Конспект урока по русскому языку на тему "Описание предмета"

                        Конспект урока русского языка по теме:

                               «Описание предмета»

Обучающие цели урока:

1.     Познакомить детей с описанием как типом речи, его композиционной схемой.

2.     Формировать умение у обучающихся создавать собственные тексты описания.

Развивающая цель урока:

1.     Развивать навыки диалогического и монологического высказывания в учебно-научной сфере общения.

Воспитательная цель урока:

1.     Формирование интереса к изучению предмета.

        На уроке реализуются межпредметные связи с МХК и литературой.

  Формы познавательной деятельности: индивидуальная, общеклассная.

Здравствуйте, ребята! Статистики подсчитали, что до 70% времени в жизни большинства людей занимают процессы общения. А для чего люди общаются?

О: передача информации, знаний и т.д.

-Верно. Объектами наших высказываний являются окружающие предметы, явления, животные, люди. В зависимости от содержания высказываний наша речь делится на три типа: описание, повествование, рассуждение.

Слайд 1

- Познакомимся  с ними поближе. У вас на партах лежат рабочие листочки, сегодня на уроке вы будете выполнять задания в них, я сделала для Вас теоретическую справку. Прочитаем ее.  Пользуясь теоретической справкой, выполним задание №1.

Теоретическая справка

По­вест­во­ва­ние – тип речи, в ко­то­ром из­ла­га­ют­ся со­бы­тия в опре­де­лён­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти. Вы­ра­зи­тель­ная и изоб­ра­зи­тель­ная сила по­вест­во­ва­ния за­клю­ча­ет­ся пре­жде всего в на­гляд­ном пред­став­ле­нии дей­ствия, дви­же­ния людей и яв­ле­ний во вре­ме­ни и про­стран­стве.

Опи­са­ние – тип речи, где опи­сы­ва­ют­ся при­зна­ки пред­ме­тов, яв­ле­ний, жи­вот­ных, че­ло­ве­ка.

Рас­суж­де­ние – тип речи, в ко­то­ром утвер­жда­ет­ся или от­ри­ца­ет­ся ка­кое-то яв­ле­ние, факт, по­ня­тие.

Прочитайте его.

Задание1: Заполните таблицу.

Тип текста	Цель
Повествование
Описание
Рассуждение

Проверка.

- Молодцы. Попробуйте определить, о каком типе текста идет речь.

1. Пеликан поспешно вылез на берег и приковылял к нашему привалу. Тут он увидел рыбу, разинул клюв, щелкнул им с деревянным стуком, крикнул и начал отчаянно бить крыльями и притопывать утиной лапой.(повествование)

                                                                                     (По К. Паустовскому)

2.Пеликаны не могут нырять. Это связано с особым строением костей и с наличием подкожных воздушных мешков. (рассуждение)

1.     На черной воде плавала громадная птица. Оперение ее переливалось лимонным и розовым цветом. Заросшая курчавым пухом голова была маленькая, величиною с яйцо. Огромный клюв с кожаным красным мешком как будто был приклеен к ней. (По К. Паустовскому) (описание)

Ребята, а что вообще можно описать?

О: все, что угодно

-Даже такой предмет, как любимая игрушка.

Давайте прочитаем небольшой текст о моей любимой игрушке.

Слайд №1 (Читает один ученик)

   Эта кукла появилась в нашей семье много лет назад. Ее мне подарил дядя. Подарил просто так, чтобы доставить радость ребенку.

 У куклы голубые глаза, золотистые длинные волосы, дугообразные брови, крошечный носик. Одета она в белоснежное свадебное платье. Голову украшает изящная шляпа. На ногах -  элегантные туфельки.

          Кукла хранится в моей семье уже около 30 –ти лет. Я ее очень сильно люблю.

Я назвала этот отрывок  текстом. Вы со мной согласны?

Ответ: да

- Докажите, что перед нами текст.

Ответ:  Перед нами группа предложений, которая связана между собой по смыслу и грамматически.

- Каждый текст имеет свою тему, определим ее.

Ответ: описание куклы.

- К какому типу речи относится текст?

