Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Обучение пересказу по картинкам" (7 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида

Конспект урока по русскому языку на тему "Обучение пересказу по картинкам" (7 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

hello_html_m1c6c57c7.jpghello_html_m1c6c57c7.jpg









Тип урока: интегрированный (занятие логопеда и урок письма и развития речи)

Цель: Формировать умение пересказывать текст с опорой на сюжетные картинки.

Задачи:

  1. Образовательные:

- Учить детей находить главную мысль рассказа.

- Формировать навыки четкого определения частей в рассказе, составления его плана по сюжетным картинкам.

- Формировать умение кратко пересказывать текст, опираясь на план, записывать текст в виде изложения.

  1. Коррекционно-развивающие:

- Коррегировать устойчивое внимание путем воспроизведения прослушанного текста.

- Коррекция и развитие связной устной и письменной речи.

- Коррекция и развитие памяти.

- Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.

- Коррекция и развитие мыслительной деятельности (установление логической и причинно-следственной связи)hello_html_m50b0e69.png

















- Коррекция и развитие личностных качеств обучающихся (самоконтроль, усидчивость и выдержка)

3. Воспитательные:

- На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.

- На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.

Оборудование: сюжетные картинки (зимний лес, лосиха с лосенком, волки, сторожка, сторожка с сыном лесника Митей), индивидуальные конверты с сюжетными картинками, разрезанный текст, презентация, компьютер, мультимедийная установка.

Ход урока

  1. Организационный момент

(Учитель-логопед)

Вводная беседа

-Ребята, какое сейчас время года? (зима)

СЛАЙД 1



- Что происходит с природой зимой? (становится холодно, падает снег)

- Какую мы видим зиму на слайде? (снежную, холодную)

- Красивая зима на слайде? (да, очень)

- Ребята, сегодня мы с вами будем учиться составлять рассказ по картинкам, а события будут происходить в зимнем лесу.



  1. Основная часть



А) Чтение рассказа «Митины друзья»



- Рассказ называется «Митины друзья». Послушайте текст и внимательно следите за тем, что будет происходить на экране.

(учитель-логопед читает текст «Митины друзья», по ходу рассказа на экране появляются сюжетные картинки, отображающие последовательность происходящих событий)

Однажды в декабрьскую стужу лосиха с лосенком ночевали в густом ельнике.

СЛАЙД 2

hello_html_37733ee3.png

Вдруг лосиха насторожилась. Серое пятно мелькнуло среди деревьев. Лоси помчались прочь.

СЛАЙД 3

hello_html_m5bdfffdb.png

Следом за ними гнались волки. С каждой минутой звери все ближе и ближе.

Лосиха подбежала к сторожке и стала у ворот.

СЛАЙД 4

hello_html_54406cea.png

Сын лесника Митя бросился к воротам. Мальчик испугался, когда увидел волков. Но он схватил лопату и бросился на них.

СЛАЙД 5



hello_html_m35f615be.png

Мальчик отогнал волков. Лоси спасены. СЛАЙД 6

hello_html_1789ccdb.png













Б) Работа с раздаточным материалом СЛАЙД 7

hello_html_m50b0e69.png

















- Давайте вспомним события, происходящие в рассказе, и попробуем четко и ясно установить последовательность этих событий.

(обучающиеся достают содержимое конвертов с сюжетными картинками и раскладывают в той последовательности, в какой они появляются в рассказе) hello_html_7ef91a1.png

СЛАЙД 8















В) Деление рассказа на части



(учитель читает рассказ еще раз, ученики определяют конец каждой части, выделяя главные события)

- Сколько частей получилось в рассказе? (шесть)

Г) Словарная работа

(учитель демонстрирует детям слова, на которые следует опираться при составлении пересказа, хоровое чтение слов)

ДЕКАБРЬСКАЯ СТУЖА

- Каким правилом воспользуемся, чтобы записать слово? (непроверяемые гласные в корне слова, словарное)



ЛОСИХА, ЛОСЕНОК

Как объяснить написание О в корнях этих слов? (проверяемая гласная, проверочное слово ЛОСЬ)



ПЯТНО

Что нужно сделать, чтобы написать это слово правильно? (подобрать проверочное слово-пятна)



ПРОЧЬ

Это наречие, мы с этой частью речи ещё не знакомились, поэтому его нужно вам запомнить.



СТОРОЖКА

Объясните написание этого слова (О – проверяемая - сторож, Ж - проверяемая- сторожить)

ЛЕСНИК

Как проверить это слово? (лес)



ОТОГНАЛ

В этом слове приставку ото- нужно запомнить.



СПАСЕНЫ

- Почему в данном слове в корне А? (проверочное слово - спас)



Д) Озаглавливание каждой части



(на доске появляются сюжетные картинки, вносящие ясность в последовательность событий)



(учитель обращает внимание детей на то, что получился план рассказа в картинках, и предлагает озаглавить каждую часть, используя эти картинки)



- С чего начались события?

- Что самое главное в первой части?

(Ночевка в густом осиннике)

- Как вы думаете, почему лосиха, дикий

зверь, побежала к сторожке, к людям?

(За помощью)

- Кто бросился на помощь?

(Сын лесника Митя)

- Чем заканчивается история?

(Лоси спасены)

- Что заметила лосиха? Как она отреагировала?

(Лосиха насторожилась)

- Почему лоси помчались прочь? Кто за ними гнался?

(Волки)

- Куда прибежала лосиха?

(К сторожке)

- Как вы думаете, почему лосиха, дикий зверь, побежала к сторожке, к людям?

(за помощью)

- Кто бросился на помощь?

(Сын лесника Митя)

- Чем заканчивается история?

(Лоси спасены)



Е) ФИЗМИНУТКА



Ж) Краткий пересказ рассказа по плану



- Ребята, а сейчас я предлагаю вам коротко пересказать рассказ по получившемуся плану. При рассказывании помните, что самое главное при пересказе четко и ясно передать последовательность событий.

(уч-ся составляют рассказ по картинкам)

Е) Работа с разрезанным текстом

(на партах у детей цветные конверты с разрезанным на части текстом)

- Разложите, пожалуйста, части рассказа под соответствующими им картинками и пронумеруйте их по порядку.

З) Запись текста

- У вас получился рассказ по картинкам. Теперь мы его запишем в тетрадь. Напишите число «…» и название рассказа «Митины друзья». Каждая часть получившегося рассказа – это абзац. Сколько получится абзацев? (6). Правильно, шесть, столько же, сколько пунктов в плане на доске.

3. Итог урока

СЛАЙД 9

hello_html_m50b0e69.png















- Мы сегодня на уроке учились четко передавать главные события рассказа. Как вы думаете, важно ли четко и ясно излагать свои мысли при рассказывании? Почему?



(ответы детей)



9.Оценивание работы детей на уроке



10. Домашнее задание:

составить устно рассказ о зиме в нашем городе























































































































































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок письма и развития речи для 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида является интегрированным.

Тип урока: интегрированный (занятие логопеда и урок письма и развития речи)

Цель: Формировать умение пересказывать текст с опорой на сюжетные картинки.                                                     

Задачи:

1.                 Образовательные:

-  Учить детей находить главную мысль рассказа.

 - Формировать навыки четкого определения частей в рассказе, составления его плана по   сюжетным картинкам.

 - Формировать умение кратко пересказывать текст, опираясь на план, записывать текст в виде   изложения.

2.      Коррекционно-развивающие:

-  Коррегировать устойчивое внимание путем воспроизведения прослушанного текста.

-  Коррекция и развитие связной устной и письменной речи.

-  Коррекция и развитие памяти.

-  Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.


-  Коррекция и развитие мыслительной деятельности (установление логической и причинно-следственной связи)

 Коррекция и развитие личностных качеств обучающихся (самоконтроль, усидчивость и выдержка)

3. Воспитательные:      

-  На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и  действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.

 -  На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и  действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.

Оборудование:  сюжетные картинки (зимний лес, лосиха с лосенком, волки, сторожка, сторожка с сыном лесника Митей), индивидуальные конверты с сюжетными картинками, разрезанный текст, презентация, компьютер, мультимедийная установка. Использован текст Г.Скребицкого "Митины друзья". 

Презентацию можно восстановить по картинкам в конспекте.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.