Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему " Падеж имен существительных. Закрепление". 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему " Падеж имен существительных. Закрепление". 3 класс

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение - Гимназия №1798 «Феникс»

Восточного административного округа г. Москвы







Конспект урока русского языка

в 3 классе

"Падеж имен существительных. Обобщение».





Подготовила

учитель начальной школы

Андреева Валентина Васильевна

















Русский язык. 3 класс.


Тема урока: «Падеж имен существительных. Закрепление».


Дидактическая цель: обобщение и закрепление знаний уч-ся падежей имён существительных, падежных вопросов, вспомогательных слов, совершенствования умения определения падежа слова в предложении.

Тип урока: урок обобщение и закрепления знаний.

Задачи урока:

Образовательные: активизировать способность языкового чутья и способа постановки смысловых и падежных вопросов; формировать умение определять падеж имён существительных по вопросу и вспомогательному слову; способствовать развитию умения склонять имена существительные, распознавать падежи.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма, способность работать в группах, в парах, опираясь на помощь товарищей; развивать познавательный интерес к языку, логическое мышление; развивать и совершенствовать речь учащихся.

Воспитательные: создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку; воспитывать любовь к русскому языку, взаимопонимание и взаимопомощь.

Методы обучения: 

- Словесные (беседа, фронтальный опрос);

- Наглядные (наглядный тренажер-презентация, демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы);

- Практические (упражнения);

- Поисковые (частично-поисковые);

- Аналитический;

- Самостоятельной работы учеников.

Форма работы: коллективная,  индивидуальная.

Средства обучения: Учебник, индивидуальные карточки, компьютер.



Ход урока.


I. Организационный момент

-Проверьте, ребята: вы готовы начать урок?


II. Минутка чистописания.


- Итак, откройте тетради, запишите число:

Шестнадцатое марта.

Классная работа.

-Начнём урок с минутки чистописания.

2 слайд. Посмотрите на слайд .

Слепой повозки поют

-Угадайте, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания.

- Первая буква находится в приставке существительного множественного числа, она находится и в корне глагола и в окончании имени прилагательного. Вторая буква находится в корне одного из этих слов и обозначает согласный звук, он парный, звонкий непарный. Что это за буква? (буква о)

- Пропишите соединение ол, но вместо точки справа вставим гласные буквы русского языка в алфавитном порядке.

- Запишите три данных слова, поставьте ударение , обозначьте безударную гласную и графически покажите, в какой части слова они находятся.


III. Орфографическая минутка.

На доске записаны слова с пропущенными буквами.(слайд 3)

-Вставить пропущенную букву, назвать орфограмму и проверочное слово (устно). Записать слова.

Л.сица, пе..он, пого.ка, чу.ство, окрес.ность, ша.ка. (Лисица, перрон, погодка, чувство, окрестность, шапка.)

-Подчеркните зелёным цветом вставленные буквы.
-Что это за буквы? (Первые буквы в названии падежей.) Почему они пришли к нам на урок? Какую цель мы можем поставить? Чему будем учиться?( закреплять падежи, учиться их определять)


IV. Повторение.

-Что называется именем существительным?

-Как изменяются имена существительные?(по числам, по родам, по падежам)

- Что называется склонением имен существительных? (изменение имен существительных по вопросам или падежам)

-Что значит просклонять имя существительное?

-Какие падежи вы знаете?

-Сегодня мы будем закреплять умение склонять имена существительные, учиться определять их падеж.

-Послушайте загадки про падежи.

1)Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы – кто? и что? –
Ни с чем не спутает никто.(
Именительный падеж)

2)Кого же нет? Я очень беспокоюсь,
Чего же нет? Отправлюсь я на поиск.
Прошу друзья, скорее помогите!
И как зовут меня скажите!(
Родительный падеж)

3)Я работаю старательно.
Кому отдать? К чему призвать? –
Лишь только я могу сказать.
С предлогом "к" порой дружу,
Но и один гулять хожу.(
Дательный падеж)

4)Кого винить, мне видно сразу!
Пусть каждый здесь Запомнит эту фразу.
Ведь я важней министра! Все это знают тут! А ну скорей скажите,
Как меня зовут?(
Винительный падеж)

5)Творите – чем? Творите – с кем?
Я подскажу вам – нет проблем!
Предлогам "перед", "под" и "над"
В любой момент я очень рад.(
Творительный падеж)

6)Мне без предлогов свет не мил.
Пусть будет "в", и "о", и "при" –
 
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать,
О чем мечтать и в чем гулять.(
Предложный падеж)

V. Закрепление. Тренировочные упражнения.

3 ученика работают по карточкам.

1 упражнение.

-Назовите синоним к слову товарищ? (друг)

-Кого мы называем другом?

-Что существует между друзьями? (дружба)

Просклоняем существительное друг.

Физминутка для глаз.

2 упражнение.

- Вспомним алгоритм определения падежа имени существительного. (слайд 4)

Прочитайте предложения. Определите падеж выделенных существительных. (слайд 5). Запишите в тетрадь.

Ребенок спит в кроватке.

Старик смотрел на море.

Над елью кружились клесты.

Уплыла рыбка в море.

Ребята шли из школы домой.

Лисий след ведет к норе.


3 упражнение.

-Как различить именительный, родительный и винительный падежи? ( слайд 6)

Распредели слова на 2 группы, где выделенные слова стоят в В.п. и Р.п.(слайд 7)


гнездо сокола

встретить космонавта

портрет космонавта

рассказ про медведя

увидел сокола

узнал мальчика

берлога медведя

мастерство летчика

поздравить летчика

фамилия мальчика


VI. Итог урока. Рефлексия.




Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1082
Номер материала ДВ-531986
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх