Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Образование слов " 2 класс ПНШ

Конспект урока по русскому языку на тему "Образование слов " 2 класс ПНШ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Образование слов
с помощью приставки и суффикса

Цели деятельности учителя: учить пользоваться орфографическим словарем; формировать умение правильно писать безударные гласные и парные согласные в корне; закреплять умение образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса.

Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в орфографическом словаре, анализировать ее содержание; применять правила орфографии в письменной речи.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока

I. Работа над каллиграфией.

hello_html_m75ab2197.png

Какой частью слова могут быть эти записи? (Приставкой.)

II. Повторение и систематизация знаний. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.)

Как образуются новые слова?

Прочитайте стихотворение В. Лунина «Художник» (упражнение 96).

Проверьте все трудные случаи написания слов. (В уголке – в (каком?) теплом уголке; в уголке – уго́льник; сидела – си́дя; сла[т]кую – сладенький; коври[ш]ку – коврижек; hello_html_528c8442.png – приставка, пи́ть; молоком – моло́чный; hello_html_650f2a54.png – приставка, е́ли; крендельком – крендель; тетра[т’] – тетради; мы[ш] – мышь (ж. р.); hello_html_82e35ea.png – приставка, бег; не видать – не – частица, пишется отдельно; немно[ш]ко – немножечко; не придет – не – частица, пишется отдельно; за кошку – за (какую?) рыжую кошку.)

Придумайте и напишите словосочетания со словами, помеченными звездочкой. hello_html_7cd57cb.png

Как нужно записать предложение, выделенное цветом? Что такое обращение? Подчеркните в предложении обращение. (Где ты, мышка?)

Запишите текст правильно по законам стиха.

III. Итог урока. Рефлексия. (Регулятивные: действуют точно по инструкции учителя, в соответствии с алгоритмом; сопоставляют выполненную работу с образцом.)

Фронтальная работа.

Отгадайте загадки. Спишите. Подчеркните имена прилагательные. Определите форму рода. Запишите грамматические при-знаки отгадок.

Коричневый, но не шокола..,

Б..л..шой, но не под..емный кран,

Любит ме.., но не пч..ла,

Спит всю зиму, но не еж...

Рыжая, но не м..рко..ка,

Длиннохвостая, но не к..рова,

Пуш..стая, но не ко..ка,

Хитрая, но не Баба Яга.

Расшифруйте слова и запишите их.

ПТХ – __________________________________________

СПГ – __________________________________________

ГРХ – __________________________________________

Подберите к ним родственные слова.




Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров438
Номер материала ДВ-488734
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх