666911
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Перенос слов" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Перенос слов" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Слог. Перенос слова.

 Цель: Продолжить знакомство учащихся с правилами переноса слов и систематизация известных знаний.

Задачи:

·  Закреплять умение делить слова на слоги.

·  Обратить внимание на значимость гласных звуков и их особенности.

·  Учиться переносить слова с одной строки на другую.

  • Развивать правильную грамотную устную речь, мышление, память, воображение.

  • Развивать умение различать в слове количество слогов по количеству гласных звуков. 

  • Воспитывать интерес к родному языку, изучению русского языка, умение слушать и слышать других, заботу о своем здоровье.

  •  Воспитывать интерес к предмету, чувство коллективизма.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Познавательные:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

 - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 - умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать других;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 - умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

 Методы: 

частично-поисковый

проблемный

репродуктивный  (работа с книгой, тетрадью)

Формы работы: 

групповая работа.

 Оборудование:  учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий "Русский язык", 2класс

  • карточки;

  • мультимедийный проектор, экран;

  • компьютер;

  • электронное приложение к учебнику









  1. Организационный этап.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Для чего нужно соблюдать эти правила?

Отсроченная загадка

На доске слова: змея, один, ария

2. Актуализация знаний.

1) Минута чистописания Игра «Да-нет»

- Написание какой буквы будем сегодня повторять?

ь, а, б, л, к, о, р, ч

ЭОР

2) словарная работа

- Я задумала средство передвижения (Игра «Я возьму его с собой»)

Игра «Ассоциации»

- Какие слова вам приходят на ум, когда вы слышите это слово?

- А теперь запишите слова-ассоциации, если рассматривать корабль со стороны синонимов.

- Запишите слова, которые никак не связаны с кораблём.

- Придумайте предложение, в котором эти два слова будут вместе.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1) Давайте запишем это предложение. Я пишу на доске, а дети в тетрадях. (Одно слово не умещается)

- Ребята, что делать? Это слово не умещается на строке! (Перенести)

- Что это значит? (Разделить для переноса)

- Подумайте в группах, как это сделать и скажите свой вариант.

- Почему вариантов получилось несколько?

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

-Что мы сегодня будем делать на уроке?

- Вернёмся к нашему слову и допишем предложение.

4. Первичное усвоение новых знаний.

1)- Какое правило мы использовали для переноса данного слова?

СЛОВА ПЕРЕНОСЯТСЯ ПО СЛОГАМ

ЭОР

2)У вас на столах лежат таблицы. Ваша задача разбить слова для переноса и выяснить количество слогов и количество вариантов переноса слов. Капитан пишет в таблице, а остальные в тетради.

Слово

Количество слогов

Способы переноса

Количество способов

Буратино

4

Бу-ратино, бура-тино, бурати-но.

3

Мальвина

3

Маль-вина, мальви-на.

2

Чиполлино

4

Чи-поллино, Чипол-лино, Чиполли-но.

3

Незнайка

3

Не-знайка, незнай-ка.

2

Емеля

3

Еме-ля

1

Едва

2


0

Опять

2


0

Капитаны озвучивают результаты по одному слову

Далее ученик разыгрывает сценку. Автор стихотворения А.А. Шибаев.

Мы изучаем перенос

Вот как слова я перенёс:

Едва- е-два

И получил за это два.

Укол – у-кол

И получил за это кол. Опять – о-пять,

Теперь, наверно, будет пять?

- Как вы думаете, что я получу?

- Как нужно переносить слова?

(Нельзя переносить)

Физминутка:

  1. В ладоши хлопнуть столько, сколько слогов в слове медведь. (2)

  2. Топнуть ножками столько, сколько слогов в слове лисица.(3)

  3. Прыгнуть столько, сколько слогов в слове волчонок.(3)

  4. Наклониться столько, сколько слогов в слове воронёнок.(4)

  5. Сделать вращение головой столько, сколько слогов в слове рысь.(1).

5. Первичная проверка понимания

1)- Давайте подведём итог: чего делать нельзя при переносе?

НЕЛЬЗЯ ПЕРЕНОСИТЬ И ОСТАВЛЯТЬ ОДНУ БУКВУ

2) Работа с учебником (упр. 112)

Несколько человек у доски с электронным приложением

3) – У вас на столах карточки.



КАРТОЧКА 1

Кол-ьцо, ча-йка, под-ъём

КАРТОЧКА 2

Пал-ьчик, ма-йка, под-ъезд

КАРТОЧКА 3

Мал-ьчик, за-йка, без-ъязыкий

КАРТОЧКА 4

Пал-ьма, ше-йка, из-ъян

КАРТОЧКА 5

Бан-ька, ко-йка, об-ъедать





- Эти слова перенёс Незнайка. Исправьте ошибки и запишите правильно. Сделайте вывод.

-Как переносить слова с ь посередине?

-Как переносить слова с ъ посередине?

-Как переносить слова с й посередине?

ПРИ ПЕРЕНОСЕ Ъ, Ь, Й НЕ ОТДЕЛЯЮТСЯ ОТ ВПЕРЕДИСТОЯЩЕЙ БУКВЫ

6. Первичное закрепление.

На столах лежит карточка с названием ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА. Заполните её в группе

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1) Выполнить упр. 110 из учебника

2) Составить памятку ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА и оформить её

3) Сочинить сказку про правила переноса или стихотворение

8. Рефлексия (подведение итогов урока)

- Объясните, для что эти три слова написаны на доске? Что их объединяет? (все эти слова нельзя переносить)



































2. Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Актуализация знаний.

  • с целью подготовки к контрольному уроку

  • с целью подготовки к изучению новой темы

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Обобщение и систематизация знаний

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний

  • Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

  • Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

5. Структура урока контроля знаний и умений

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).

Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура

4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.

В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.

4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

5) Рефлексия (подведение итогов занятия)

7. Структура комбинированного урока.

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Нетрадиционные формы урока

Содержание (теория в практике, общее в частном, целое в части, от задачи к проблеме, от проблемы к знанию)

Организационные формы (индивидуальные, групповые, дифференцированно-групповые, фронтальные; академические, досуговые, интерактивные)

Методика (проблемное, исследовательское, проектное обучение; развивающее, личностно-ориентированное, рефлексивное обучение, продуктивные технологии)

Средства

Какие требования предъявляются к современному уроку:

  • хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;

  • учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;

  • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

  • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

  • вывод делают сами учащиеся;

  • минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

  • времясбережение и здоровьесбережение;

  • в центре внимания урока - дети;

  • учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;

  • умение демонстрировать методическое искусство учителя;

  • планирование обратной связи;

  • урок должен быть добрым.




Общая информация

Номер материала: ДВ-359349

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.