Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание гласных в приставках пре- и при- "

Тема: Правописание гласных в приставках пре- и при-.

Класс: 5

Цель: обучить учащихся выбору гласной в приставках при- и пре-

Задачи:

Образовательные: 

1.     познакомить с орфограммой «правописание приставок пре- и при-» и её графическим обозначением на письме;

2.     научить различать основные значения приставок пре- и при-

Развивающие:

1.     совершенствовать речемыслительную деятельность;

2.     развивать умение применять новые знания.

Воспитательные:

1.     воспитание познавательной активности, интереса и инициативы

Тип урока:  урок изучения нового знания.

Оборудование:  учебный комплект по русскому языку под ред. Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тронстенцовой и др.; раздаточный материал( бланки для заполнения, карточки).  

Типовая структура  урока:

1.     Организационный момент  (2 мин)

2.     Целенаправленное повторение и обобщение изученного (5 мин)

3.     Собственно изучение нового материала (17 мин)

4.     Первичное закрепление (16 мин)

5.     Подведение итогов (3 мин)

6.     Комментированное д/з (2 мин)

1.     Оргмомент.

Слово учителя: добрый день, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с правописанием двух приставок. Каких? А вот в этом вы попробуете разобраться сами.

Целенаправленное повторение и обобщение изученного.

Слово учителя: я начну диктовать вам слова, а вы запишите их в три столбика в зависимости от их приставок. В первый столбик -  слова, приставки в которых пишутся всегда одинаково. Во второй – слова с приставками на з- и с-. В третий столбик – слова с такими приставками, с правописанием которых мы еще не знакомились, и пропустите в них гласные буквы.

Учитель диктует слова.

Нападение, бессилие, разглядеть, прибить, вздрогнуть, прибрежный, подписать, сдвинуть, разведать, приоткрыть, премилый, безграмотный, приплыть, положение, преградить.

Слово учителя: назовите слова первой группы, выделите в них приставки.

(Нападение, подписать, сдвинуть, положение).

Слово учителя: перечислите слова второй группы, выделите в них приставки.

(Бессилие, разглядеть, вздрогнуть, разведать, безграмотный).

Слово учителя: прочитайте слова третьего столбика. Подумайте, что у вас вызывает сомнения в их написании и попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

(Слова третьего столбика: прибить, приплыть, прибрежный, приоткрыть, премилый, преградить. Вызывает сомнение, какую гласную написать в приставках: е или и. Значит, тема урока – гласные в приставках пре- и при-).

Слово учителя: абсолютно верно, ребята. Сегодня мы познакомимся с правилом правописания гласных в приставках пре- и при-.  Запишите тему урока в тетради, а также в бланки, которые я вам раздала.

3.        Собственно изучение нового материала

Слово учителя: еще раз прочитайте про себя слова из третьего столбика, скажите в ударном или безударном положении находятся гласные в приставках пре- и при-?

(в безударном)

Выбор безударной гласной в приставках зависит от значения самой приставки. Наша с вами задача определить, при каком значении пишется пристава пре-, а при каком – при-.

Прочитайте первое слово третьего столбика, что обозначает приставка в этом слове? Чтобы вам было легче, я дам вам ряд слов, в которых приставка имеет такое же значение: присоединить, приделать, прикрутить.

(В этих словах  приставка обозначает присоединение).

Слово учителя: если приставка обозначает присоединение, то в ней пишется гласная и. Впишите гласную и в приставку, а в своих бланках напишите значение этой приставки и впишите свои примеры.

Что обозначает приставка в слове приплыть? Ряд: пригнать, приехать, привезти.

(В этих словах приставка имеет значение приближения).

Слово учителя: если приставка обозначает приближение, то в ней тоже пишется гласная и. Впишите гласную и в приставку, а в своих бланках напишите значение этой приставки и впишите свои примеры.

Что обозначает приставка в слове прибрежный?  Ряд: приморский, приозерный, Прибалтика.

(В этих словах приставка имеет значение «находящийся вблизи чего-либо»).

Слово учителя: если приставка имеет значение нахождения вблизи чего-либо, то в ней тоже пишется гласная и. Впишите гласную и в приставку, а в своих бланках напишите значение этой приставки и впишите примеры.

Попробуйте догадаться, какое сложное значение имеет приставка в слове приоткрыть. Ряд: присесть, приподнять, притушить.

( В этих словах приставка имеет значение неполноты действия)

Слово учителя: если приставка имеет значение неполноты действия, то в ней тоже пишется гласная и. Впишите гласную и в приставку, а в своих бланках напишите значение этой приставки и впишите примеры.

Вы видите, что в наших бланках закончились значения приставки при-, прочитайте их еще раз про себя. А теперь перейдем к приставке пре-, у нее всего два значения. Попробуем догадаться какие.

Посмотрите на прилагательное премилый, а также проанализируйте такой ряд: прескверный, премудрый, преуспеть. Каким словом можно заменить приставку в данных словах?

(Приставку можно заменить словом очень).

Слово учителя: правильно! Если значение приставки близко значению слова очень, то в ней тоже пишется гласная е. Впишите гласную е в приставку, а в своих бланках напишите значение этой приставки и впишите примеры.

А теперь хорошенько подумайте над словом преградить и над таким рядом: претерпеть, прервать, преломляться. Каково значение приставки в данных словах?

(В этих словах значение приставки пре- близкое значению приставки пере-).

Слово учитель: а теперь дайте полный ответ, когда в приставках пре- и при- пишется гласная и, а когда – е. (обращается к одному из учеников). Давайте сверимся с учебником (читают правило в учебнике).

2.     Первичное закрепление.

Устное упражнение. Соотнеси фразеологизм и его значение, объясни правописание гласных в приставках пре – и при-.

1.     Пр..вознести до небес                    1. Быть соучастником какого-то дела

2.      Пр..ложить руку                              2.Беспощадно разорять, уничтожать.

3.     Пр..кусить язычок                            3. Чрезмерно расхваливать

4.     Не пр..шей кобыле хвост               4.Внезапно оборвать речь

5.     Пр..дать огню и мечу                      5. Что –то ненужное, неуместное

(Ключ: 1-3, 2-1, 3-4, 4-5, 5-2)

Слово учителя: Осталось ли что-то непонятым? Задавайте вопросы. А теперь откройте учебники и выполните упражнение 203 письменно (выполняют письменно, проверяют вместе с учителем).

Работа с карточками.

Слово учителя: на карточках, которые я вам раздала, напечатан текст с пропущенными буквами в словах. Ваша задача вставить пропущенные буквы и объяснить орфограммы. (Проверяют по цепочке вместе с учителем).

1)Пр_зидент, пр_остановивший указ, пр_думал пр_забавный рассказ. 2) Солдат, пр_командированный к штабу, готовится пр_нять пр_сягу. 3) Школа, пр_образованная в лицей, убрана к пр_ёму гостей. 4) Пр_школьный двор, метённый нами, мы украсили цветами. 5) Лягушка, пр_вращенная в пр_нцессу, пр_сутствовала на пр_мьере пьесы. 6) Пр_ехавший в пр_озерный край пр_мьер пр_дпринял целый список мер. 6) Пр-чал, окрашенный вчера, сегодня пр_кратил работу из-за того, что там с утра решили праздновать День флота.

Ключ. 1) Президент, приостановивший указ, придумал презабавный рассказ. 2) Солдат, прикомандированный к штабу, готовится принять присягу. 3) Школа, преобразованная в лицей, убрана к приёму гостей. 4) Пришкольный двор, метённый нами, мы украсили цветами. 5) Лягушка, превращенная в принцессу, присутствовала на премьере пьесы. 6) Приехавший в приозерный край премьер предпринял целый список мер. 6) Причал, окрашенный вчера, сегодня прекратил работу из-за того, что там с утра решили праздновать День флота.

Слово учителя: ребята, я буду диктовать вам слова и словосочетания с изучаемыми нами приставками, а вы их будете записывать в две колонки. Для этого нужно будет поделить лист на две части: в первую колонку вы будете записывать слова с приставкой при-, а во вторую – слова с приставкой пре-.

Приморский парк, Прибалтика, преодолеть укрепления, беспримерный подвиг, преобразовать мир, прибрежный тростник, опасное преступление, пришить воротничок, прекратить поисковую работу, знаки препинания, прилететь с юга, престарелый возраст, премудрый правитель, притворить дверь, придорожная трава, пригородный поезд, сильно преувеличивать, приклонить колени, привязать нитку, преуспеть в учебе.

(дети выполняют задание, проверяют по цепочке вместе с учителем).

3.     Подведение итогов.

Учитель: с каким новым правилом мы познакомились сегодня на уроке? (мы познакомились с правописанием гласных в приставках пре- и при-)  Расскажите правило о правописании приставок пре- и при-. (ответы учащихся)

4.     Домашнее задание.

Упр. §40, упр. 204, 205

Приложения