существительные относятся к женскому роду? Приведите примеры.

Какие существительные относятся к среднему роду? Приведите примеры.

- Как определять род сокращённых слов?

На слайде гимназия.

10. Рефлексия.

Учащиеся заполняют листы, оценивая свои результаты, соответствующие каждому пункту, от 1 до 5 баллов.

Интерес Было ли мне интересно/неинтересно? Творчество Какую творческую работу я выполнял(а)?

Обучение Чему я научился(лась) на этом уроке?

Главное Главное, что я понял(а) сегодня?


Учащимся выданы листы самооценки.






Приложение 1.


Тест «Несклоняемые имена существительные»


  1. Какое из данных существительных не изменяется по падежам?

а) знамя; б) телефон; в) кафе г) Казань

  1. Какое слово не относится к несклоняемым именам существительным?

а) радио; б) атташе; в) галерея г) кольраби

  1. Какое из сложных существительных будет несклоняемым?

а) пароход; б) завуч; в) вуз; г) СМИ

  1. Найдите лишнее.

а) колибри; б) кенгуру; в) тюль; г) Миссисипи.

5. Найдите ошибку.

а) красивый Сухуми; б) длинное шоссе; в) крепкое кофе; г) красивая Лимпопо.

6. Найдите ошибку.

а) престижное МГУ; б) старая АЭС; в) казанская ГИБДД; г) сильный ВМФ

7. Найдите правильное утверждение.

Существительное цеце…

а) мужского рода; б) среднего рода; в) женского рода; г) общего рода








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров555
Номер материала ДВ-198449
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх