Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание изученных орфограмм".

Тема: правописание изученных орфограмм.            13.03.2017.

Цель: повторить правописание основных орфограмм курса;

           Развивать умение критериального оценивания, разбор по членам предложения и частям речи.

                                        Ход урока:

I      Кинезиологические упражнения.

1)      «Шапочка размышлений».

2)      «Ленивые восьмёрки».

3)      «Кулак,  ребро, ладонь»

II       Cловарная работа.

- Спишите словарные слова, вставляя пропущенные буквы.

Г-р-зонт, п-ртрет, св-бода, р-ка, п-йзаж, ж-лезо.

- Проверьте свою работу и оцените её по критериям.

- Какие критерии возьмём для оценивания? Оцените…..

- Сравните работу с эталоном и ещё раз оцените свою работу.

- Встаньте ребята, у которых совпали результаты оценивания. Молодцы!....

- Какое слово вы не выписали? Почему?

- Какую орфограмму вы заметили в слове? Как проверить  безударную гласную в корне?

III .   Орфографическая минутка.

- Положите перед собой карточку. Прочитайте 1-е задание.

Карточка.

- Запиши слова в 2 столбика: родственные слова; форма слова. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова.

В-I    Слова: вода, водяной, водитель, к воде, водный, по воде, водители, подводник, водичка.

В-II   Слова: река, речка, по реке, заречный, у реки, речушка, ручей, речной, ручьи.

- Оцените свою работу. Объясните соседу, как вы выполняли работу. Пусть ваш сосед оценит вас.

- У кого совпали результаты оценивания? Молодцы…….

- Чем отличаются формы слов и родственные слова?

- С любым из слов составьте предложение.

IV Работа с предложением.

- Запишите предложение под диктовку. Объясните орфограммы.

На стволе ветвистой сосны мы заметили пёстрого дятла.

- Объясните орфограммы.

- Разберите предложение по членам предложения.

- Объясните свой выбор.

- Укажите сверху части речи.

- Составьте предложение, чтобы оно соответствовало схеме.

- Дайте характеристику составленному предложению.

V. Самостоятельная работа.

Карточка.

- Прочитайте предложения.

1в:

 (С)п-лей сходят последн-е сн-га. Журч-т (по)овраг-м звонк-е руч?. Бурные реки л-мают зимн-й лё-. Ож-ва-т сонн-я з-мля. (На)д-рев?ях (на)бухли клейк-е поч?ки. (По)-вилис? первы- ярк-е цветы. (По)п-лям и д-ро-кам ход-т важные гр-чи. Вес-ло ч-рикают шустрые в-р-б?и.  Птицы рады солнеч?ным луч-м.

2в:

Нескол?ко дней д-ржалась сил?н-я ж-ра.  (При)рода  пр-сила в-ды. (От)зноя всё (за)вяло . Но вот туч- (за)крыла со?нце. (За)св-ркала молния. Ударил тр-скучий гром. (За)стуч-ли д-ждевые капли. Хлынул ливен?. Бурные п-токи в-ды (по)б-жали вдоль д-рог. Но вот гр-за утихла. Опят?(за)сияло со?нце. Природа ож-ла.

- Есть ли в них непонятные слова?  Объясните значения слов…..

- Вставьте пропущенные орфограммы. Оцените свою работу отметкой.

- Объясните соседу, результаты своей работы. Пусть сосед вас оценит .

- Выпишите из текста предложение о:

1-в:  о деревьях весной.

2-в: о потоках воды.

- Разберите предложения по членам предложения и частям речи.

VI. Работа по учебнику.

С.111 упр.117

- