Конспект урока по русскому языку на тему " Правописание безударных гласных в корне слова. Закрепление" ( 3 класс )

Амвросиевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №4

Амвросиевского района

Донецкой Народной Республики

 Конспект открытый урока

3 – А класса

по русскому языку

на тему :

«Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление»

Подготовила и провела:

Учитель начальных классов

Классный руководитель 3 – А класса

Речила Оксана Леонидовна

2015 учебный год

Тема урока: Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление.

Цель урока: 1. Закрепить знания о проверке безударных гласных в корне слова.

 2. Развивать умение распознавать в словах безударные гласные, требующие проверки, и подбирать проверочные слова.

 3. Прививать чувство коллективизма и доброго отношения друг к другу

Приемы: фронтальный опрос, самостоятельная работа, комментирование, беседа, взаимопроверка.

Тип урока: урок закрепление изученного материала.

Вид урока: комбинированный

Методы урока: наглядно-индивидуальный, словесно-дедуктивный, репродуктивный, практически-индивидуальный, проблемно-диалогический.

Оборудование:  карточки со словами, снежинки -  буквы, снеговик

Ход урока

I. Организационный момент

1.1 Приветствие гостей

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Давайте окажем внимание нашим гостям

Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко.

1.2 Минутка чистописания

- Откройте тетради, запишите дату и  « классная работа». Положите ручки и отгадайте загадку:

Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю
В лед реки убираю.

- Какое  это время года?  (зима)

- Какие зимние явления природы вы знаете? (снегопад, буран, метель, вьюга, и др).

- Несколько снежинок к нам прилетели на урок. Но это необычные снежинки.

- Что вы заметили?

 - Какие буквы? Что вы можете о них сказать?

- Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой и как Мороз на окне в тетрадях составим узор из букв и соединений.    А, Е, О, И.( доска )

II. Актуализация опорных знаний и умений  учащихся

- Ребята, а какой праздник у нас скоро?

- Я слышала, что Дед Мороз ко всем детям отправил своих помощников с приглашениями на Новогоднюю ёлку. А мне Дед Мороз позвонил по своему лесному телефону и сказал, что к нам тоже придёт гость. А кто к нам придёт, вы должны отгадать.

Что за нелепый человек

Пробрался к нам в 21 век.

Морковкой нос, в руке – метла,

Боится солнца и тепла.

- Правильно, это Снеговик. Он приглашает нас в путешествие к Новогодней ёлке. Но путь этот будет нелёгким. Вы ведь знаете. Что зимой бывают метели и вьюги.

2.1 Словарная работа

- Снеговик приготовил для вас задание.  Запишете под диктовку в тетрадь  слова:

МОРОЗ,  ЗАЯЦ, УЛИЦА,  РАБОТА,  СЕВЕР,  ОБЕД.

- Как называются слова, которые мы записали? Почему эти слова называются словарными? Поставьте ударение в каждом слове и подчеркните букву, которую надо запомнить.

- А теперь проверим. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова, которые записаны на доске.

М…роз, за…ц, ул…ца, р…бота, сев..р, …бед ( доска )

- Молодцы, ребята. С этим заданием вы справились. Мы продолжаем путешествие.

III. Постановка проблемы урока. Введение в тему

- Снеговик рассказал мне историю, она произошла  на уроке русского языка с его другом – Алёшей. Послушайте её.

Учительница написала на доске предложения и сказала ученикам: "Спишите предложения, только не спешите!" Все пишут, а Алёша нет. –   « Почему ты не работаешь, Алёша? » – спросила учительница

« - А  я не знаю, что надо делать, сначала вы сказали "спишите", а потом "не спишите".»

 Учитель:  « - Почему растерялся Алёша? » (ответы детей)

На доске: сп…шите

                  не сп…шите

- Звучат слова одинаково, но значение у них разное и пишутся они по-разному.

