Конспект урока по русскому языку на тему: "Правописание гласных с шипящими".

1. Учебный предмет: Русский язык

2. Класс: 2

3. Тема урока: Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ

4. Цель: создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ – ЩУ

5. Планируемые результаты:

Личностные

формулируют вывод о качестве своей деятельности на уроке и уровне знаний по теме, идентифицируя себя с понятием «хороший

ученик»

уметь формировать границы знания и «незнания»

осознанно проявляют положительнее личностные качества

Метапредметные:

Регулятивные

умение контролировать свои действия на основе сверки с эталоном;

умение принимать и сохранять учебную цель и практическую задачу, выполнять инструкцию;

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

контролируют свои действия, учатся высказывать свои версии на основе работы с текстом, рисунком;

умение определять цель деятельности на уроке;

учатся высказывать свою версию на основе работы с ЭОР;

умение определять успешность выполнения своего задания;

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

формируют собственное мнение, слушают и учитывают мнение товарищей;

умение работать в паре, уважать мнение других участников, объяснять свою позицию;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные

выделять и формулировать познавательную цель;

самостоятельно создавать алгоритмы;

перерабатывать полученную информацию;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные:

умение находить изученную орфограмму в слове.

умение писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, используя правило.

находить в тексте слова с изученными орфограммами.

