Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Окончание имён прилагательных родительного и предложного падежа во множественном числе."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по русскому языку на тему "Окончание имён прилагательных родительного и предложного падежа во множественном числе."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

СТРУКТУРА УРОКА

Дата:16.02

Предмет: Русский язык

Класс:4 А

Учитель: Годунова Любовь Николаевна

Руководитель практики: Жданова Татьяна Викторовна

Тема: Окончание имён прилагательных родительного и предложного падежа во множественном числе.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:

учить распознавать имена прилагательные множественного числа в родительном и предложном падежах, правильно писать окончания таких прилагательных.

Задачи урока:

Образовательная: учащиеся сопоставляют родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа; обогащают свою речь именами прилагательными. 
Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, к родной природе.
 
Развивающая: развивать умение правильно писать безударные окончания; развивать речь, память, мышление, восприятие на слух; умение действовать по алгоритму, анализировать, умение делать выводы

ПРЕДМЕТНЫЕ:  определять окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах; обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

    • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ –самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификацию объектов по выделенным признакам; синтез

    • РЕГУЛЯТИВНЫЕ –постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

    • КОММУНИКАТИВНЫЕ –владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка;

ЛИЧНОСТНЫЕ: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Решаемые учебные проблемы:

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Средства обучения (в том числе и интернет – ресурсы):учебник Русский язык В.П. Канакина ,4 класс,презентация


ХОД УРОКА:

-Как вы понимаете смысл фразы «Кто в грамоте горазд, тому не пропасть»?

-Учите свой язык и будете грамотными. В любой жизненной ситуации всегда обязательны знания грамоте, поэтому это очень важно для каждого человека.

Воспринимают и выражают своё отношение к пословице

-Если будешь грамотен, ты нигде не пропадёшь.

2. Актуализация знаний.

Слайд 1

-Прочитайте стихотворение.

Все кругом объяты страхом:

Разъяренный людоед

Объявил, что съест сегодня

Замечательный обед.

В сверхъестественной тревоге

Все зверье уносит ноги.

Даже несъедобный ежик

Съежился от страха тоже.

Разъяренный людоед

Мигом съел мешок конфет,

Закусил печеньем плотно.

Он отъявленный злодей,

Но совсем не ест людей

И не трогает животных.

-Выпишите слова с разделительным твёрдым знаком

-Когда в словах пишется разделительный твёрдый знак?

-Обозначьте в словах орфограмму.

-Найдите слова с разделительным мягким знаком

-В чём разница в условиях написания разделительных твёрдого и мягкого знаков?

-Назовите имена прилагательные, которые встретились в тексте. Определите их число и падеж.


Выразительно читают стихотворение

































-Объяты, разъяренный, объявил, съест, сверхъестественной, несъедобный, съежился, отъявленный.

-После приставок, оканчивающихся на согласный , перед буквами е, ё, ю , я.



-Зверье, печеньем


-Твердый знак пишется после приставки, мягкий знак пишется в корне слова или между корнем и суффиксом.


-Разъяренный(ед.ч,им.п) , замечательный( ед.ч,им.п), несъедобный(ед.ч, им.п) , отъявленный( ед.ч,им.п), сверхъестественной (ед.ч, д.п).

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

(На слайде 2 предложения)

-Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы

1.Много работы весной у перелетн… птиц

2.Я с детства мечтал о дальн… странствиях

-Найдите имена прилагательные ,определите их падеж и число.

-Как вы определили?

-Какие окончания будут иметь эти прилагательные? Почему?

-Кто догадался, какова тема нашего урока?


-Сформулируйте задачи урока.



-Откройте учебник на странице 43.

-Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе в родительном и предложном падежах.

-Откройте упражнение 91

-Прочитайте стихотворение выразительно.

-О чём в нем говориться?

-Спишите. Укажите имена прилагательные в родительном падеже.

-Назовите имена прилагательные в родительном падеже.

-Почему они имеют разные окончания?

-Какое прилагательное стоит во множественном числе?

-Какое окончание оно имеет?




Списывают предложения



Перелётных(р.п, мн.ч), дальних(п.п, мн.п)

-По существительным


-Ых,их


-Окончания имен прилагательных в множественном числе в Р. и П. п.

-научиться распознавать имена прилагательные множественного числа в родительном и предложном падежах, правильно писать окончания таких имён прилагательных.


-В родительном падеже и предложном- ых, их.




-О красоте русской природы.



-Разное число

-Вьюжных

-Ых.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Откройте упражнение 94.

-Прочитайте один раз про себя, в чём сходство этих столбиков?

-Измените прилагательные в предложный падеж по вариантам : 1 вариант- 1 столбик,2 вариант-2 столбик.

-Запишите в тетради измененные прилагательные.

-Нужно ли употреблять предлоги? Какие?

-Выделите окончания и укажите падеж

-Давайте проверим по рядам.

 Физ.минутка.

-Я буду называть словосочетания. Если в словосочетании имеется прилагательное в единственном числе, вы приседаете. Если в словосочетании имеется прилагательное во множественном числе, вы шагаете на месте.

Зимняя дорога, вкусная ягода, стройные деревья, высокий забор, лесные тропы, новые тетради, красное яблоко, интересные рассказы.







-Да. Нужно употребить предлог «о».


Выполняют проверку


Выполняют задание учителя

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Откройте упражнение 93.

-Составьте и запишите предложения. Укажите падеж имен прилагательных ,стоящих во множественном числе .

Выполняют самостоятельно


6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе в родительном и предложном падежах?

-Ребята, сейчас у нас будет устный диктант . Если прилагательное в родительном падеже- поднимите правую руку, если в предложном –поднимите левую руку.

 На красивых равнинах, зимних облаков, на лесных дорожках, до ближних  деревень, без грустных песен, для молодых саженцев, в бескрайних полях, от поздних заморозков, о гладких льдах, в глубоких сугробах, низких сосен, около маленьких ёлочек.

-Окончания -ых, -их.





7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Мне сегодня удалось…

-Я сегодня из урока вынес для себя…

-Я сегодня доволен тем, что…

-Мне удалось легко..

-Знания, полученные на уроке, мне необходимы…

-Я получил полезную информацию о том, что…

-Откройте дневник и запишите домашнее задание, упр.92

Отвечают на вопросы учителя

Оформление доски (по Дусавицкому А.К.)

Организация поля доски – особый психологически важный момент урока. Запись на доске на всех уроках должна вестись в строго регламентированном порядке. Левое поле доски – предельно общо и наглядно фиксируются знания детей о предмете изучения к данному моменту. Схематически выделяется то, что еще не можем решить, выполнить и т.д. Центральная часть доски – делаются все записи по новой теме (решения, результаты, наглядность и т.д.). Правое поле доски – итог урока, новое знание, понятие и т.д. Рядом – проблема на завтра и домашнее задание. Такое распределение записи на разных частях доски – слева – направо – фиксирует этапы деятельности и их содержание: то, что сегодня уже известно о предмете изучения, цель и план предметной деятельности, сам ход работы, основные его результаты, цель дальнейшего движения.



Учитель:

Руководитель практики:

Оценка:






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-058788

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>