Класс 8
Дата -____________
УМК: под редакцией В.В.
Бабайцева « Русский язык.8 класс».
Автор урока: Ячменева
Марина Владимировна, преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ «ЛАПТ ккк»
Тема: Односоставные
предложения. Обобщение изученного.
Тип урока: урок комплексного
применения УУД при обобщении знаний об односоставных предложениях.
Цель:
Воспитательная (Личностная)
1. формировать социокультурную компетентность: бережное отношение
к родному русскому языку, воспитание чувства патриотизма.
Развивающая (Метапредметная)
1. Развивать информационную компетенцию: навыки работы с
различными источниками информации (публицистический текст, словарная статья,
монологическая речь учителя, учащихся, окружающий мир).
2.Развивать предметную компетенцию: навыки выразительного чтения,
устной и письменной монологической речи, навык нахождения главных членов
предложения, определения видов односоставных предложений;
3.Развивать коммуникативную компетенцию: навыки группового
взаимодействия.
4.Развивать учебно – познавательные компетенции: исследовательские
навыки познания, умение действовать самостоятельно, добывание знаний
непосредственно из реальности.
6. Развивать творческие способности учащихся.
Образовательная
(Предметная)
1.Распознавать односоставные предложения в тексте.
2.Классифицировать односоставные предложения по их значению и
структурным особенностям.
3.Построение речевых высказываний с употреблением односоставных
предложений разного вида.
4.Формировать орфографические и пунктуационные навыки.
Формируемые
УУД
|
Личностные
|
Коммуникативные
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
устойчивый познавательный
интерес к русскому языку
патриотизм
|
·
формулировать
собственное мнение,
·
осуществлять
речевое взаимодействие в разных ситуациях
общения
·
работать
в группе
|
·
владеть
различными
видами аудирования,
·
осуществлять
информационную
переработку текста (план, схема,
таблица)
·
выразительного читать, строить устное и письменное высказывание,
·
проводить исследовательскую деятельность под руководством
учителя
|
·
Планирование
самостоятельного выполнения заданий,
·
выбор
темпа работы,
·
умение
действовать самостоятельно
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
·
находить односоставные предложения,
·
определять виды односоставных предложений,
·
производить
морфемный, словообразовательный, лексический, синтаксический разборы
|
проводить наблюдение под
руководством учителя;
• осуществлять
поиск информации с использованием различных ресурсов
• давать
определение понятиям;
• устанавливать
причинно-следственные связи
|
Формирование устойчивого
познавательного интереса к русскому языку
Воспитание патриотизма
|
Оборудование:
- мультимедийная презентация
- «Словарь пословиц и поговорок»,
«Толковый словарь Ожегова»
- индивидуальный раздаточный материал для учащихся.
Приложение
№1
Сообщение
о Гае Цильнии Меценате.
Первого из
известных истории меценатов звали... Меценат. Таково было его имя - Гай
Цильний Меценат (Gaius Cilnius Maecenas). Может, у искусства были и другие
покровители, но именно он прославился на этом поприще настолько, что это имя
впоследствии стало нарицательным.
Родился Меценат между 74 - 64 гг. до н.э. в богатой аристократической семье
из привилегированного сословия всадников. Гордился своими этрусскими корнями
(его род происходил из знати Арретия - нынешнего Ареццо, города в Центральной
Италии, кстати, являющегося родиной Петрарки). Собственно, и имя Цильний он
получил по матери, поскольку у этрусков так было принято.
Убежденный монархист, Гай Цильний рано вошел в ближайшее окружение Октавиана
- будущего императора Августа. Полагая его наиболее близким к идеальному
образу правителя, помог ему взойти на престол, всячески поддерживал, проявляя
талант и энергию, помогал решать проблемы: мирил с Антонием, например,
успокаивал народные волнения, препятствовал заговорам.
Фактически занимая позицию второго человека в государстве, будучи советником
и поверенным императора, он никогда не имел никакой государственной должности.
При этом не заискивал перед монархом и не скрывал свои взгляды, хоть бы они и
отличались или вовсе противоречили намерениям последнего. В это трудно
поверить, но дело было... в дружбе, которая оказалась настолько сильной и
крепкой, что даже давала возможность Гаю Цильнию, не церемонясь, гасить
вспышки августейшего гнева, к которым правитель был склонен.
Сохранилось, например, любопытное историческое свидетельство о том, как
Меценат не дал Августу подписать смертные приговоры. Он остановил его словами:
«Surge tandem, carnifex!» (Да полно же тебе, мясник!). И даже после того, как
по-родственному предупредил брата своей жены - участника заговора против
власти, что тайный умысел раскрыт, Гай Цильний Меценат не лишился дружбы
императора, хоть и был отстранен от участия в государственных делах.
У него был роскошный дворец на Эсквилинском холме, окруженный не менее
роскошными садами. При раскопках там найдено немало художественных ценностей,
на улице Мерулана и по сию пору стоит «зал Мецената». Там он предавался
удовольствиям, не скрывая своих эпикурейских пристрастий к наслаждениям: этот
человек везде и во всем был искренен.
Создав
литературный кружок, Меценат сумел установить в нем доброжелательную
атмосферу, послужившую основой дружбы участников. По их многочисленным
свидетельствам, там не наблюдалось ни чрезмерного честолюбия, ни зависти, ни
прочих низменных проявлений.
В общем,
союз был удивительный, редкостный для мира искусства. Но может быть, этот
патриций обладал не только редким чутьем на дарования, что признавалось
современниками, но и воспринимал их лишь в сочетании с высокой духовностью?!
А как Гай Цильний Меценат заботился о своих подопечных! Он их всячески
поддерживал и защищал. Вергилию оказал помощь в тяжбе с одним центурионом, хлопотал
о возвращении отнятого имения. Горацию подарил свое поместье... Кстати, о
Вергилии. Он 10 лет писал свою «Энеиду», не показывая ни строчки даже по
настоятельной просьбе Августа, и всё это время находился на государственном
обеспечении. Без участия Мецената подобное было бы невозможно.
Надо сказать, литераторы, которых он собрал вокруг себя, оказались
благодарными (что еще раз подтверждает характеристику атмосферы этого
кружка), видимо, дух благородства, который отличал их благодетеля, был присущ
и им самим. И Вергилий, и Гораций (и не только они) воспели Мецената в своих
произведениях. А тот и сам сочинял (правда, был раскритикован в более поздние
времена), но, увлеченный заботой о талантах Рима, не обеспечил сохранность
собственных трудов, из коих сохранились лишь фрагменты.
Умер Гай Цильний Меценат ровно две тысячи лет назад, в восьмом году до н.э.
Кончине предшествовала тяжелая болезнь. Его завещание предусматривало
передачу всего имущества (а это было очень богатое состояние) Августу и
содержало последнюю волю умершего: чтобы император взял на себя заботу о
Горации (впрочем, Горацию на ту пору тоже оставалось жить всего два месяца). Начало формыА имя его живет и поныне, обозначая
то, чем более всего прославился Меценат в жизни: покровительством талантам.
|
Приложение № 2.
Благотворитель
Добросердечный, щедрый
Помогает, сострадает, заботится
Благотворитель не ждет награды
Сострадание
Меценатство
Щедрое, интеллигентное
Покровительствует, сберегает,
дорожит
Заботится о процветании Родины
Патриотизм
Таблица
Вид
предложения
|
Признаки
|
Безличное
|
Главный
член-сказуемое (глагол в форме 1-2 лица)
|
Определённо-личное
|
Главный
член -подлежащее
|
Неопределённо-личное
|
Главный
член-сказуемое (безличный глагол)
|
Назывное
|
Главный
член – сказуемое
(глагол в
форме 3 лица мн.числа)
|
Приложение 3
Рабочий
лист ученика
Тема: «Обобщение по теме
«Односоставные предложения».
Душа, чело и вечность…
Прислушайтесь к словам.
В них слово человечность
Не слышится ли вам?
Я. Козловский.
1.
Работа
с таблицей.
Используя таблицу, расскажите,
какие бывают односоставные предложения и чем они отличаются от двусоставных.
Чем отличаются назывные предложения от других односоставных? Что объединяет
определенно-личные, неопределенно-личные и безличные предложения? А чем они
различаются?
- Сопоставьте виды предложений с их
признаками.
Вид
предложения
|
Признаки
|
Безличное
|
Главный
член-сказуемое (глагол в форме 1-2 лица)
|
Определённо-личное
|
Главный член
-подлежащее
|
Неопределённо-личное
|
Главный
член-сказуемое (безличный глагол)
|
Назывное
|
Главный
член – сказуемое
(глагол в
форме 3 лица мн.числа)
|
2. Спишите пословицы Мира, обозначая
в каждом предложении его грамматическую основу. Укажите односоставные
предложения (в том числе и те, которые являются частями сложного предложения),
назовите их тип.
1)
При
сытости помни голод, а при богатстве – убожество. (русс.)
2)
Добрый
и честный человек – сила нашего сердца. (тадж.)
3)
Кто
доброе творит, того зло не вредит. (русс.)
4)
Иметь
деньги, да не помогать другим, все равно что войти в пещеру с драгоценностями,
а вернуться с пустыми руками. (кит.)
5)
Добро,
сделанное в тайне, вознаграждается явно. (яп.)
6)
Чем
беднее, тем щедрее. (русс.)
7)
Друг
друга поддерживать – победу одерживать. (русс.)
3. Словарь.
Пословица__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Меценат___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Благотворитель_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Комплексный анализ текста.
(1) Жизнь не должна ра..сыпат..ся
на мел..чи раств..рят..ся в кажд..дневных заботах. (2) Если жить только для
себя своими мелкими заботами о собственном бл..гополучи.. то от прожитого не
останет..ся и следа. (3) Если же жить для других то другие ..берегут то чему
служил чему о..давал силы.
(4) Люди служивш..е другим
служивш..е (по) умному имевш..е в жизни добрую и значительную цель
запом..нают..ся (на) долго. (5) Помнят их слова поступки их обл..к их шутки а
иногда чудач..ства. (6) О них ра..сказ..вают.
(7) В жизн.. ценнее всего доброта
и при этом доброта умная цел..направле..ная. (8) Умная доброта самое ценное в
человеке самое к нему распол..гающее и самое в конечном сч..те верное по пути к
личному счастью. (9) Счастье дост..гает тот …
( По Д. Лихачеву.)
1.
Внимательно
прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки
и расставьте недостающие знаки препинания.
2.
Среди
предложений № 3 – 7 найдите простые односоставные предложения. Укажите их
номера и определите вид.
3.
Закончите
последнее предложение так, чтобы текст имел логическое завершение.
4.
Синквейн.
Меценатство
_________________,
__________________
_________________,
__________________, ___________________
_________________ __________________
___________________ ____________________
_________________
Благотворитель
_________________,
__________________
_________________,
__________________, ___________________
_________________
__________________ ___________________ ____________________
_________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.