Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Обращение" (5 класс).

Конспект урока по русскому языку на тему "Обращение" (5 класс).

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:








Учитель МБОУ СОШ №17

Г.Волжского Волгоградской области

Шестопалова Н.В.

Русский язык


Тема: Обращение. Распространённые и нераспространённые обращения*

Знаки препинания при обращении.

5 класс
































Тема: Обращение. Распространённые и нераспространённые обращения*

Знаки препинания при обращении (с презентацией).


Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников :

Л: формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражение уважительного отношения к людям посредством языка.

М/п: пользоваться разными видами чтения (выборочным, ознакомительным, изучающим) и аудирования, анализировать, сравнивать, делать выводы.

ЛР: находить обращения в предложении, устанавливать различия между обращением и подлежащим, графически обозначать обращение.

ЛР: опознавать обращения на слух и находить их в письменной речи (в текстах художественного и разговорного стиля), правильно интонировать предложения с обращениями, употреблять в собственной речи и следить за культурой речи.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Формирование психологического настроя на урок.

- Доброе утро! Ребята, повернитесь друг к другу лицом, образуя пару. Руки держите перед собой ладоням вверх. Затем мысленно повторяйте: “Все знания, которые я принёс с собой, положу в левую руку, а всё то, что я узнаю сегодня – в правую” . И когда я скажу: “Готово! Давай!” – вы соедините руки одним громким хлопком, сказав при этом “Готовы!”. А к чему вы готовы?

Выполняют задания учителя

Держат руки перед собой, затем хлопают


- Готовы к сотрудничеству, к активной работе!

2. Определение темы урока. Целеполагание.

-Определить тему нашего сегодняшнего урока мы сможем, ответив на вопросы кроссворда, ключевое слово которого поможет нам узнать её.

(Сетка кроссворда на слайде 1)


КРОССВОРД


Вопросы к кроссворду.

  1. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей.

  2. Второстепенный член предложения, обозначающий место, время и способ действия.

  3. Члены предложения, относящиеся к одному члену предложения и отвечающие на один вопрос.

  4. Главный член предложения, который чаще всего выражен глаголом, а может быть выражен прилагательным и существительным.

  5. Слово, которое является общим по значению для стоящих при них однородных членов.

  6. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей?

  7. Раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их постановки.

  8. Раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний и предложений.

  9. Главный член предложения, отвечающий на вопросы кто? что?

– Ключевое слово отгадано (обращение), и теперь можно объявить тему урока: «Предложения с обращениями».

- Какую цель поставим перед собой?


- Откроем тетради и запишем сегодняшнее число и тему урока (слайд 2)

- Выполняют задание, отвечая на вопросы кроссворда


Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (вопросы).


Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

















Ответы детей:

- Научиться находить обращения в предложении, отличать их от подлежащих, правильно расставлять знаки препинания при обращении.





















3. Открытие нового знания.

1.Сергей пригласил малышей за стол


2.Сергей, ты пригласи малышей за стол.



-Прочитайте предложения. Что общего у них?.Чем отличаются?

-Правильно это обращение

-Что же такое обращение? (Слайд –термин)

- У обращений ,как и у людей, есть свои секреты..

-Знаете ли вы эти секреты? (слайд секреты?)

1.Сергей пригласил малышей за стол.

-Запишите предложение в тетрадь. Подчеркните грамматическую основу. Какова синтаксическая роль слова СЕРГЕЙ в предложении? Почему?


2.Сергей, ты пригласи малышей за стол.


-Запишите предложение в тетрадь. Подчеркните грамматическую основу. Какова синтаксическая роль слова СЕРГЕЙ в предложении? Почему?

-Правильно, нельзя поставить вопрос, а значит не является членом предложения. (слайд секреты)

-Вот он первый наш секретик


2.Сергей, ты пригласи малышей за стол.



А теперь прочитайте это предложение выразительно, вживаясь в чувства говорящего, интонацией выделяя лицо или предмет, к которому обращаются.

Эта интонация, с которой вы читаете обращения, называется звательной.

-Вот он второй секретик (слайд знаки препинания)

Рифмовка


- Продолжим наблюдения: словами какой части речи выражается обращение? В форме какого падежа?

- А какое место занимает обращение в предложении? Это важно для знаков препинания и интонационных пауз. Какими знаками выделяется обращение?

- Что является опознавательным признаком обращения?

– Эти наблюдения мы оформим в виде схем: обращение обозначается буквой о, заглавной или прописной, которую мы пишем внутри прямоугольника, – так на схемах изображается предложение.( схемы на слайде 5)

- А теперь давайте ответим на вопрос: что же такое обращение? Обращение – это …

- С каким членом предложения можно спутать обращение?

– А как их различить?

Сравним наши выводы с определением учебника.




Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.



Дают ответ(Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью)

(с подлежащим)

Делают запись в тетради



(Подлежащее является главным членом предложения и связано со сказуемым, а обращение не является никаким членом предложения).




Регулятивные УУД

3. Искать пути решения проблемы.

4. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность.

5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.











Познавательные УУД

2. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, выборочным, изучающим).

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему), свёртывать информацию до ключевых слов.


4. Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения.



4. Физминутка

Елочка

Дети повторяют действия учителя

5. Развитие учебно ­ языковых и речевых умений.


1. Составьте рассказ о знаках препинания по схемам.(слайд)


2. Структура обращений ( слайд)

3.Третий секретик (слайд)

4. Эмоции (слайд)

5. Культура речи (слайд)

-Как вы думаете, можно ли употреблять местоимения в качестве обращений?

-Правильно. Нельзя. Это невежливо!


6.Выборочное списывание

-Проверим, что у вас получилось.

-Прочитайте предложения со звательной интонацией.

-Кто автор этих строк?

-Из каких сказок Пушкина?


7. Тест ОГЭ

- Как вы думаете, где пригодятся нам знания по данной теме?


Б) Творческое задание( работа в группах). Раздаются карточки с заданиями для групп.

8. Задание: составить обращения:

1 группа – к доктору в больнице

2 группа – к продавцу в магазине с просьбой продемонстрировать товар

3 группа – к библиотекарю с просьбой о подборе нужных книг

4 группа – к прохожему с целью узнать дорогу в музей

5 группа – к лучшему другу с целью поздравления с днем рождения

9.Найди сам способ. Решение теста

-- А теперь давайте проверим, как вы усвоили материал по теме «Предложения с обращениями»

Предлагаю вам небольшую проверочную работу (Учитель раздает карточки с заданиями 1-го и 2-го вариантов, на обратной стороне даны ответы другого варианта)

Взаимопроверка

Вариант 1.

Обведите кружком номера предложений с обращением (знаки препинания не расставлены).

  1. Неужели Коля ты забыл о встрече?

  2. К утру мороз крепчал.

  3. Не трещите морозы в заповедном бору.

  4. Вылезайте муравьи после зимней стужи.

  5. Муравьи санитары леса.

  6. Тропинка круто свернула вправо.

  7. Тропинка куда ты бежишь?

  8. Свети нам солнышко свети.

  9. Из-за тучи появилось солнышко.

  10. Добро пожаловать скворец!


Обратная сторона

1, 2, 5, 6,8,9

Вариант 2.

Обведите кружком номера предложений с обращением (знаки препинания не расставлены).

  1. Бабушка постой немножко.

  2. Не гонялся бы ты поп за дешевизной.

  3. Бедный поп подставил лоб.

  4. Князь у синя моря ходит.

  5. Здравствуй князь ты мой прекрасный!

  6. Чего тебе надобно старче?

  7. Старик ловил неводом рыбу.

  8. Что Соколко что с тобою?

  9. Не губи меня девица!

  10. Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

Обратная сторона

1, 3, 4, 7, 8, 10


Выполняют разбор

Работа в парах.

Выполняют упражнения.


Познавательные УУД

Владеть приёмами отбора и систематизации материала.










Работают в парах, затем дают ответы






Выполняют задание по вариантам

Проверка – работа в парах










Индивидуальная работа.


Регулятивные УУД

6. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

7. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.


6. Итог урока. Рефлексия


Над чем работали в течение урока?

За что вы могли бы похвалить себя?

Что удалось на уроке?

Над чем еще нужно поработать?


Давайте заполним небольшие анкеты


1.На уроке я работал активно/пассивно

2.Своей работой на уроке я доволен/недоволен

3.Урок для меня показался коротким/длинным

4.За урок я не устал/устал

5.Мое настроение стало лучше/ стало хуже

6.Материал урока мне был понятен/ не понятен

7.Домашнее задание мне кажется легки/ трудным

Ответы учащихся



Коммуникативные УУД

2. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

3. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.






7.Выставление оценок


Регулятивные УУД

6. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

7. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.


8. Домашнее задание

На выбор:

П..41 упр…..

Из сказок А.С.Пушкина выписать 6-7 предложений с обращениями с разной эмоциональной окраской



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-161816
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх