Конспект урока по русскому языку на тему «Обобщение и систематизация изученного о глаголе»

 «Обобщение и систематизация изученного о глаголе»

Цель – закрепление знаний по теме «Глагол».

Задачи:

1.              Повторить изученные сведения о глаголе как части речи.

2.              Закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий.

3.              Продолжить формирование навыков самостоятельной работы в группах, двойках, тройках.

Оборудование: карточки с заданиями по теме «Глагол».

Парты расставлены так, чтобы образовать шесть «станций», не мешающих друг другу.

Во время урока используются интерактивные методы обучения.

Названия станций.

1.              «Ба! Знакомые всё лица» (Повторение правила, что такое глагол, морфологические признаки, синтаксическая роль.)

2.              «Друзья – враги» (Переходность, возвратность.)

3.              «Перекрёсток» (Наклонения глагола.)

4.              «И это всё о нём» (Морфологический разбор глагола.)

5.              «Метаморфозы» (Словообразование глаголов при помощи суффиксов –ова-, -ева-, -ива-, -ыва-.)

6.              «Исключения из правил» (Глаголы – исключения, разноспрягаемые глаголы.)

Ход урока.

1.              Оргмомент. Объявление темы урока, формы проведения (путешествие по станциям).

2.              Распределение по группам. Поскольку в классе есть обучающиеся на «хорошо», «удовлетворительно» и показывающие слабые знания, то учащиеся разделены на команды по принципу «слабые и сильные учащиеся». Таким образом сформировано 3 команды.

3.              Правила работы на станциях. На каждой станции команда работает в течение 5 минут. Результаты оценивают эксперты из числа учителей, пришедших на урок. Каждая команда работает в тетрадях и в конце урока сдают их вместе с маршрутными листами. (На одной из станций в качестве эксперта будет находится учитель. Работа на станциях – 30 минут. Переход от станции к станции – 1 минута.) Сигнал перехода от одной станции к другой подаётся мелодией. (Продолжительность урока – 40 минут. )Каждый эксперт ставит полученный за работу на станции балл (отметку) в маршрутный лист. (Данные отметки выставляются в классный журнал в соответствующую графу.)Команды передвигаются строго в том порядке, который указан в маршрутном листе. Оглашение команд Попрошу учителей  занять место на станциях.

Станция «Ба! Знакомые всё лица».

Вспомните и запишите правило, что такое глагол.

Ответ: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос: что сделать?; глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос: что делать? Глаголы бывают переходные и непереходные, возвратные и невозвратные, стоят в изъявительном, условном или повелительном наклонении. Глаголы изменяются по временам: бывают в настоящем, прошедшем, будущем времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, в прошедшем – по числам и родам (в единственном числе). В предложении глаголы чаще всего бывают сказуемыми, но могут быть подлежащим, дополнением.

Станция «Друзья – враги».

Определите переходность \ непереходность глаголов.

Вечерело, догорала за дальним лесом заря. Приближалась ночь. Замигали первые звёзды, потом из-за верхушек леса медленно  выплыла луна. Похолодало, и по болоту разлился густой туман, затянул весь плавучий остров.

Ответ: вечерело – неперех., догорала – неперех., приближалась – неперех., замигали – неперех., выплыла – неперех., похолодало – неперех., разлился – неперех., затянул – перех..

Определите возвратность \ невозвратность глаголов.

Снег в поле осел, утратил белизну, но мартовские утренники выковали наст. И ходится, и дышится, и видится, и слышится весной. С холма виден празднично зелёный заречный хвойный лес. Он держит на высоте комок снега. Держит и показывает всем. Глядите, в какую малость превратилась грозная зима.

Ответ: осел – невозвр., утратил – невозвр., выковали – невозвр., ходится – возвр., дышится – возвр., видится – возвр., слышится – возвр., держит – невозвр., показывает – невозвр., глядите – невозвр., превратилась – возвр..

Станция «Перекрёсток»

Определите наклонение глаголов.

1.              Я крикнул солнцу: «Погоди! Послушай, златолобо, чем так, без дела заходить, ко мне на чай зашло бы!»

2.              Если хочешь быть счастливым – будь им!

3.              Спой мне песню, как синица тихо за морем жила.

4.              Меньше бы говорил, да больше бы делал.

5.              Доброе дело само себя хвалит.

Ответ: крикнул – изъявит., погоди – повелит., послушай – повелит., зашло бы – условн., хочешь – изъявит., будь – повелит., спой – повелит., жила – изъявит., говорил бы – условн., делал бы – условн., хвалит – изъявит..

Станция «И это всё о нём»

Произведите морфологический разбор глагола.

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.

На берегу неподвижно замерли кусты лозняка.

Ответ:

Гонит – глагол.

1.              (Что делает?) гонит. Н.Ф. гнать.

2.              Пост.: несов. в., перех., невозвр., 2 спр., непост.: изъявит. н., наст. вр., ед.ч., 3 л..

3.              (Что делает?) гонит

Замерли – глагол.

1.              (Что сделали?) замерли. Н.ф. замереть.

2.              Пост.: сов. в., неперех., невозвр., 1 спр., непост.: изъявит. н., прош. вр., мн. ч..

3.              (Что сделали?) замерли

Станция «Метаморфозы»

Образуйте от данных существительных глаголы при помощи суффиксов –ова-, -ева-, -ыва-, -ива-.

Марш, салют, модель, телеграф, премия, совет, адрес, цитата, фотограф, протест, маска, группа, гарантия, след, команда.

Ответ: маршировать, салютовать, моделировать, телеграфировать, премировать, советовать, адресовать, цитировать, фотографировать, протестовать, маскировать, группировать, гарантировать, следовать, командовать.

Станция «Исключения из правил»

1.              Перечислите разноспрягаемые глаголы.

2.              Перечислите глаголы – исключения.

Ответ: Разноспрягаемые глаголы: хотеть, бежать, есть, дать.

Глаголы – исключения:

Ко второму спряжению относятся все глаголы на –ить, кроме брить, стелить; семь глаголов на –еть: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть; четыре глагола на –ать: держать, слышать, дышать, гнать.

Итог урока:

И вот наше путешествие подошло к концу. Я надеюсь, что вам урок понравился. Но у меня для вас ещё одно задание: продолжить предложение.     

 Мне понравилось………………………
Лучше всего у меня получилось………………………………..
Основные трудности у меня были………………………………………..….
Сам себе желаю…………………..……

  А теперь сдайте  тетради с маршрутными листами, я их проверю и выставлю оценки.

5 – набрано 28-30 баллов

4 – 25- 28 баллов

3 – менее 25 баллов

Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту.

Самоанализ урока русского языка для 6 класса по программе Барановой М.Т., Ладыженской  Т.А., Тростенцовой Л.А.

Тема: Обобщение и систематизация изученного о глаголе.

Цель: закрепить знания по теме «Глагол».

Тип урока: урок закрепления.

Предлагаемое занятие является закреплением материала, это завершающий урок по теме «Глагол» и впереди контрольный диктант по данной теме. Урок проводился строго по тематическому плану.

Вид урока: урок-практикум.

Форма урока: урок-путешествие по станциям.

В данном классе 10 учащихся. Уровень подготовки детей средний.

Планируя урок, я поставила следующие задачи урока:

1.      Повторит изученные сведения о глаголе как части речи.

2.      Закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий.

3.      Продолжить формирование навыков самостоятельной работы в группах.

Как осуществлялась система работы на данном уроке? Чёткая постановка цели в начале урока, логика в построении урока, подведение итогов в конце урока.

Форма работы: в группах.

Распределение по группам: поскольку в классе есть обучающиеся на «хорошо», «удовлетворительно» и показывающие слабые знания, то учащиеся разделены на команды по принципу «слабые и сильные учащиеся». Таким образом сформировано три команды.

На уроке использовалась (мультимедийная) презентация.

Чтобы заинтересовать учащихся урок провела в виде путешествия, используя технологию сотрудничества. Выбранную структура урока я считаю рациональной. Дети помогали друг другу, (контролировали работу слабоуспевающих одноклассников).

Я думаю, что дети справились с задачами урока. Они активно работали, выполняли задания правильно.

Я считаю, что время было распределено рационально, этого времени  учащимся хватило для выполнения заданий.

На уроке физминутку не проводила, так как они постоянно передвигались по станциям.

Домашнее задание получили подготовиться к контрольному диктанту по теме «Глагол».

Считаю, что поставленные задачи реализовались.

• 1 слайд

  Обобщение и систематизация изученного о глаголе
  

• 2 слайд

  Цель
  Закрепление знаний по теме «Глагол»
  

• 3 слайд

  Задачи
  Повторить изученные сведения о глаголе как части речи
  Закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий
  Продолжить формирование навыков самостоятельной работы в группах
  

• 4 слайд

  Названия станций
  Перекрёсток
  И это всё о нём
  Метаморфозы
  Исключения из правил
  Ба! Знакомые все лица
  Друзья - враги
  

• 5 слайд

  Мне понравилось………………………
  
  Лучше всего у меня получилось………………………………..
  
  Основные трудности у меня были………………………………………..….
  
  Сам себе желаю…………………..……
  

• 6 слайд

  Домашнее задание
  Подготовиться к контрольному диктанту по теме «Глагол»
  

Станция «Ба! Знакомые всё лица».

Вспомните и запишите правило, что такое глагол. Назовите морфологические признаки и укажите синтаксическую роль глагола.

Станция «Ба! Знакомые всё лица».

Вспомните и запишите правило, что такое глагол. Назовите морфологические признаки и укажите синтаксическую роль глагола.

Ответ: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос: что сделать?; глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос: что делать? Глаголы бывают переходные и непереходные, возвратные и невозвратные, стоят в изъявительном, условном или повелительном наклонении. Глаголы изменяются по временам: бывают в настоящем, прошедшем, будущем времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, в прошедшем – по числам и родам (в единственном числе). В предложении глаголы чаще всего бывают сказуемыми, но могут быть подлежащим, дополнением.

Критерии оценивания:

«5» – Определение дано полностью, перечислены все морфологические признаки и указана синтаксическая роль глагола

«4» - Определение дано полностью, но перечислены не все морфологические признаки или не указана синтаксическая роль глагола

«3» - Определение дано не полностью, перечислено менее четырёх морфологических признаков глагола.

Станция «Друзья – враги».

Определите переходность \ непереходность глаголов.

Вечерело, догорала за дальним лесом заря. Приближалась ночь. Замигали первые звёзды, потом из-за верхушек леса медленно  выплыла луна. Похолодало, и по болоту разлился густой туман, затянул весь плавучий остров.

Определите возвратность \ невозвратность глаголов.

Снег в поле осел, утратил белизну, но мартовские утренники выковали наст. И ходится, и дышится, и видится, и слышится весной. С холма виден празднично зелёный заречный хвойный лес. Он держит на высоте комок снега. Держит и показывает всем. Глядите, в какую малость превратилась грозная зима.

Станция «Друзья – враги».

Определите переходность \ непереходность глаголов.

Вечерело, догорала за дальним лесом заря. Приближалась ночь. Замигали первые звёзды, потом из-за верхушек леса медленно  выплыла луна. Похолодало, и по болоту разлился густой туман, затянул весь плавучий остров.

Ответ: вечерело – неперех., догорала – неперех., приближалась – неперех., замигали – неперех., выплыла – неперех., похолодало – неперех., разлился – неперех., затянул – перех..

Определите возвратность \ невозвратность глаголов.

Снег в поле осел, утратил белизну, но мартовские утренники выковали наст. И ходится, и дышится, и видится, и слышится весной. С холма виден празднично зелёный заречный хвойный лес. Он держит на высоте комок снега. Держит и показывает всем. Глядите, в какую малость превратилась грозная зима.

Ответ: осел – невозвр., утратил – невозвр., выковали – невозвр., ходится – возвр., дышится – возвр., видится – возвр., слышится – возвр., держит – невозвр., показывает – невозвр., глядите – невозвр., превратилась – возвр..

Критерии оценивания:

«5» – Выполнено без ошибок или допущено не более одной ошибки в определении переходности и одной в определении возвратности глагола.

«4» - Допущено не более четырёх ошибок.

«3» - Допущено 5 и более ошибок

Станция «Перекрёсток»

Определите наклонение глаголов.

1.      Я крикнул солнцу: «Погоди! Послушай, златолобо, чем так, без дела заходить, ко мне на чай зашло бы!»

2.      Если хочешь быть счастливым – будь им!

3.      Спой мне песню, как синица тихо за морем жила.

4.      Меньше бы говорил, да больше бы делал.

5.      Доброе дело само себя хвалит.

Станция «Перекрёсток»

Определите наклонение глаголов.

