Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имён существительных 1 склонения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имён существительных 1 склонения"

библиотека
материалов

Урок русского языка.3 класс.

Учитель

Левшина Анна Александровна

Район

Бутурлинский

Место работы

МБОУ Бутурлинская СОШ им. В.И.Казакова

Класс

3

Предмет

Русский язык

Авторы учебника

С.В.Иванов (Начальная школа 21века)

Тема урока

Правописание безударных окончаний имён существительных 1 склонения.

Тип урока

Урок постановки и решения учебной задачи.

Дидактическая цель:

Деятельностная цель: воспроизведение в памяти учащихся системы опорных знаний и умений, стимулирование поисковой деятельности.

Образовательная цель: отработать последовательность действий при написании безударных падежных окончаний имён существительных и применение данных действий на практике, посредством выполнения различных упражнений.


Планируемы результаты урока

Личностные

Устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала; формировать способность к самооценке, оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения.

Предметные

Уметь использовать в речи речевые единицы; уметь сравнивать разные формы имён существительных; знать правописание окончаний имён существительных при изменении существительных по падежам.

Метапредметные

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью; корректировать свою деятельность, в том числе в проектной деятельности.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать собеседника и вести диалог, договариваться и приходить к общему решению; задавать вопросы.

Познавательные: уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания. Овладевать способами выполнения заданий творческого и поискового характера при работе со словообразовательными моделями; использовать знаково-символические средства представления информации (обозначение морфем знаками)

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения.

Работа в тетради, в парах, в группах.





Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.















Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности.





































Составление плана урока.

-Здравствуйте, ребята, садитесь.

-Сейчас у нас урок русского языка.



Как всегда определить тему урока нам поможет учебник.

Откройте содержание и найдите урок№…93

Как можно быстро и чётко открыть 93 урок?

Какая страница урока?..с.51.

Открываем страницу и попробуйте определить блок по которому мы будем работать?

Какие ещё есть блоки, что в них изучаем?

А чем мы занимаемся когда изучаем уроки из блока правописание?

Вернёмся к нашему блоку. Какая тема нашего урока?





Какие темы уроков русского языка сегодня нас вряд ли будут интересовать? (….. 2 и 3 склонение).



Метод: частично-поисковый, словесный.














Работают о содержанием учебника.







Блок правописание.

(Изучаем правописание орфограмм.







Безударные окончания имён существительных 1 склонения.




Коммуникативные (сотрудничество в поиске информации, умение вступать в диалог).





Личностные (мотивация к новому учебному материалу).



Регулятивные (анализ изображения, планирование действий).









Познавательные

( информационные: поиск и извлечение информации).

Регулятивные (составляют план урока, определять и формулировать цель, проговаривать последовательность действий).







Актуализация (повторение)

знаний.



























Какие бывают падежи?

Что мы должны вспомнить к этому уроку? (что изучали ранее во 2 и 3 классе).









Откройте словарик и назовите слова которые можно взять сегодня на урок?

( словарные слова 1 склонения).

Как вы выбирали эти слова?

Просклоняйте одно любое слово.(Аптека).

Кому нужно, можно воспользоваться памяткой.

Какие окончания в родительном падеже?

В каких словах окончания совпали? Назовите только окончания.

Я тоже выполнила это задание, помогите мне пожалуйста проверить.


Метод: словесный, проблемный.

Приёмы работы: фронтальная.


Что называется именем существительным?

Как изменяется имя существительное?

Что значит просклонять имя существительное?

Какие существительные относятся к 1,2,3 склонению? Как проверить безударные окончания существительных?

Падежи имён существительных.


Рассказывают правило

(1,2,3 скл.)





Выполняют самостоятельно задания в тетрадях.(задание по уровню помощи).

Как правильно написать безударное окончание?( по слову помощнику, или определить падеж)

Форма организации: фронтальная.




Коммуникативные (высказывают свою точку зрения).

Регулятивные (уметь работать по алгоритму, проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки, давать самооценку, волевая саморегуляция в ситуации затруднения).

Познавательные (решение заданий творческого и поискового характера, анализ синтез сравнение, извлечение необходимой информации из текстов).




Объяснение нового материала.













Следующее задание мы будем выполнять в парах.

-3 пары садятся и выполняют исследовательскую работу.(из предложенных слов попытаться найти слова помощники).

С остальным классом.

Учебник с. 52 №1.

Прочитайте внимательно задание.

Что выбудете делать. В каких словах может быть окончание и.

Кому всё понятно может приступать к работе.

С остальными разбираем вопросы родительного падежа, слово- помощник.

Проверка. ( какие окончания получились, что объединяет все словосочетания).

Ответы групп. Дописать в памятку.







Физкультминутка.

На существительное 1 скл.-хлопаем, 2-скл.-приседаем, 3-скл.-поднимаем руки вверх.

Сирень, берег, молодость, старик, помощь, ученик, книга, старость, шоссе, степь, астра, георгин, морковь, свёкла, подъём, велосипед, радость, осень, лето, весна, снежинка, метель.



1 группа. Боа , рука.

2 группа. Окно, страна,

3 группа. Вода, площадь,

Дописать в памятку.





Дифференцированная работа по объёму.




Взаимопроверка.


Не надо выписывать 2 словосочетания: запись в тетрадке, прислушался к песне.





Л (осознание ответственности за общее дело).

Регулятивные (умение работать по коллективно- составленному плану)

Познавательные (сравнение).

Регулятивные (умение осуществлять взаимный контроль).

Коммуникативные (определять способ взаимодействия).

Познавательные (умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач).

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме).







Регулятивные(Снять усталость и напряжение, внести элемент непринуждённости).

Закрепление.

Р.т.с .11№2. У доски.

Прочитайте задание, что мы должны выполнить.


Регулятивные (умение осуществлять взаимный контроль).

Коммуникативные (определять способ взаимодействия).

Познавательные. (Извлечение необходимой информации).

Групповая работа.

З группы написать словосочетания на определённую тему( школа, овощи).



Отчёт по исследовательской работе.

Надя, Катя.



Включение в систему знаний и повторение.









Р.т.с.12 №3(Д.З)











Метод: наглядно- иллюстративный, практический.















Форма организации: практическая работа, фронтальная.

Регулятивные (осуществление контроля и самоконтроля).

Общеучебные.

Познавательные (осуществление анализа и синтеза для понимания смысла и целостного восприятия).

Коммуникативные (умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками).



Рефлексия.




Оцените свою работу на уроке.


Мы справились с нашей темой урока?

Зачем нужно так подробно всё учить, есть компьютер, можно проверить?









Коммуникативные (умение слушать собеседника).

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности).

Познавательные (обобщение, анализ).

Личностные ( значимость познавательной деятельности).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала ДВ-479177
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх