- Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
- Тема: § 26. Омонимы. Паронимы
- 30.09.2020
- 718
- 5

Тип урока: интегрированный (занятие логопеда и урок письма и развития речи)
Цель: Формировать умение пересказывать текст с опорой на сюжетные картинки.
Задачи:
1. Образовательные:
- Учить детей находить главную мысль рассказа.
- Формировать навыки четкого определения частей в рассказе, составления его плана по сюжетным картинкам.
- Формировать умение кратко пересказывать текст, опираясь на план, записывать текст в виде изложения.
2. Коррекционно-развивающие:
- Коррегировать устойчивое внимание путем воспроизведения прослушанного текста.
- Коррекция и развитие связной устной и письменной речи.
- Коррекция и развитие памяти.
- Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.
-
Коррекция и развитие мыслительной деятельности (установление логической и
причинно-следственной связи)
![]() |
||
![]() |
- Коррекция и развитие личностных качеств обучающихся (самоконтроль, усидчивость и выдержка)
3. Воспитательные:
- На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.
- На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.
Оборудование: сюжетные картинки (зимний лес, лосиха с лосенком, волки, сторожка, сторожка с сыном лесника Митей), индивидуальные конверты с сюжетными картинками, разрезанный текст, презентация, компьютер, мультимедийная установка.
Ход урока
1. Организационный момент
(Учитель-логопед)
Вводная беседа
-Ребята, какое сейчас время года? (зима)
СЛАЙД 1
- Что происходит с природой зимой? (становится холодно, падает снег)
- Какую мы видим зиму на слайде? (снежную, холодную)
- Красивая зима на слайде? (да, очень)
- Ребята, сегодня мы с вами будем учиться составлять рассказ по картинкам, а события будут происходить в зимнем лесу.
2. Основная часть
А) Чтение рассказа «Митины друзья»
- Рассказ называется «Митины друзья». Послушайте текст и внимательно следите за тем, что будет происходить на экране.
(учитель-логопед читает текст «Митины друзья», по ходу рассказа на экране появляются сюжетные картинки, отображающие последовательность происходящих событий)
Однажды в декабрьскую стужу лосиха с лосенком ночевали в густом ельнике.
СЛАЙД 2
Вдруг лосиха насторожилась. Серое пятно мелькнуло среди деревьев. Лоси помчались прочь.
СЛАЙД 3
Следом за ними гнались волки. С каждой минутой звери все ближе и ближе.
Лосиха подбежала к сторожке и стала у ворот.
СЛАЙД 4
Сын лесника Митя бросился к воротам. Мальчик испугался, когда увидел волков. Но он схватил лопату и бросился на них.
СЛАЙД 5
Мальчик отогнал волков. Лоси спасены. СЛАЙД 6
Б) Работа с раздаточным материалом СЛАЙД 7
- Давайте вспомним события, происходящие в рассказе, и попробуем четко и ясно установить последовательность этих событий.
(обучающиеся
достают содержимое конвертов с сюжетными картинками и раскладывают в той
последовательности, в какой они появляются в рассказе)
СЛАЙД 8
В) Деление рассказа на части
(учитель читает рассказ еще раз, ученики определяют конец каждой части, выделяя главные события)
- Сколько частей получилось в рассказе? (шесть)
Г) Словарная работа
(учитель демонстрирует детям слова, на которые следует опираться при составлении пересказа, хоровое чтение слов)
ДЕКАБРЬСКАЯ СТУЖА
- Каким правилом воспользуемся, чтобы записать слово? (непроверяемые гласные в корне слова, словарное)
ЛОСИХА, ЛОСЕНОК
– Как объяснить написание О в корнях этих слов? (проверяемая гласная, проверочное слово ЛОСЬ)
ПЯТНО
– Что нужно сделать, чтобы написать это слово правильно? (подобрать проверочное слово-пятна)
ПРОЧЬ
– Это наречие, мы с этой частью речи ещё не знакомились, поэтому его нужно вам запомнить.
СТОРОЖКА
– Объясните написание этого слова (О – проверяемая - сторож, Ж - проверяемая- сторожить)
ЛЕСНИК
– Как проверить это слово? (лес)
ОТОГНАЛ
– В этом слове приставку ото- нужно запомнить.