1. Я крикнул солнцу: «Погоди! Послушай, златолобо, чем так, без дела заходить, ко мне на чай зашло бы!»

2.      Если хочешь быть счастливым – будь им!

3.      Спой мне песню, как синица тихо за морем жила.

4.      Меньше бы говорил, да больше бы делал.

5.      Доброе дело само себя хвалит.

Ответ: крикнул – изъявит., погоди – повелит., послушай – повелит., зашло бы – условн., хочешь – изъявит., будь – повелит., спой – повелит., жила – изъявит., говорил бы – условн., делал бы – условн., хвалит – изъявит..

Критерии оценивания:

«5» – Выполнено без ошибок или допущено не более одной ошибки .

«4» - Допущено не более трёх ошибок.

«3» - Допущено 4 и более ошибок

Станция «И это всё о нём»

Произведите морфологический разбор глагола.

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.

На берегу неподвижно замерли кусты лозняка.

Станция «И это всё о нём»

Произведите морфологический разбор глагола.

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.

На берегу неподвижно замерли кусты лозняка.

Ответ:

Гонит – глагол.

1.      (Что делает?) гонит. Н.Ф. гнать.

2.      Пост.: несов. в., перех., невозвр., 2 спр., непост.: изъявит. н., наст. вр., ед.ч., 3 л..

3.      (Что делает?) гонит

Замерли – глагол.

1.      (Что сделали?) замерли. Н.ф. замереть.

2.      Пост.: сов. в., неперех., невозвр., 1 спр., непост.: изъявит. н., прош. вр., мн. ч..

3.      (Что сделали?) замерли

Критерии оценивания:

«5» – Выполнено без ошибок или допущено не более одной ошибки .

«4» - Допущено не более трёх ошибок.

«3» - Допущено 4 и более ошибок

Станция «Метаморфозы»

Образуйте от данных существительных глаголы при помощи суффиксов –ова-, -ева-, -ыва-, -ива-.

Марш, салют, модель, телеграф, премия, совет, адрес, цитата, фотограф, протест, маска, группа, гарантия, след, команда.

Станция «Метаморфозы»

Образуйте от данных существительных глаголы при помощи суффиксов –ова-, -ева-, -ыва-, -ива-.

Марш, салют, модель, телеграф, премия, совет, адрес, цитата, фотограф, протест, маска, группа, гарантия, след, команда.

Ответ: маршировать, салютовать, моделировать, телеграфировать, премировать, советовать, адресовать, цитировать, фотографировать, протестовать, маскировать, группировать, гарантировать, следовать, командовать.

Критерии оценивания:

«5» – Выполнено без ошибок или допущено не более одной ошибки .

«4» - Допущено не более трёх ошибок.

«3» - Допущено 4 и более ошибок

Станция «Исключения из правил»

1.      Перечислите разноспрягаемые глаголы.

2.      Перечислите глаголы – исключения.

Станция «Исключения из правил»

1. Перечислите разноспрягаемые глаголы.

2.      Перечислите глаголы – исключения.

Ответ: Разноспрягаемые глаголы: хотеть, бежать, есть, дать.

Глаголы – исключения:

Ко второму спряжению относятся все глаголы на –ить, кроме брить, стелить; семь глаголов на –еть: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть; четыре глагола на –ать: держать, слышать, дышать, гнать.

Критерии оценивания:

«5» – Выполнено без ошибок или допущено не более одной ошибки .

«4» - Допущено не более трёх ошибок.

«3» - Допущено 4 и более ошибок

Название станции	Оценка
«Ба! Знакомые все лица»
«Друзья-враги»
«Перекрёсток»
«И это всё о нём»
«Метаморфозы»
«Исключения из правил»

Состав команды:

Снигирёв Никита

Пикущий Святослав

Тупикова Виктория

Название станции	Оценка
«Друзья-враги»
«Перекрёсток»
«И это всё о нём»
«Метаморфозы»
«Исключения из правил»
«Ба! Знакомые все лица»

Состав команды:

Колмогорова Екатерина

Мехоношина Евгения

Яркова Александра

Название станции	Оценка
«Перекрёсток»
«И это всё о нём»
«Метаморфозы»
«Исключения из правил»
«Ба! Знакомые все лица»
«Друзья-враги»

Состав команды:

Яркова Алина

Аубакиров Рустам

Штрикер Ирина

Собянина Валерия