Конспект урока по русскому языку на тему "Орфограммы в корне."

УРОК №3

Орфограммы в корне.

Цели: повторить и систематизировать орфограммы в корне, уметь различать проверяемые, непроверяемые и чередующиеся корни, владеть способом действия при выборе букв в орфограмме, уметь пользоваться алгоритмом, развивать аналитические способности, развивать творческие способности, воспитывать любовь к природе.

Ход урока.

1. Словарная диктовка.

  Прескучный рассказ, преодолеть препятствие, презирать и ненавидеть недруга, рассчитывать на приключение, примерять врагов, приобрести не для кого, приготовить нечего, преобразовать природу, привокзальная площадь, прикосновение к синему цветку.

2.Переход к теме урока.

Выполнить морфемный разбор слова прикосновение.

- Что такое корень слова?

3.Собирание орфограмм – проверка дом. задания. (по ходу проверки появляются на экране компьютера) (Слайд№2)

                                  5 класс.                                                                   6 класс.

Орф.№1. Безударные проверяемые гласные                  Офр.№26. Буквы О и А в корне

в корне слова.                                                                        -кос-  -кас-.

Орф.№2. Непроверяемые гласные и соглас-                   Орф.№27. Буквы О и А в корне

ные.                                                                                          -гор-  -гар-.

Орф.№3. Проверяемые согласные в корне

слова.

Орф.№4. Непроизносимые согласные в кор-

не слова.

Орф.№12. Буквы О-А в корне –лаг- -лож-.

Орф.№13. Буквы О-А в корне –раст- -рос-.

Орф.№14. Буквы Ё-О после шипящих в

корне слова.

Орф.№24. Буквы Е и И в корнях с чередо-

ванием.

- Выберите орфограммы, в которых гласные или согласные проверяются.

- Назовите орфограммы, в которых гласная чередуется.

- Можно ли проверить чередующиеся гласные?

 4. Алгоритм. (Слайд№3)

1.Найди орфограмму.

2.Установи, в какой части слова она находится.

3.Если в корне, определи – гласная или согласная буква.

4.Если согласная, определи – проверяемая, или непроверяемая, или непроизносимая – выбери правило.

5.Если гласная, определи – проверяемая или чередующаяся.

6.Если чередующаяся, определи, от чего зависит написание букв е-и, о-а (от суффикса --а-, идущего за корнем, или букв г-ж, ст-щ-с, или от ударения).

 5.Работа с текстом. (Слайд№3)

   Буйно р..стут и цв..тут и д..ревья и кусты. Вгл..дишься в это пёстрое р..знотравье и уд..вишься, словно искус(?)ный мастер-художник подб..рал формы и цвет и так всё распол..жил на п..ляне, что до  самой ос..ни ..станется она нарядной. У старого пня распустились белые звёздочки з..мляники. Пройдёт время, и здесь, на со..нцепёке, будут самые крупные и душистые з..мляничины, и поплывёт над п..лянами з..мляничный дух.

-Пропустим орфограммы из текста по этому алгоритму.

- Найдите однокоренные слова. (Земляники, земляничины, земляничный; цветут, цвет).

- Найдите сложные слова и разберите их по составу. (Разнотравье, солнцепёке).

6.Упражнение на развитие аналитических способностей.

-Что общего в словах с точки зрения орфограмм?

Продавать, давать, священный, бросать, кормилица, посадить, удивление, очаровательный.

(Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.)

7.Выпишите из шутливого стихотворения слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова. (Слайд№4)

                                До чего же сегодня день прелес..ный,

                                Со..нце в небе праз..нично горит,

                                Освещает мес..ность и окрес..ность

                                И теплом своим сер..ца бодрит.

                                Но лежит на пас..бище корова –

                                Грус..но смотрят карие глаза.

                                Чу..ствую, что ей пастух суровый

                               «Здра..ствуйте» сегодня не сказал.

8. Графический диктант.

Собирать, натереть, зажигательный, умереть, замирать, запереть, выстирать, постелить, расстилаешься, взбираешься.

График правильных ответов.

          1     2     3     4     5     6     7     8     9     10

     Е         х            х            х            х

     И  х           х             х            х           х       х

8.Выполнение программы. (Слайд№5)

Учитель читает слова, а ученики рядом с номером пишут только букву.

1 – а (расти)                       1 – а (касание)                        1 – о (водоросли)

2 – о (гореть)                      2 – а (вырасти)                       2 – о (загореть)

3 – а (касаться)                  3 – а (предполагать)             3 – о (угореть)

4 – о (росток)                      4 – о (предположение)          4 – о (коснуться)

5 – а (располагаться)        5 – о (пригореть)                   5 – а (касание)

6 – о (расположиться)       6 – о (горящий)                     6 – а (предполагать)

7 – а (отрасль)                    7 – а (растение)                      7 – а (растительный)

8 – о (коснуться)                8 – а (прикасаться)               8 – а (полагать)

- Итог урока.

Д/з: (Слайд№6)собрать орфограммы в суффиксе с форзаца учебника.

Творческое задание: составить программу с чередующимися гласными.

Краткое описание документа:

6 класс. Урок повторения в конце учебного года.

Цели урока:повторить и систематизировать орфограммы в корне, уметь различать проверяемые, непроверяемые и чередующиеся корни, владеть способом действия при выборе букв в орфограмме, уметь пользоваться алгоритмом, развивать аналитические способности, развивать творческие способности, воспитывать любовь к природе.