МБОУ «Хиславичская СШ»
Конспект урока по русскому языку
в 3 классе
по теме: «Обобщение знаний об
имени прилагательном»
Подготовила Винокурова Н. Б.
учитель начальных классов
высшей категории
2014/2015 уч. год
Тема:
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Подготовительный
этап:
выбор редакторов отдела писем, новостей, исторической справки, спорта;
подготовка оборудования к уроку.
Образовательные
технологии: интерактивное обучение.
Форма
проведения урока: деловая игра.
Цель:
создать
условия для применения знаний признаков имён прилагательных при решении
учебных задач.
Задачи
урока:
·
систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи,
находить имена прилагательные в тексте, способствовать развитию умения писать
родовые окончания имён прилагательных;
·
содействовать развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ,
обобщение; способствовать развитию коммуникативных навыков, осуществлению
самоконтроля; рефлексии.
·
воспитывать уважительное отношение к учебной деятельности сверстников, к
спортсменам, проявлять толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями
здоровья; воспитание этических чувств.
Планируемые
результаты:
Личностные
результаты:
Положительное
отношение к учению; уважительное отношению к одноклассникам, умение оценивать
собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу.
Метапредметные
(универсальные учебные действия):
Познавательные:
общеучебные:
осуществление
поиска и выделения необходимой информации, структурирование знаний об имени
прилагательном, осознанное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме, рефлексия способов действий, контроль процесса и результата
действий;
логические– анализ
объекта с выделением существенных и несущественных признаков, синтез с
восполнением недостающих компонентов при составлении предложений;
постановка
и решение проблемы– создание способов решения проблем
творческого и поискового характера.
Регулятивные:
осуществление контроля, коррекции, оценки и регуляции учебной
деятельности сверстников в группе.
Коммуникативные:планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение функций
участников в группе, разрешение возникших конфликтов в процессе выполнения
заданий, управление поведением партнёров по команде, умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные:
умение
находить имена прилагательные в тексте, определять род, число и падеж имён
прилагательных, писать родовые окончания, согласовывать имена прилагательные с
существительными, умение осуществлять разбор имени прилагательного по составу,
умение составлять синквейн.
.
Формы
организации деятельности детей: коллективная.
Оборудование: карточки
с названиями отделов писем, отдел новостей, отдел спорта, исторической справки,
листы для оформления страниц, конверты с заданиями, оценочные листы.
Ход
урока
I.
Орг. момент. - Внимание! Внимание!
Сегодня
у нас заседание редакционного совета журнала «Грамматика».
Прошу
всех занять свои места.
II.
Объявление темы и формы проведения урока.
-
Коллеги, мы готовились к выпуску первого номера нашего журнала, посвящённому
имени прилагательному. Давайте проверим готовность наших отделов. На столах
должны лежать: 5 конвертов, оценочный лист, ручки, карандаши, ластик.
-
Отдел новостей. (В полном составе)
-Отдел
писем. ( В полном составе)
-
Отдел исторической справки (В полном составе)
-
Отдел спорта. ( В полном составе)
Все
в сборе. Приступаем к обсуждению вопросов.
III. Актуализация опорных знаний.
-
Создание журнала начнём с колонки главного редактора.
Колонка
редактора.
Я
хочу рассказать вам историю имени прилагательного. Уже в самом
имени прилагательном содержится намёк на то, что оно должно к чему-то
прилагаться, присоединяться. Давайте заглянем в глубь истории. Дословный
перевод названия «прилагательный» с греческого – «эпитет». Да и в латыни
этот термин звучит похоже, и переводится как «нечто подкинутое»,
«прибавленное», «приложенное». Кстати, само греческое слово «эпитет» у нас тоже
применяется. Именно эпитеты делают стихотворения живописными. Когда
мы научимся пользоваться этим богатством, вдумчиво подходить к подбору
прилагательных, тогда наша речь станет ярче и красивее.
IV.
Самоопределение к деятельности.