-  Давайте разберемся (называются значения слов, проверочные слова, вставляются пропущенные буквы).

- Теперь вы можете сказать, над какой темой мы будем работать? - Сегодня мы закрепим тему о безударных гласных в корне слов и в течение урока ответим на вопросы

 ЧТО  ‌

 ГДЕ          - надо проверять?

 КАК

ЧЕМ

IV. Работа над темой урока

4.1. Повторение изученного материала

- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.

- Ответим на первый вопрос:

Что надо проверять в словах? Гласные  А, О, И, Е, Я

- Ответим на второй вопрос:

Где надо проверять? В корне слова

- Ответим на третий вопрос:

Как надо проверять? Проверяем ударением

4.2. Работа по теме

- Хорошо живётся ударной гласной в корне: все её отчётливо слышат и правильно пишут. А как же быть безударной бедняжке? Её легко можно спутать с другой буквой.

 - Напомните, как проверить безударную гласную в корне слова. (Вспоминают правило)

Задание. - У меня на доске записаны слова, в которых пропущены безударные гласные. Вам нужно, поставив ударение, доказать, что пропущенная буква в самом деле безударная. Устно подберите однокоренные слова

На доске: Кр…чать, л…тать, в…ренье, х…дить, выб_гать, бл_стеть, сп_шить, пос_дить, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, забл_стеть, дот_щить, просл_дить, зал_вать.

 - Молодцы! Правильно подобрали проверочные слова, поработали коллективно, дружно!

- А как нужно вести себя, чтобы наш класс был дружным коллективом? (Помогать друг другу, не обижать друг друга, быть добрыми…)

 - Что – то  снеговик устал. Да и мы немного приустали. Давайте дружно сделаем физкультминутку.

4.3. Физкультминутка

-Поставьте руки перед грудью. Внимательно слушайте слова. Если я называю слова с корнем -лет- ,вы разводите руки в стороны, изображая самолет, а если слова с корнем -лес-, то потягиваетесь, поднимаете руки вверх, изображая деревья.

Летчик, лесной, лесоруб, лететь, перелесок, лётный, лесок, летающий, лесничий, самолет.

4.4. Игра «Найди слову место»

 - А теперь поиграем. Нужно разделить слова в два столбика. Если в корне пишется буква е - в первый столбик, если и - во второй (вызываются 2 ученика)

Е	И
Река	Пила
Стена	Число
Гнездо	Зима

        4.5. Работа с текстом

- Снеговик хочет вам поведать как же поступил его друг Алёша, о котором он рассказывал вам в начале урока

Мальчик всё – таки  списал предложения с доски. Но он плохо выучил правила и поэтому допустил в работе ошибки. Поможем Алеше найти его ошибки и запишем предложения правильно

Кросив лес  земою! Побилели  паля и луга. Льдом покрылась рика. Глубокие, чистые лижат под диревьями сугробы.  На снигу видны слиды звирей. ( Доска)

- Молодцы, ребята! Справились с заданием Снеговика и помогли Алёше.

V. Итог урока. Рефлексия

- Сегодня  мы повторили одно из самых важных правил русского языка. Ученые подсчитали, что это правило чаще других применяется в русском языке.

Давайте вспомним, чем же мы занимались на уроке. Вернёмся к нашим вопросам, которые ставили в начале урока.  Давайте сделаем это дружно и все вместе хором ответим.

Напротив вопросов вывешиваются карточки с ответами на них и дети хором читают:

Что надо проверять?                 безударные гласные

 Где надо проверять?                в корне

Как?                                            Ударением

- Что вам понравилось на уроке?

-  А кто был самым активным?

Выставление  оценок за урок.

Домашнее задание:  так  как  наш урок сегодня был необычным, то и д/з тоже будет необычным. В  конце своей тетради вы найдёте снежинку с домашним заданием:   дома напишите письмо деду Морозу. И мы на следующем уроке эти письма проверим и отправим с помощью нашего друга снеговика.