Занятие 5.
ОРФОГРАММЫ В
ОКОНЧАНИЯХ СЛОВ.
Цель: закрепить
знания учащихся полученные в 5 классе; развивать внимательность учащихся,
орфографическую зоркость; воспитывать любовь к русскому языку.
Ход занятия.
I.
Орг. момент.
II. Тест.
1. Буква А
пишется в слове:
а) погл..щать пищу;
б) спл..тить ряды;
в) пом..гать ближнему;
г) препод..ватель истории.
2. Буква О пишется в слове:
а) пл..нирование работы;
б) вскл..коченный чуб;
в) пенятся в..лы;
г) нак..лить железо.
3. Буква Е пишется в слове:
а) обл..денелая дорога;
б) разл..новать бумагу;
в) ед..ничный вектор;
г) зав..нтить гайку.
4. Буква И пишется в слове:
а) св..ла с ума;
б) впр..гать лошадь;
в) об..жать вокруг дома;
г) прив..дение в замке.
5. Буква Я пишется в слове:
а) прист..жной воротник;
б) неисс..каемый источник;
в) разр..дить всходы;
г) ув..дать в зеркале.
6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) проц..дить, выд..ржать, обв..нять;
б) выпр..мить, удес..терять,
вы..вить;
в) д..ревянный, выч..слять,
разд..ваться;
г) объ..здной, взгл..нуть,
л..дяной.
7. В каком ряду во всех словах пропущена буква, проверяемая
ударением?
а) ш..птаться, возл..гать, ч..стотность;
б) провозгл..шать, сист..матический,
пром..кать;
в) ч..стоплотный, ж..мчужина, пр..мьера;
г) см..гчить, раск..лоть, с..мволика.
III.
Работа с предложением.
– Исправьте речевую ошибку в
предложении.
Кто
контролирует за отечественным телевидением?
– Почему в конце предложения стоит
вопросительный знак?
– Какой частью речи является слово контролирует?
– Сделайте морфемный разбор.
– На что указывает окончание? К какому
спряжению относится глагол?
– Какие глаголы относятся ко второму
спряжению?
– Какой частью речи является слово телевидение?
– Сделайте морфемный разбор.
– К какому склонению относится это
существительное? Обоснуйте.
– Расскажите, какие существительные
относятся к каждому из склонений.
– Какой частью речи является слово отечественное?
– Сделайте морфемный разбор.
– На какие вопросы отвечают
прилагательные? Укажите род.
IV.
Упражнение 21.
– Из упражнения 21 выпишите слова с
пропущенными буквами, вставляя их.
– Распределите эти слова по трем
столбикам:
1 – существительные, 2 –
прилагательные, 3 – глаголы.
(Существительные и прилагательные
следует выписывать с предлогами).
Работа с существительными.
–
Рассмотрите схему. Как она поможет не ошибиться в выборе гласной в окончаниях
существительных?
|
1-е скл.
|
2-е скл.
|
3-е скл.
|
Проверочные слова
|
доска
земля
|
стол
конь
окно
|
степь
|
(Учащиеся
должны догадаться, что в схеме даны существительные разных склонений с ударными
окончаниями. Чтобы не ошибиться в выборе гласной в окончании проверяемого
слова, нужно мысленно подставить слово-шпаргалку того же склонения, в том же
падеже из схемы. Их окончания будут совпадать. Учитель обращает внимание
учащихся на слова на -ий, -ие, -ия. При выборе гласной в вызывающих затруднения
падежных окончаниях этих слов следует использовать слово-шпаргалку 3
склонения.)
– Опираясь на схему, заполните пропуски
в первом столбике таблицы.
Работа с прилагательными.
– На какие вопросы отвечают
прилагательные?
– Как эти вопросы могут помочь нам при
выборе гласной в окончаниях прилагательных?
– Заполните пропуски во втором столбике
таблицы, задавая вопросы к прилагательным.
Примечание.
Нужно обратить внимание учащихся на то, что окончание прилагательного ближнему
нельзя проверить вопросом. Следует запомнить, что у прилагательных
окончания -иму нет.
Работа с глаголами.
– Рассмотрите схему и скажите, от чего
зависит выбор гласной в окончании глагола.
Безударные окончания глагола
I спр.: -е, -ут, -ют
Все остальные глаголы (не входящие в состав глаголов II спр.)
+ глаголы-исключения: брить, стелить
(идти – слово-«шпаргалка»)
|
II спр.: -и, -ат, -ят
Все глаголы на -ить (говорить)
+ 7 глаголов-исключений на -еть:
видеть
ненавидеть
смотреть
терпеть
вертеть
зависеть
обидеть
(глядеть – слово-«шпаргалка»)
+ 4 глагола-исключения на -ать:
гнать
держать
дышать
слышать
(спать – слово-«шпаргалка»)
|
В
скобках даны проверочные слова, окончаниях которых при изменении становятся
ударными.
– Опираясь на схему, заполните пропуски
в третьем столбике.
4.
Упражнение 22 (комментированное письмо).
5.
Работа с перфокартами.
Перфокарта выглядит следующим образом:
Зачеркните нужную букву:
1) и/е
2) и/е
3) а/о
|
1) и/е
2) а/о
3) а/о
|
1) и/е
2) и/е
3) и/е
|
Карточка для первого варианта:
1) из книг..
2) в книг..
3) к башн..
|
1) утренн..м ветерком
2) с огромн.. силой
3) в мрачн..м раздумье
|
1) реша..т
2) загора..т
3) держ..т
|
Карточка для второго варианта:
1) на конференци..
2) на машин..
3) с башн..
|
1) свеж..м сеном
2) в неглубок..м овраге
3) о голуб..м небе
|
1) пиш..т
2) дыш..т
3) люб..т
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.