Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Перенос слов по слогам"

Конспект урока по русскому языку на тему "Перенос слов по слогам"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_73c41576.gifhello_html_5fb18270.gifhello_html_7cfa7e19.gifhello_html_14bdcaf6.gifhello_html_15490cc4.gifhello_html_5a5222b3.gifhello_html_m220af440.gifhello_html_m7dc96a8c.gifhello_html_7e549806.gifhello_html_mf942ce6.gifКонспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание приставок»



3 класс

Русский язык


Тема

Правописание приставок.


Цель

Организовать работу по формированию умения правильно писать приставки, независимо от их произношения.

Задачи: обучающие

развивающие

воспитательные

Учащиеся научатся: -различать и называть значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

-применять при письме правила орфографические (основные правила правописания приставок (с гласными а, о в приставках по-, под-,от-, про-, до-, об-, на-, за-, над-)., пунктуационные;

Учащиеся получат возможность научиться:

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации;

знакомятся с ролью приставок в речи.

У учащихся будут сформированы:

-положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

-способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.


Формы работы учащихся

- фронтальная форма;

-индивидуальная форма;

-работа в паре.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний.


Деятельность учащихся

1. Ученики разгадают кроссворд со словарными словами.

2. Ученики смогут определить закономерность написания ряда букв, продолжить его.

3. Ученики умеют находить слова с приставками, выделять их.

4 Ученики смогут сформулировать правило правописания приставок, рассказать его друг другу.

5. Ученики работают в группах, самостоятельно.

6. Ученики работают по стратегии, "Какой был вопрос?"

Планируемые результаты.

Формирование умение принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнивания.(П)

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном (Р)

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаружит и исправить свои ошибки Потребность в общении с учителем. Умение слушать и выступать в диалог (К)

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учителю (Л)

Оценивание

Суммативное в самостоятельной работе по учебнику. Формативное в течение урока.


Ресурсы

Учебники, тетради, кроссворд, карточки для работы в группах, лист для написания правила у каждого ученика.


Этап урока Ход урока


1.Мотивация к учебной деятельности





2.Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробных действиях

























































3.Выявление места и причин затруднения.

Пробное действие



























4.Построение проекта выхода из затруднения



5.Реализация построенного проекта

















6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.




7.Включение в систему знаний и повторения


8.Физминутка


Здравствуйте ребята! Давайте улыбнемся друг другу, чтобы наш день начался с улыбки!






1. Разгадать кроссворд (всем классом), прочитать слово по вертикали. Назвать тему урока.

По горизонтали:

1. Сшили их из черной кожи,
В них теперь ходить мы можем.
И на слякотной дороге
Не промокнут наши ноги.
(Сапоги)

2. Куда бежит — сама не знает.
В степи ровна, в лесу плутает,
Споткнется у порога.
Что это?
(Дорога)

3. Ты учишь буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На все смотреть и все запоминать.
(Ученик)

4. Что за комната такая!
Очень светлая, большая.
Парты ровными рядами,
А за партами мы сами.
(Класс)

5. Рядом с дворником всегда я.
Разгребаю снег кругом.
И ребятам помогаю
Делать горку, строить дом.
(Лопата)

- В течение урока мы должны дописать правило (листы на столах у каждого ученика):


Приставки __________________________________________________

___________________________________________________________

пишутся всегда одинаково, независимо от их произношения.


Записать в тетрадях число, кл. работа.


Кроссворд

2. Минутка чистописания.

ооогоогогооог

Определить закономерность - гласные о следуют в порядке уменьшения, чередуясь с буквой г.

Записать приставку О- в правило.




3. Игра "Замени Одним словом"

Пропустить  урок (прогулять)

Начать исполнять песню (запевать)

Проглотить таблетку  с водой  (запить)

Отделить ножницами часть ткани (отрезать)

Сменить место проживания (переехать)

Записать слова, выделить приставки.Записать приставки про-, за-, от-, пере- в правило.


4.Работа в группах.

Прочитать предложения, выписать слова с приставками на отдельный лист, выделить приставки. Презентовать работу.

1 группа.

В окно ворвался сильный ветер и оборвал шторы.

2 группа.

Лиса быстро добежала до реки и побежала в лес.

3 группа.

Заяц спрятался за кустами и насторожился.

4 группа.

Рано утром я вышел из дома, сошёл с крыльца.

5 группа.

Петя отошёл в сторону и подписал листок.

6 группа.

Медведь обгонял волка и надломил ветку дерева.

Записать приставки во-, обо-, до-, по-, с-, на-, вы-, со-, ото-, под, об-, над- в правило.






5. Формулирование правила.

Зачитать получившееся правило, свериться с учебником (с. 71)

Рассказать правило по часовой стрелке в группе.



6. Стратегия "Какой был вопрос?"


до -




за--hello_html_m51a7fd57.gifhello_html_m51a7fd57.gifhello_html_m51a7fd57.gif




об -


о -






?




от -


про-


?






по -


под-




на-

над-







Вывод: В приставках за-, над-, на- пишется буква а. В приставках о-, до-, об-, от-, по-, под-, про- пишется буква о.


7. Самостоятельная работа по учебнику.

С. 72, упр.162.

Бежать - отбежать, плыть - отплыть, стучать - постучать, пустить - пропустить, красить - покрасить, смотреть -посмотреть, писать - прописать, ходить - обходить, жить - прожить.


Работа с учебником С. 73 упр. 165




Мы листики осенние,

На ветках мы сидим

Дунул ветер –полетели

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

9.Рефлексия.








- Чем занимались на уроке?

- С каким правилом познакомились?

- Какое задание понравилось больше всего?

- А какое вызвало затруднение?

- Справились ли мы с задачей урока - составить правило?

- Как вы думаете, зачем нужно знать это правило?


9. Домашнее задание






Записываем домашнее задание.

В учебнике стр.73, упр. 136

Все выполните по заданию в учебнике.





Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДВ-386027
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх