Дата:
3.04.2015
Тема
урока: Определение смысловых различий частиц не и ни .
Цели
урока:
Образовательные:
·
закрепить орфографические умения и навыки, повторить правописание
НЕ – НИ с разными частями речи и в составе предложения;
·
повторить правила постановки знаков препинания в сложносочиненном
предложении, при однородных членах предложения, тире между подлежащим и
сказуемым;
·
пополнить словарный запас учащихся, закрепить навыки правописания
слов с непроверяемыми орфограммами;
·
формировать навыки письменной и устной речи.
Развивающие:
·
развитие наблюдательности и аналитичности;
·
развитие речевых навыков;
·
развитие ассоциативного и творческого мышления;
·
развитие коммуникативных способностей учащихся.
Воспитательные: Прививать
положительное отношение к здоровому образу жизни.
Методы:
·
объяснительно-иллюстративный;
·
частично-поисковый с элементами игры
Оборудование:
·
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
·
карточки-подсказки
·
тесты
Приложение
3 . Презентация к уроку
Ход урока
I.
Мотивация. Настрой на дальнейшую успешную работу.
Здравствуйте,
ребята! У нас сегодня необычный урок. Урок-соревнование. Но для того, чтобы
участвовать в соревновании, нужно быть здоровым. А здоровье – это сила и ум,
это красота, это то, что нужно беречь, это самое большое богатство; у здорового
человека все получается. Обратите внимание на высказывания (слайд № 1). Как вы
их понимаете?
В
здоровом теле здоровый дух.
(Пословица)
Надо,
чтобы ум был здоровым в теле здоровом.
(Ювенал)
Что
помогает сохранить здоровье? А всемирная организация здравоохранения считает,
что (слайд №2):
Зд...ровье
это с...стояние полного физического духовного и социального благ...получия а не
только отсутствие б...лезни.
·
Запишите предложение, объясните знаки препинания, пропущенные
орфограммы. Найдите частицу, укажите ее разряд.
·
Скажите, какое спортивное событие было в 2014 году? (Зимние
Олимпийские игры).
·
Давайте и мы сегодня отправимся на заочную олимпиаду и примем
участие в Зимних Олимпийских играх.
·
Знаете ли вы олимпийский девиз? («Быстрее! Выше! Сильнее!»).
·
А теперь, чтобы определить тему наших соревнований, я предлагаю
вам послушать шуточное стихотворение (слайд № 6)
НЕ и НИ у нас частицы,
Нам их нужно уважать.
И при этом не лениться,
И ни часу не терять.
II. Реализация.
Итак,
какова тема нашего соревнования? (Определение смысловых различий частиц не и ни ).
Тему записать.
Озвучить
тему и цель урока. (Слайд № 7). Правила соревнований:
·
Каждый имеет право принять участие в соревнованиях.
·
За правильно выполненное задание участник получает бонус.
·
В конце урока подводится итог: победители, набравшие наибольшее
количество бонусных баллов будут награждены медалями.
III.Рефлексия.
Уважаемые олимпийцы, на станцию Словарь могут пройти все. Но это еще не выход
на трассу. Сначала вы должны доказать, что готовы к трудностям и хорошо
владеете языковыми нормами.
1.
Работа со словарными словами (на интерактивной доске) (слайд № 10)
Тренер,
стадион, тренировка, хоккей, спортсмен, чемпион, биатлон, футбол, внимание, стремление,
оптимизм.
Дайте
толкование слова ЧЕМПИОН. Задайте дополнительный вопрос отвечающему.
Придумайте
предложение с одним из слов, используя модальные частицы.
2. Хорошо,
вы готовы к трудным испытаниям. Впереди нас ждут соревнования, пусть не в силе
и в ловкости, а в умениях и навыках, но это тоже важно. (Обратить внимание на
высказывание, звучавшее в начале урока: «Надо, чтобы ум был здоровым в теле
здоровом» Ювенал). Итак, вперед к победе, нас ждет:
·
Биатлон.
·
Одиночное фигурное катание.
·
Парные танцы на льду.
·
Хоккей.
3. У
каждого из вас на партах карточка-подсказка, которой вы имеете право
воспользоваться.
Биатлон.
Выходим
на старт. Прочитайте стихотворение, найдите устойчивые сочетания с НЕ и НИ,
выпишите их. (Спросить одного из учеников, какие сочетания выписал, если верно,
то получает бонус + дополнительный вопрос). Самопроверка (слайд
№13, 14)
Светило солнце в вышине
Ни бледно и ни ярко.
И в результате было мне
Ни холодно ни жарко.
К доске я вышел отвечать,
Стоял я перед классом.
Ни дать ни взять, ни сесть ни встать,
Ни рыба и ни мясо.
А
теперь посоревнуемся: кто последний назовет устойчивое сочетание с НЕ или с НИ
– тот победитель и получает бонус. (Учащиеся называют устойчивые сочетания в
течение 2 минут).
Приближаемся
к отметке «Стрельба по мишеням» (слайд № 15). Правила: попасть во все мишени,
т. е. записать предложения правильно (слайд № 16). За правильные ответы –
бонус. Промах – дополнительный круг, т. е. дополнительная карточка.
Работа
с интерактивной доской: по четыре предложения с объяснением правописания частиц
НЕ – НИ.
1. (Н..)
слыхать (н..) чьих голосов.
2. (Н..)
кто (н..) о чём (н..) подозревал.
3. (Н..)
хочу вас (н..) чем огорчать.
4. Обижаться
(н..) на кого.
5. (Н..)
с чем (н...) сравнимое впечатление.
6. (Н..)
разу (н..) побывал в Москве.
УПР.469
Дополнительные
карточки: Вставить пропущенные буквы. Расставить знаки препинания.
Используйте карточку-подсказку.
Всем
известна пр...тягательная сила родников. (Н.и.) один путник (не..) может пройти
мимо, что(бы) (н..)остановит(?)ся (н..)пр..пасть к хрустальной студё(н,нн)ой
воде.
И
(н..)где (н..)в людных местах (н..)в глухой тайге родник (н..)остаётся
(н..)замече(н,нн)ым к нему всегда есть тропа,— он нужен (н..)только людям но и
зверям птицам. Люди (из)давна стремились пользоваться родниками, селились
(во)круг них сохраняли и обустраивали источники. (По А. Порядину).
Подходим
к финишу: кто из вас получил бонус в этом виде соревнования, поднимите руки.
(Слайд № 17)
IV. Одиночное
фигурное катание.
Следующий
вид спортивных соревнований, в котором мы примем участие – это одиночное
фигурное катание (слайд № 18). У каждого из вас на столах лежат тексты с
пропущенными буквами и знаками препинания. Те, кто неуверенно держится на льду,
кто не уверен в своих знаниях, могут взять тексты с подсказками.
Карточка
№ 1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
Иногда
люди хотят чтобы их (н...) узнавали (н...) соседи (н...) чужие. Раньше в Чехии
существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н...)
свет (н...) заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.
Кто
только (н...) хотел пр...мерить красивый деревя...ый капюшон! Кто (н...)
пр...ходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но
как (н...) старался этот скромный труже(н,нн)ик (н...) одна из его работ (н...)
доживала до следующего праздника по(тому) что все сг...рало в огромном костре.
(Н...) раз об...жался мастер на эту традицию но (н...) разу никому (н...)
жаловался ведь он дарил людям радость.
Карточка
№ 2 (текст-подсказка). Вставить пропущенные буквы.
Иногда
люди хотят чтобы их (н...) узнавали (если опустим частицу, смысл
изменится на противоположный) (н...) соседи, (н...) чужие (частицу
можно опустить). Раньше в Чехии существовал обычай, согласно которому
в день Масленицы горожане, встав (н...) свет (н...) заря (фразеологизм),
отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.
Кто
только (н...) хотел пр...мерить красивый деревя...ый капюшон!(простое
восклицательное предложение) Кто (н...) пр...ходил в этот день в домик
к мастеру, всякий получал чудесное облачение(предложение сложное, частицу
можно опустить). Но как (н...) старался (предложение сложное, частицу
можно опустить) этот скромный труже(н,нн)ик, (н...) одна (=
ничто) из его работ (н...) доживала (если опустим частицу,
смысл изменится на противоположный) до следующего праздника по(тому)
что все сг...рало в огромном костре. (Н...) раз (= много раз) об...жался
мастер на эту традицию но (н...) разу (= никогда) никому
(н...) жаловался (если опустим частицу, смысл изменится на
противоположный) ведь он дарил людям радость.
Парные
танцы на льду.
Следующий
вид спортивных соревнований в наших Зимних Олимпийских играх – это парные танцы
на льду (слайд № 19). Работа в парах: поменяйтесь карточками, проверьте зеленой
пастой, выставьте оценки, критерии оценивания показаны на слайде. У кого нет
ошибок, кто не пользовался подсказками, получают бонус.
Хоккей
«Забрось шайбу» Тестирование. (3 минуты)
На
столах у вас лежат тесты. Вы можете выбрать тот уровень тестирования, который
соответствует вашим знаниям:
·
1 уровень – высокий
·
2 уровень – средний
·
3 уровень – низкий
VII.