У
вас на столах лежат конверты. Здесь собрана информация, которую необходимо
проверить: соответствует ли она заявленной теме журнала « Имя прилагательное».
Вы должны создать 4 тематические страницы. На каждой странице будет
размещён материал всех пяти отделов.
V.
Проведение деловой игры.
1
страница.Историческая справка
В
конверте №1 представлены материалы по частям речи. Ваша задача: отобрать только
те, которые касаются имени прилагательного.
1
отдел исторической справки: Эта часть речи
обозначает предмет.
Эта часть речи обозначает признак предмета.
Эта часть речи обозначает действие предмета.
Эта часть речи обозначает количество предметов.
2
отдел новостей: Эта часть речи отвечает на
вопросы: кто? что?
Эта часть речи отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
Эта часть речи отвечает на вопросы: какой? какая? какое?
какие?
Эта часть речи отвечает на вопросы: сколько? который по счёту?
3
отдел спорта: Имя прилагательное изменяется только по родам.
Имя прилагательное изменяется по родам и числам.
Имя прилагательное изменяется по числам, а в единственном числе по родам.
. Имя прилагательное изменяется по числам, падежам, в
единственном числе по родам.
4
отдел писем. В
предложении чаще всего бывает: подлежащим.
В предложении чаще всего
бывает: сказуемым.
В предложении чаще всего бывает определением.
В
предложении чаще всего бывает: дополнением
Подведём итоги: сформулируем
определение/
Имя
прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает
на вопросы: какой? какая? какое? какие? Изменяется по числам, в единственном
числе по родам и по падежам. В предложении бывает определением.
Учащиеся
вырезают слова из карточки и наклеивают на лист бумаги, закрепленный на
доске. Аналогично со следующими заданиями.
-
Первая страница готова: историческая справка.
2
Страничка новостей.
Подобрать
к словам однокоренные имена прилагательные. Разобрать по составу.
1
отдел исторической справки. Подобрать имя прилагательное во мн.
числе
Верба
- вербные
Сафьян
- сафьяновые
Старина
- старинные
Царь
- царские
2 отдел новостей Подобрать
имена прилагательное в женском роде
Компьютер
– компьютерная
Интерактив
– интерактивная
Креатив
- креативная
Толерантность
– толерантная
3 отдел спорта
Подобрать
имена прилагательные в мужском роде.
Выше
– высокий
Быстрее– быстрый
Сильнее– сильный
Смелее
- смелый
4 отдел писем
Подобрать
имя прилагательное в среднем роде
Радость
– радостное
Дружба
– дружное
Смелость
– смелое
Веселье
– весёлое
-
Какие слова запишем под этой схемой, под второй. Какие прилагательные можно
написать под третьей схемой? (на доске лист и схемы слов)
3
Спортивная страничка
-
Каждый спортсмен обязан добежать до финиша, даже если понимает, что приходит
последним. А вот в 3 конверте вы увидите имена прилагательные без финиша. Как
вы думаете, какой части слова там нет? (Окончания).
-
Дописать окончания имён прилагательных в словосочетаниях.
1
отдел исторической справки.
Спортивн….
стрельба, древнегреческ…… игры, олимпийск…. символика, сильн…..
спортсмен, быстр… конница.
2 отдел новостей.
Российск….
спортсмены, паралимпийск…. игры, лыжн…. гонки, вынослив…. лыжник,
горн …. трасса, золот…. медаль.
3 отдел писем.
Городск…..
соревнование, школьн… турнир, весёл….. эстафета, подвижн… игры,
футбольн….матч.
4
отдел спорта.
Фигурн….
катание, лёгк… атлетика, художествен… гимнастика, футбольн…. поле, серебрян…
призёр, хоккейн…. матч.
-
Каким правилом руководствовались, вставляя пропущенные окончания?
(
Определяли род и число имён существительных, по ним определяли род и число имён
прилагательных, писали окончания).
Физ. пауза.
1.
Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. - сидя,
руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево,
4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить
вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
2.
Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти.И.п.
-сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти.
Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями.
Темп средний.
3.
Упражнение для снятия утомления с мышц туловища.И.п. - стойка ноги
врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз
налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6
раз. Темп средний.
4.
Упражнение для мобилизации внимания. И.п. - стоя,
руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 -
правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую
руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на
плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на
пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз
медленный, 2 - 3 раза -средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.
4 Страничка писем.
Вставить
пропущенные имена прилагательные в нужном падеже. Письма в конверта №4.
1
отдел исторической справки
Здравствуйте!
Я хочу Вам рассказать о словах «внимательный, внимание». Это слово пришло к нам
из ………………………………. языка. Наши ………………………….. предки знали и часто
употребляли слово «имати» , что
означало «брать». Позже при помощи приставки «вън»(в) от этого слова
образовали ……………………… глагол – внимати,
который обозначает «слушать», буквально
– «вбирать в себя». Глагол имати исчез из нашего языка совсем,
слово внимать употребляется редко, зато
производные от него внимание, ……………………………, понимать знает каждый …………………………… школьник.
Васечкин Сергей, ученик 3 класса.
Слова
для справок: старославянский, древний, устаревший, новый, внимательный,
современный.
2 отдел новостей.
…………………..
день!
Недавно
мы с классом ездили на …………………………..экскурсию в ………………………..музей. Нам
показали ………………………………….. костюмы украинцев, русских, якутов. Мы узнали,
что …………………………..дома в ……………………………, ……………………………., …………………………
деревнях назывались хатой. Экскурсия была очень ……………………………………. .
Ретинина Алина, ученица 3 класса.
Слова
для справок: добрый, интересный, Этнографический, национальный,
крестьянский, украинский, белорусский, южнорусский, познавательная.
3 отдел спорта.
Здравствуйте!
Вот и закончились Одиннадцатые ………………………………………. ……………………………… игры в Сочи. Наша
команда одержала ………………………………. победу. В …………………………………. таблице
мы заняли ………………………………. строку. ……………………………………….. спортсмены
проявили выносливость, терпение, стремление к победе. Мы гордимся этими
………………………………………,
……………………………………… людьми.
Коротков Геннадий, ученик 2 класса.
Слова
для справок: Зимний Паралимпийский, неоспоримый, турнирный, верхний,
Российский, сильный, целеустремлённый.
4
отдел писем
.......................................
день!
Я
хочу рассказать вам о наступлении весны в нашем крае.
С
земли ещё не сошёл снег, а воздух уже …………………………… и ………………………….. . Ярче и
приятнее стали ………………………..лучи. Земля пробуждается от …………………………………..,
………………………………..сна. Около ………………………………….оврага красуется верба.
Скоро над ней закружат в ………………………………… хороводе разнообразные насекомые.
Крекер Максим, ученик 4 класса.
Слова
для справок: добрый, чистый и прозрачный, солнечный, долгий,
зимний, глубокий, весёлы
VI.Итоги урока.
У
нас получилось 5 страниц.
Перечислите
страницы.
Колонка
редактора +
-1.
Историческая справка.
2.
Новости.
3.
Спорт.
4.
Письма читателей.
-
Какие знания помогли составить журнал? (Ответы учащихся)
VII.Рефлексия.
Выберите,
пожалуйста, одну из фраз и продолжите её:
-
Я сегодня узнал……………….
-
Мне понравилось задание ………………..
-
Я захотел……………………………..
Я
удивился, узнав …………………….
-
Мне понравилось работать с моей группой, потому что …………….
-
Я испытал трудности……………………………………..
-Урок
был для меня...........................................................
VIII.Домашнее
задание
- Подобрать
5 загадок с именами прилагательными для создания проекта: «Имена прилагательные
в загадках» на одну из тем : «Весна», «Цветы», «Звери», «Птицы», «Грибы»,
«Деревья».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.