6. Материально-техническое обеспечение: учебник «Русский язык. 2 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2. В.П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: изд-во «Просвещение», 2013. Рабочая тетрадь В.П. Канакина, В. Г. Горецкий, компьютеры, проектор.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность детей	Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР	Обоснование целесообразности использования ЭОР	Время (в мин.)
1.Целеполагание и мотивация	Приветствует обучающихся, настраивает на работу. - Добрый день, ребята! Начинается урок. Он пойти вам должен  впрок. Организует проверку рабочих мест обучающихся. - Проверьте, как организовано ваше рабочее место, как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал. Почему это важно? Организует каллиграфическую минутку. - Повторим алгоритм написания букв чу, щу.	Дети приветствуют учителя. Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей, высказывают свои мысли о необходимости правильной организации рабочего места. Дети проговаривают алгоритм написания букв чу, щу. Самостоятельно записывают в тетради.  Самопроверка по образцу.			2 мин
2.Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений	Организует повторение о согласных шипящих звуках. Демонстрация текста-иллюстрации. Организует индивидуальную работу. Игра «Буква потерялась» - Вставьте в слова пропущенные буквы: маш…на, ж…раф, щ…ка, ч…до,ч…сть . - Запишите пропущенные буквы. - У кого нет ответа? Что вы не смогли сделать? - У кого есть ответы, покажите их. Учитель выставляет разные ответы детей на доску.	- Буквы ч, щ, ж, ш обозначают шипящие согласные звуки. - Буквы ч, щ всегда обозначают мягкие согласные звуки. Эти звуки не имеют пары по твёрдости. - Буквы ж, ш всегда обозначают твёрдые согласные звуки. Эти звуки не имеют пары по мягкости. Индивидуальная работа. - Не смогли определить, какие буквы нужно вставить в данные слова.	ЭОР №1 «Особые звуки». Информационный, текст с иллюстрациями http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6af5e312-efb7-4db9-a0ef-22f5e4362106/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BTQ_023%5D.swf	Повторение согласных шипящих звуков.	7 мин (1 мин ЭОР)
3.Выявление места и причины затруднений	- У вас получились разные ответы. Кто    считает, что его ответ правильный? Обоснуйте свое мнение. - Посмотрите внимательно на слова, чем они похожи? - Какая цель нашего сегодняшнего урока?	Дети высказывают свое мнение. - В них есть шипящие согласные звуки. -  Научиться писать слова с буквосочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу.			2 мин
4.Построение проекта выхода из затруднений	- Кто-нибудь из вас знает или догадывается, как пишутся эти буквосочетания? Учитель демонстрирует   текст-иллюстрацию «Жи -ши». - Какие же буквы нужно было вставить в слова: машина, жираф, щука, чудо, часть? - А как вы будете действовать? - Согласны ли вы с записанным алгоритмом? 1. Определи опасное место 2. Произнеси слово 3. Обозначь орфограмму 4. Примени правило. - Предлагаю вам посовещаться и восстановить алгоритм правильного написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. - Предлагаю каждой паре представить свой вариант алгоритма и доказать, почему последовательность шагов будет именно такой. - Алгоритм готов. 1. Произнеси слово 2. Определи опасное место 3. Примени правило 4. Обозначь орфограмму.	Дети высказывают свои предположения. Дети знакомятся с правилом написания буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу. - Используя правило, в словах чудо и щука пишется буква у, в слове часть пишется буква а, в слове жираф и машина – буква и. - По алгоритму. - Нет. Шаги алгоритма стоят не по порядку. Дети работают в группах. Каждая группа представляет свой вариант алгоритма и доказывает его правильность.	ЭОР №2 «Жи - ши» Информационный, текст-иллюстрация с анимацией. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5c434425-8282-46a3-be48-d8887af56f56/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BTE_024%5D.swf	Иллюстративный материал, направленный на изучение правила написание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу – щу	10 мин (1 мин. ЭОР)
5.Физкультминутка.	Проводит физкультми-нутку. Покачайтесь, покружитесь.  Потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, Поскачите-ка в присядку, Глубоко теперь вздохните,  Сядьте тихо, отдохните. Всё в порядок приведите И писать, друзья, начните	Дети выполняют движение.			2 мин
6.Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи	Организует работу по учебнику.	Дети выполняют упражнение 19 на доске и в тетрадях с комментированием.			6 мин
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Организует индивидуальную работу. Демонстрирует   интерактивное задание. - Поднимите руку, у кого рыбалка была очень удачной, кто не допустил не одной ошибки? Молодцы! - У кого были ошибки,  можно  еще раз  выполнить    это задание.	Дети работают индивидуально. Дети, которые выполнили задание верно, выступают в роли консультантов.	ЭОР №3 «Чу-щу» Контролирующий, интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/48d5eb89-1163-4d6f-9532-7a226bb5db02/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BIP_026%5D.swf	Проверка усвоенных знаний.	3 мин
8. Включение в систему знаний и повторение	Работа по РТ -  №11 с. 7. Игра «Кто быстрей» Демонстрирует интерактивное задание. Организует самостоятельную работу по учебнику – упр.13 с. 10. - Составьте из слогов слова. Запишите их. Подчеркните слоги с буквами шипящих согласных звуков	Дети работают в парах, вставляют в слова пропущенные буквы. Работают индивидуально. Дети работают самостоятельно	ЭОР №4 «Ча - ща, чу - щу и жи – ши». Контролирующий, интерактивное задание. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e0f12735-6ca5-4420-9f65-651c65b367dd/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BIG_027%5D.swf	Закрепление изученного правила.	10 мин (4 мин. ЭОР)
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке	- С каким затруднением на уроке вы столкнулись? - Какую цель ставили на уроке? - Достигли цели? Учитель демонстрирует   текст/иллюстрацию «Жи-ши». - Как пишутся буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу? - Оцените свою работу. Напишите слово «Я» на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний. Понял Понял, но … Не понял -  Я хочу поблагодарить вас, дети, за активную и творческую работу на уроке.	- Не знали, как написать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. - Выяснить, как пишутся слова с этими буквосочетаниями. - Да. Проговаривают правило. Определяют уровень освоения нового материала на уроке.	ЭОР №2 «Жи - ши» Информационный, текст-иллюстрация с анимацией. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5c434425-8282-46a3-be48-d8887af56f56/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BTE_024%5D.swf	Закрепление изученного правила	3 мин