Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему " Правописание безударных суффиксов"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку на тему " Правописание безударных суффиксов"

библиотека
материалов


Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС


Ф.И.О. учителя: Палагина Н.В.

Предметная область: русский язык

Класс: 4 класс

Автор УМК: Русский язык 4 класс (« Школа России»), автор В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Тип урока:   урок построения системы новых знаний.

Тема урока: «Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.»


Учебные задачи :  

                                   

1.Учебные задачи, направленные на достижение  личностных  результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости

Планируемые результаты личностные

-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

-определять общие для всех правила поведения;

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

2.Учебные задачи, направленные  на достижение  метапредметных  результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):


Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний ( в учебнике, тетради);

-  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.


Регулятивные УУД:

- постановка учебной задачи;

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- оценивание качества и уровня усвоения материала;

Коммуникативные УУД:

-формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

Планируемые результаты предметные

-уяснение правила правописания безударного суффикса перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени,

- умение правильно писать глаголы с этой орфограммой.

.Средства (оборудование):

1)учебник по русскому языку;

2)карточки с заданиями;

3)проектор-компьютер










1.Мотивация

Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД,

Слайд- добро пожаловать.

Прозвенел и смолк звонок -начинается урок.( слайд)

. Урок русского языка. Откройте тетради , подпишите число, классная работа.


Прослушайте загадку и подумайте , о чём пойдёт речь.


Что без меня предметы?

Лишь названия…

А я приду, всё в действие придёт.

Летит ракета. Люди строят здания.

Цветут сады и хлеб в полях растёт.

Правильно, речь пойдёт сегодня о глаголах.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.






Аргументируют свои ответы.

Отвечают на вопрос учителя:


Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме.

-умение слушать и слышать друг друга;

- высказывать свои мысли.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу

2. Актуализация опорных знаний.

Цель: активировать обучающихся на получение новых знаний.


























Фиксация индивидуальных затруднений.



















3. Решение проблемы.











4.Первичное закрепление.( с проговариванием) Цель: организовать первичное применение нового знания .


1 Давайте вспомним, что мы знаем об этой части речи. Продолжи фразы: (слайд)

  • Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________.

  • В предложении глагол чаще всего является ________.

  • Назовите временные формы глагола.

  • Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________ и имеют суффикс ______.

  • Какие родовые окончания имеют глаголы в единственном числе----------------.

2. Продолжим работу в тетрадях.

Минутка чистописания. С , с, словарное слово -свобода.

3. Образуйте от слова – свобода

глагол в неопределенной форме с приставкой –о ( освободить).



4. Слайд:

Образуем от слова освободить форму прошедшего времени мужского рода.

Освободить – освобод..л

А теперь от слова обидеть

Обидеть – обид…л

У кого появились затруднения?

Давайте поставим ударение в глаголах прошедшего времени.

Где легче было вставить суффикс? ( в ударном суффиксе)

А в слове обидел какой суффикс, ударный или безударный? ( безударный)

Кто догадался какая тема урока будет сегодня?

Сообщение темы урока детьми.

5. Работа с учебником.

Найдите на стр. 113 упр. №239

Спишите упражнение.

Сравните написание букв перед суффиксами –ть и –л в данных глагольных формах.

Разбор и чтение правила.



6.Работа с презентацией.

Таять –таял

Видеть – видела

Строить -строили



Аргументируют свои ответы.

Отвечают на вопрос учителя.

































Дети наблюдают , высказывают свои предположения, думают, ищут пути разрешения проблемы.

















Дети наблюдают за употреблением глаголов, сравнивают формы, определяют как пишется безударный суффикс глаголов..






Дети рассуждают, действуют по установленному способу действия.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

.



Личностные:

выражать положительное отношение к одноклассникам.




Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.






















Регулятивные:

Коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

Коллективно вести целенаправленные наблюдения, извлекать из них информацию.

Коммуникативные:

Соблюдать правила речевого поведения, участвуя в коллективном обсуждении.
























Регулятивные

уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

уметь оформлять собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания

5. Самостоятельная работа (закрепление способа действия)

Цель: закрепление нового способа действия.







6. Подведение итогов.

7. Выполнение упражнения №240, с 113. Проверка с записью на доске.













Над какой темой работали?

Каким правилом будем руководствоваться при написании новой орфограммы?

Применяют изученное правило, записывают формы глаголов прошедшего времени. Учащиеся сравнивают с эталоном.











Осознанные ответы.


Познавательные:

выявлять сходство и различие объектов,

-объединять в группы по признакам. Регулятивные:

-анализировать собственную работу.

- принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Коммуникативные:

 уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других.



Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


7.Рефлексия.

Цель: зафиксировать новое содержание урока, организовать рефлексию собственной учебной деятельности

Что нового узнали?

Что ещё захотелось узнать о глаголах?

Дополните предложения:

Урок привлёк меня тем, что…

Урок показался мне…

Урок заставил задуматься о…

( слайд)

Дети, отвечая на эти вопросы, систематизируют знания, выявляют новые сведения, выявляют трудности.



Личностные:

Элементы способности оценивать свои достижения и трудности.

Регулятивные:

Оценивать свои достижения и трудности.

Выполнять анализ, умение делать выводы.


Коммуникативные:

Соблюдать правила речевого этикета при коллективном обсуждении.

8. Домашнее задание.



Цель: систематизация и дополнение знаний

Новые знания помогут выполнить упр. Из печатной тетради на стр……


Дома дети систематизируют знания, , наблюдают над правописанием безударных суффиксов у глаголов прошедшего времени. Дети анализируют слова, осознают учебные задачи, планируют способ действия для их решения, выполняют его.

Регулятивные:

Ставить, понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять действие самоконтроля.

Познавательные:

Читать и понимать информацию, применять общий способ действия для решения конкретных практических задач.



















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-292871

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"