Ответ: описание.

- Почему?

Ответ: описываются признаки куклы.

- Сегодня мы будем говорить об описании как о типе речи, наша задача научиться создавать свой собственный текст - описание.

-Текст  описание строится по своим законам.

- Как построено описание?

Вернемся к нашему тексту. Выделим его композиционные части. Озаглавьте каждую из них.

1 часть – Эта кукла появилась в нашей семье много лет назад. Ее мне подарил дядя. Подарил просто так, чтобы доставить радость ребенку. (предмет)

2 часть – У куклы голубые глаза, золотистые длинные волосы, дугообразные брови, крошечный носик. Одета кукла в белоснежное свадебное платье. Голову украшает изящная шляпа. На ногах- элегантные туфельки. Описание (признаки отдельных элементов)

-Каких?

Глаза, волосы…

3 часть – Кукла хранится в моей семье уже более 20 –ти лет. Я ее очень сильно люблю. (авторское отношение)

- Итак, композиция текста  описания имеет четкую структуру.

1. Предмет, история его появления;

2. Признаки;

3. Личное отношение к описываемому предмету.

- Верно. Посмотрим, а как описывает свою любимую игрушку К. Паустовский. Прочитаем этот текст. 

Матрёшка в шали …… ….           …….…… цвета стояла на письменном столе. Она была ….. ………покрыта лаком и блестела, как стеклянная.

В ней было скрыто ещё пять матрёшек в ………… шалях: ……………., …………., …………., ……………….. и, наконец, самая маленькая матрёшка, величиной с напёрсток, в ……………… шали.   Деревенский мастер наградил матрёшек чисто ……….. красотой — ……….. бровями и ………………., как угли, румянцем. …………… глаза их он прикрыл такими ……………….ресницами, что ………………………………………….............

…………………………………………………………………………………….

- Какие слова вам были непонятны?

(смотри на доску) Записать слова.

- Докажите, что перед нами текст.

Ответ:

- Какова тема текста?

Ответ: описание матрешки.

- К какому типу речи относится текст? Докажите.

Ответ: описание.

- Все ли композиционные части представлены в этом отрывке?

- Найдите их:

1. Предмет

2. Описание сведено к названию элементов

3. Отсутствует.

- Вывод этот текст имеет ряд недостатков: в нем отсутствует элемент композиции, нет авторского отношения к описываемому.

- Восстановите и исправьте недостатки, вставьте вместо пропусков слова, с помощью которых вы выразите свое отношение к описываемому, то есть к матрешке, добавьте последний композиционный элемент.

-Заслушиваем ответы. Молодцы.

-. Посмотрим, какой увидел матрешку К. Паустовский. Сравним тексты, которые получились у нас с оригиналом.

Слайд

Матрёшка в шали пышного алого цвета стояла на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная.                                    В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных шалях: зелёной, жёлтой, синей, фиолетовой и, наконец, самая маленькая матрёшка, величиной с напёрсток, в золотой шали.    Деревенский мастер наградил матрёшек чисто русской красотой — соболи­ными бровями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие глаза их он прикрыл такими длинными ресницами, что от одного взмаха должны были разбиваться вдребезги мужские сердца».

И мы, Паустовский описывали одну игрушку, почему же у всех она получилась разная?

Ответ: Каждый работал с описанием, вкладывая в него свое отношение, главное в описании не назвать предмет или явление, а выразить к нему свое отношение.

-Что же является самым главным в тексте – описании?

Ответ: авторское отношение.

- Обратимся к тексту упр. 301. Прочитайте его.

К какому типу речи относится текст?

О: Описание

- Вам понравился этот текст?

О: Нет, он имеет недостатки

Какие?

О: нарушение композиции, неоправданные повторы.

- Исправьте эти нарушения.

-Прочитайте. А теперь текст вам нравится?

-Да.

- А у Вас есть любимые вещи или игрушки?

О: да

-Какие?

- Опишите ее. Что нужно учитывать при создании текста - описания?

О:  Композицию текста, нельзя допускать неоправданные повторы.

Работают. Проверяем.