Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему " Повторяем фонетику и состав слова"( 3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему " Повторяем фонетику и состав слова"( 3 класс)

библиотека
материалов

Урок 52. Повторяем фонетику и состав слова.

Педагогическая цель: способствовать закреплению знаний и умений разбора слов по составу, фонетического разбора слов.

Тип урока : повторение, обобщение и систематизация знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные) : проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова.

Личностные: сохраняют мотивацию к учёбе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют прилежание к учебе.

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные: ориентируются в учебнике ( на развороте, в оглавлении, условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий в ходе решения учебной задачи.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, прислушиваются к мнению других; применяют правила вежливости в общении.

Основное содержание темы, понятия и термины: деление слов на слоги. Работа с текстами упражнений: фонетический анализ слов и разбор слов по составу.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

II. Чистописание.

Т П П Т

Труд и накормит, и научит.


III. Постановка учебной задачи.

Учитель называет тему урока, учащиеся под руководством учителя формулируют учебную задачу.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий. (Решение проблемной задачи о роли определения в предложении. )

  1. Повторение фонетики.

а) Упражнение №1, стр.139.

Учитель. Послушайте стихотворение «Пропажа на пляже» (Р. Муха, Н. Воронель) в учебнике и посчитайте, сколько раз вы услышите звук [ж]?

Подготовьтесь прочитать стихотворение так, чтобы подчеркнуть звучание звука [ж], чтобы передать всеми средствами нелепость события, о котором рассказывается в стихотворении.( 21 раз).

б) Назовите выделенные слова.

- Являются ли они однокоренными?

Подберите однокоренные слова к слову жалоба. (Жалобщик, жалобная, жалобно, жаловаться, пожаловаться.)

в) Проверка фонетического разбора слова жаб, выполненного Петей.

( не указал букву, которой обозначен на письме звук [а])

г) Выберите любое слово и разберите его фонетически. Жаб, жадина, жалоба.

Проведите самооценку своему разбору.

2. Повторение словообразования.

Задания:

1. Выполнение упражнения № 3 (учебник стр.140).

Прочитайте текст.

а) Выпишите слова с приставками.

hello_html_736ec5c2.gif

б) Найдите в тексте однокоренные слова. Запишите их. Выделите корень.

hello_html_678938ed.gif

  1. Фонетический разбор слова ветки

Ветки - , вет-ки [ в’этк’и]

[в’] – согл., мягк. парн.( [в]), звон.пар.( [ф]), б. «в»

[э] – глас., удар.,б. «е»

[т]- согл., тверд. парн.( [т’]), глух.пар.( [д]), б. «т»

[к’] согл., мягк. парн.( [к]), глух.пар.( [г]), б. «к»

[и] – глас., удар.,б. «и»

3. Упражнение №4, стр.141.

Какие допущены ошибки?

-Во втором пункте ошибка, которая повлекла за собой последующие ошибки. Слово печка не является родственным слову печальный, корень в слове печальныйпечаль -. Соответственно, суффикс в этом слове –н-, как в словах грустный, больной. Разберите слово печальный в правильном варианте.

4. Упражнение № 5, стр.141.

Угадайте, что за слово спряталось в упражнении 5. (Перелесок.)

Угадайте, что за слово зашифровано на доске.

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали.

Вся же – в дневнике я и в журнале.

(Оценка.)


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( итог).

Чему учились на уроке?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

VI. Домашняя работа: работа в тетрадях на печатной основе ( по выбору учителя).









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-246947

Похожие материалы