СПАСЕНЫ
- Почему в данном слове в корне А? (проверочное слово - спас)
Д) Озаглавливание каждой части
(на доске появляются сюжетные картинки, вносящие ясность в последовательность событий)
(учитель обращает внимание детей на то, что получился план рассказа в картинках, и предлагает озаглавить каждую часть, используя эти картинки)
- С чего начались события?
- Что самое главное в первой части?
(Ночевка в густом осиннике)
- Как вы думаете, почему лосиха, дикий
зверь, побежала к сторожке, к людям?
(За помощью)
- Кто бросился на помощь?
(Сын лесника Митя)
- Чем заканчивается история?
(Лоси спасены)
- Что заметила лосиха? Как она отреагировала?
(Лосиха насторожилась)
- Почему лоси помчались прочь? Кто за ними гнался?
(Волки)
- Куда прибежала лосиха?
(К сторожке)
- Как вы думаете, почему лосиха, дикий зверь, побежала к сторожке, к людям?
(за помощью)
- Кто бросился на помощь?
(Сын лесника Митя)
- Чем заканчивается история?
(Лоси спасены)
Е) ФИЗМИНУТКА
Ж) Краткий пересказ рассказа по плану
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам коротко пересказать рассказ по получившемуся плану. При рассказывании помните, что самое главное при пересказе четко и ясно передать последовательность событий.
(уч-ся составляют рассказ по картинкам)
Е) Работа с разрезанным текстом
(на партах у детей цветные конверты с разрезанным на части текстом)
- Разложите, пожалуйста, части рассказа под соответствующими им картинками и пронумеруйте их по порядку.
З) Запись текста
- У вас получился рассказ по картинкам. Теперь мы его запишем в тетрадь. Напишите число «…» и название рассказа «Митины друзья». Каждая часть получившегося рассказа – это абзац. Сколько получится абзацев? (6). Правильно, шесть, столько же, сколько пунктов в плане на доске.
3. Итог урока
СЛАЙД 9
- Мы сегодня на уроке учились четко передавать главные события рассказа. Как вы думаете, важно ли четко и ясно излагать свои мысли при рассказывании? Почему?
(ответы детей)
9.Оценивание работы детей на уроке
10. Домашнее задание:
составить устно рассказ о зиме в нашем городе
Настоящий материал опубликован пользователем Бутерина Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель русского языка и литературы, МХК, заместитель директора по УВР
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Родионова Лия Валерьевна
Методическая разработка содержит подробный конспект и презентацию PowerPoint к уроку по русскому языку в 1 классе по теме: "Виды речи". Разработка будет актуальна для учителей начальных классов.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок письма и развития речи для 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида является интегрированным.
Тип урока: интегрированный (занятие логопеда и урок письма и развития речи)
Цель: Формировать умение пересказывать текст с опорой на сюжетные картинки.
Задачи:
1. Образовательные:
- Учить детей находить главную мысль рассказа.
- Формировать навыки четкого определения частей в рассказе, составления его плана по сюжетным картинкам.
- Формировать умение кратко пересказывать текст, опираясь на план, записывать текст в виде изложения.
2. Коррекционно-развивающие:
- Коррегировать устойчивое внимание путем воспроизведения прослушанного текста.
- Коррекция и развитие связной устной и письменной речи.
- Коррекция и развитие памяти.
- Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия.
- Коррекция и развитие мыслительной деятельности (установление логической и причинно-следственной связи)
Коррекция и развитие личностных качеств обучающихся (самоконтроль, усидчивость и выдержка)
3. Воспитательные:
- На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.
- На примере рассказа воспитывать у детей целеустремленность, храбрость, умение сопереживать и действовать быстро, согласно сложившейся ситуации.
Оборудование: сюжетные картинки (зимний лес, лосиха с лосенком, волки, сторожка, сторожка с сыном лесника Митей), индивидуальные конверты с сюжетными картинками, разрезанный текст, презентация, компьютер, мультимедийная установка. Использован текст Г.Скребицкого "Митины друзья".
Презентацию можно восстановить по картинкам в конспекте.
7 294 105 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 271 159 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.