Тема: Письмо
заглавной буквы Д.
Цель:
научиться писать заглавную букву Д.
Задачи:
1.
Образовательные:
Формировать
умение писать букву Д.
Учить
писать слоги, сочетания и слова с буквой Д.
Закреплять
написание изученных букв.
2.
Развивающие:
Развивать
навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля.
Развивать
орфографическую зоркость.
Развивать
навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение
анализировать и обобщать.
3.
Воспитывающие:
Воспитывать
интерес к учению, любовь к родному языку.
Воспитывать
положительную мотивацию к процессу обучения.
Воспитывать
желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового
сотрудничества.
Тип
урока: открытие новых знаний.
Планируемые результаты.
Регулятивные
УУД:
- определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-
удерживать цель деятельности до получения её результата;
-
планировать решение учебной задачи;
-
выполнять последовательность необходимых операций;
-
анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;
-
находить общие элементы в буквах;
-
конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;
-
находить правильно написанную букву;
-
анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Познавательные
УУД:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
-
ориентироваться в прописи;
-
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате
совместной
работы всего класса.
Коммуникативные
УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или
письменной
речи;
-
слушать и понимать речь других;
-
совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;
Личностные
УУД:
-
проявлять интерес к новому;
-
интерес к способу решения и общему способу действия;
-
развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха
в учении;
Оборудование:
пропись, лента букв, плакаты «Гимнастика для глаз» и «Правила посадки за
партой».
Ход урока
1.Организационный
момент.
На
урок зовёт звонок,
Начинать
пора урок.
Будем
мы работать дружно
И
узнаем, что нам нужно!
-
Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь,
что у вас замечательное настроение, достаточный багаж знаний. Все это
обязательно поможет вам на уроке.
Проверка
готовности к уроку, правила посадки учащихся.
2.
Актуализация знаний обучающихся.
Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, нужно попробовать отгадать
загадку.
Кто в
беретке ярко – красной,
В
чёрной курточке атласной.
На
меня он не глядит,
Всё
стучит, стучит, стучит. ( Дятел)
Какой звук слышим в начале слова? ( Д )
Дайте характеристику звука. ( Согласный, парный, звонкий, бывает
твёрдый и мягкий, это зависит от того, какой звук идёт после него)
3. Постановка учебной задачи.
Работа
с образцом буквы Д.
-
Ребята, посмотрите на доску. Что перед вами? ( буквы)
-
Разделите их на две группы: (согласные и гласные)
- Все
ли буквы изучали? ( нет)
-
Какая же буква вам незнакома? ( буква Д)
–
Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Письмо заглавной буквы Д.)
-
Зачем нам нужны заглавные буквы?
Помни,
пишутся всегда
С большой
буквы города,
Реки,
страны и моря
Имя и
фамилия моя!
4.Работа
по теме урока.
а)
Пальчиковая гимнастика;
б)
Каллиграфическая работа
-
правила посадки;
-
работа в прописи.
в)
Алгоритм написания буквы Д (Ставим ручку на 1/3 сверху в дополнительной
строке, опускаемся по наклонной линии, кладем петельку на строку, выполняем
перехлест на 1/3 снизу на наклонной, резко опускаемся на строке, поднимаемся
вверх до наклонной, плавно закругляя линию, опускаемся вниз, выполняем
перехлест с верхней линеечкой, с наклонной линией на 1/3 от высоты рабочей
строки»
5. Первичное закрепление.
1) Запишите
букву в воздухе.
2) Самостоятельно
обведите и допишите элементы и буквы на 1–ой строчке. (Учитель оказывает
индивидуальную помощь учащимся, напоминает правила посадки и положения тетради.)
Считаем
себе при записи Д:- раз, и – два)
3)
Организация работы в парах
Анализ
графических ошибок в написании буквы Д (телеграмма от дятла)
Найдите
правильно написанную букву Д, обозначьте её.
4)
Работа с соединениями и словами.
Прочитайте
соединения: Дв Да Дм
Запишите
их в тетрадь
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Создание
проблемной ситуации.
Игра «
Буква потерялась»
Посмотрите
на доску – записано предложение.
Дом у
дуба, ду.. у дома.
Какой
звук слышим ( п ) ?
Как,
ребята, правильно писать это слово?
Что
надо сделать? ( подобрать проверочное слово так, чтобы после согласного звука
стоял гласный звук: дуб – дубы – дубок)
Анализ
предложения.
а) начало
предложения с большой буквы, в конце предложения ставиться точка;
б)
подчеркните все буквы д;
7.Физминутка.
Мы
хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп,
(хлопки над головой).
Мы топаем ногами, топ, топ.
( высоко поднимаем колени)
Качаем головой
(головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
(присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок,
разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся.
Для глаз:
На раз
- поднять глаза вверх, на два - смотреть прямо, на три - потупить взор книзу,
на четыре - смотреть прямо,8 раз.
На раз - смотреть на переносицу, на два - прямо.
Повторить 8 раз.
На раз - смотреть влево, на два - прямо, на три -
смотреть вправо, на четыре - перед собой. Повторить 8 раз.
8.
Игра « Наоборот».
-Подберите
к словам антонимы:
нет –
да
злой –
добрый
короткий
– длинный
ночь –
день
враг –
друг
-Подумайте,
что общего в этих словах? (Слова начинаются с одного звука – Д )
Ребята,
а у кого из вас есть друзья?
Друг –
это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба –
близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности
интересов.
А
какими качествами обладают ваши друзья? Какие они – ваши друзья?
А кто
ещё может быть другом? (четвероногие друзья)
9.
Чтение и запись предложения
У
Данилки был друг?
Ответы:
У
Данилки – друг Бимка,
У
Данилки – друг Роман.
10. Работа
с анаграммами. Игра « Собери слово»
В
жизни, ребята, существует пословица:
Друг
познаётся в беде.
–
Подберите проверочное слово? ( ищу друга)
-
Самостоятельно пропишите предложение.
Дружба –
главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.
-
Какие знаете пословицы о дружбе?
11.Подведение
итогов урока.
Чему
мы сегодня учились на уроке письма?
-
Продолжи предложения:
Я
узнал…
Я
запомнил…
Я
научился…
Я
удивился…
12. Рефлексия
учебной деятельности.
Оцените
свою работу. Подумайте, какой кружок вы поднимите.
Зелёный
– вы всё поняли на уроке, научились писать букву Д.
Жёлтый
– вы тоже поняли всё на уроке, но были ошибки.
Красный
– кому было трудно научиться писать букву Д.
Ребята!
Вы у меня молодцы! Вы мне помогли провести урок.
Пусть
в нашем классе засветит яркое солнышко!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.