Подведение итогов урока. Выход на финишную прямую.
·
Подведем итоги нашего соревнования.
·
На парте у вас лежат цветные карточки. Напишите на них фломастером
количество бонусов, которые вы заработали на нашем уроке.
·
Как различаются на письме частицы НЕ и НИ?
·
Награждение:
Первое место – Золотая медаль.
Второе место – Серебряная медаль
Третье место – Бронзовая медаль
·
Д/З, упр. 477. 1 вариант – 1 группе, 2 вариант – 2 группе.
VI.Оценивание.
Приложение
2
Ф И уч-ся
________________________________________________
Карточка № 1. Вставить
пропущенные буквы и знаки препинания.
Иногда люди хотят чтобы
их (н...) узнавали (н...) соседи (н...) чужие. Раньше в Чехии существовал
обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н...) свет (н...)
заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.
Кто только (н...) хотел
пр...мерить красивый деревя...ый капюшон! Кто (н...) пр...ходил в этот день в
домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н...) старался этот
скромный труже(н,нн)ик (н...) одна из его работ (н...) доживала до следующего
праздника по(тому) что все сг...рало в огромном костре. (Н...) раз об...жался
мастер на эту традицию но (н...) разу никому (н...) жаловался ведь он дарил
людям радость.
___________________________________________________________________________
Ф И уч-ся
_______________________________________________
Карточка № 2
(текст-подсказка). Вставить пропущенные буквы.
Иногда люди хотят чтобы
их (н...) узнавали (если опустим частицу, смысл изменится на противоположный)
(н...) соседи, (н...) чужие (частицу можно опустить). Раньше в Чехии
существовал обычай, согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н...)
свет (н...) заря (фразеологизм), отправлялись к деревообделочнику за
карнавальными масками.
Кто только (н...) хотел
пр...мерить красивый деревя...ый капюшон!(простое восклицательное предложение)
Кто (н...) пр...ходил в этот день в домик к мастеру, всякий получал чудесное
облачение(предложение сложное, частицу можно опустить). Но как (н...) старался
(предложение сложное, частицу можно опустить) этот скромный труже(н,нн)ик,
(н...) одна (= ничто) из его работ (н...) доживала (если опустим частицу, смысл
изменится на противоположный) до следующего праздника по(тому) что все
сг...рало в огромном костре. (Н...) раз (= много раз) об...жался мастер на эту
традицию но (н...) разу (= никогда) никому (н...) жаловался (если опустим
частицу, смысл изменится на противоположный) ведь он дарил людям радость.
___________________________________________________________________________
Ф И уч-ся ________________________________________________
Карточка № 1. Вставить
пропущенные буквы и знаки препинания.
Иногда люди хотят чтобы
их (н...) узнавали (н...) соседи (н...) чужие. Раньше в Чехии существовал
обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н...) свет (н...)
заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.
Кто только (н...) хотел
пр...мерить красивый деревя...ый капюшон! Кто (н...) пр...ходил в этот день в
домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н...) старался этот
скромный труже(н,нн)ик (н...) одна из его работ (н...) доживала до следующего
праздника по(тому) что все сг...рало в огромном костре. (Н...) раз об...жался
мастер на эту традицию но (н...) разу никому (н...) жаловался ведь он дарил
людям радость.
___________________________________________________________________________
Приложение
1
Ф
И уч-ся ___________________________
Тест.
1 уровень (высокий).
Правильные ответы обведите.
1. Выпишите предложения, в которых есть
частицы.
а)Мал золотник, да дорог.
б)Да говорите скорее!
в)Вот пошел он в лес и заблудился.
2. Укажите, в каких из указанных случаев
частица не пишется слитно:
а) (не)написав ответа;
б) (не)скошенное поле;
в) (не)менее двух метров;
г) поступил (не)по-товарищески;
д) сочинение (не)проверено;
е) ещё (не)замерзшая река.
3.В каких случаях следует писать ни?
Выпишите соответствующие цифры.
Какую бы профессию в своей жизни вы н(1)
избрали, словари во что бы то н(2)стало должны стать вашими помощниками. Ведь
н(3) одна книга н(4) несет в себе столько сведений, как они.
Ответ:
__________________________________________
4. В предложениях частицу ни
заключите в прямоугольник, союз ни - в овал.
а) Он не мог ни на минуту отлучиться от
постели матери.
б) Ни воды, ни больших вязких болот, ни
глухой чащи не боятся сильные лоси.
5. Составьте и запишите предложения:
а) Куда не _______________________________________________________________________
б) Куда ни _______________________________________________________________________
6. Составьте и запишите два предложения,
употребив выражения: не что иное, как;
ничто иное.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.