Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени" (4 класс)

Тема урока: «Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени».

Класс: 4

Учитель: Зоткина Ольга Евгеньевна.

Цель урока: познакомить с правилом правописания безударного суффикса  перед  суффиксом –л в глаголах прошедшего времени; развивать умение правильно писать глаголы с этой орфограммой.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и способов действий

Форма: урок-исследование.

Планируемые результаты.

Предметные: выводят правило правописания безударного суффикса перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени.

Познавательные:  устанавливают место и тип орфограммы в слове, графически обозначают место орфограммы в слове, находят слова по заданному основанию.

Регулятивные: учащиеся учатся принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый контроль по результату; анализировать и устанавливать причинно- следственные связи.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  умение слушать учителя и товарищей; ставить учебные задачи, умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

- Подарите друг другу улыбки и скажите: «У нас всё получится!»

2. Актуализация знаний.

 Послушайте стихотворение:

Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся.

Отдернул, зажмурился, встал, потянулся.

Взглянул, почесался, намылил, умылся,

Зевнул, причесался, почистил, побрился.

 - Чем интересно это стихотворение?

- В каком времени употреблены глаголы? Докажите.

- Итак, над какой частью мы будем сегодня работать?

Продолжите предложения:

Глагол – это… (часть речи).

Обозначает…(действие предмета).

Отвечает на вопросы… (что делать? что сделать?)

Изменяется по… (лицам и числам, в прошедшем времени в единственном числе по родам).

В предложении чаще всего … (является сказуемым).

3. Создание проблемной ситуации.

На доске:

 з…плыл

св…стел

б…жал

…ткрыл

увид..л

- Что объединяет эти слова?

- С чего начнём? ( Надо определить, в какой части слова пропущена буква).

- Почему это важно? ( От этого зависит, какое правило мы будем употреблять).

 Запишите слова в тетрадь, подчеркните орфограмму.

Взаимопроверка.

- Правописание каких глаголов вызвало у вас затруднение?

- В каких частях слова пропущены безударные гласные?

- Знаете ли вы, что нужно сделать, чтобы безошибочно написать безударную гласную в суффиксе глагола прошедшего времени.

- Сформулируйте тему и цель нашего урока.

4. Физминутка.

                Вы, наверное, устали?

                Ну тогда все дружно встали.

                Ножками потопали,

                Ручками похлопали.

                Покрутились, повертелись

                И за парты все уселись.

                Глазки крепко закрываем,

                Дружно до пяти считаем.

                Открываем, поморгаем

                И работать продолжаем.

5. Этап усвоения новых знаний и способов действий

- Назовите глаголы прошедшего времени, которые встретились в нашей физминутке.

-  В каких глаголах безударный суффикс? (Потопали, похлопали).

-  Запишите их в столбик в тетрадь, допишите к ним глаголы: чистил, ответил, видел. Поставьте ударение и разберите глаголы по составу.

- Вспомните, в какой форме глагола есть подобные глагольные суффиксы. Поставьте данные глаголы в неопределённую форму, что заметили?

- Сделайте вывод о написании суффикса глаголов прошедшего времени перед суффиксом –л.

Чтение правила в учебнике на стр. 113.

Составление алгоритма проверки безударной гласной в суффиксе глагола прошедшего времени.

Работа в группах.

Продолжите предложения.

1. Для того, чтобы правильно написать безударную гласную  перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени, нужно…….(поставить глагол в неопределённую форму).

2. Выяснить,…… (какая гласная буква стоит перед суффиксом –ть).

3. В глаголах прошедшего времени перед суффиксом –л пишется……(та же буква, что и перед суффиксом –ть в глаголах неопределённой формы).

6. Первичное закрепление.

Работа в группах.

На доске слова:

беспокоил, слышал, начал, строил

услышал, помнил, чистил, бросил

работал, жарил, выучил, строил

наклеил, ужалил, подъехал, ходил

плакал, обидел, сеял, запомнил

- Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы.

Отчёт групп о проделанной работе.

7. Рефлексия.

Глаголы часто употребляют во фразеологизмах.

Замените одним глаголом фразеологизм:

считать ворон

бить баклуши

клевать носом

зарубить на носу

Оцените фразеологизмом свои ощущения:

каша в голове

ни в зуб ногой

светлая голова

8. Домашнее задание.

Стр. 113, упр. 246.

Список литературы :

Учебник: Русский язык. 4 класс, 2 часть В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – М.: Просвещение, 2013.

Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по русскому языку

О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова Справочное пособие по русскому языку –М.: АСТ Астрель, 2007.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/04/23/kompleks-fizminutok

https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-dnevnik-refleksii-1925277-page3.html

Методическое пособие "Дневник рефлексии"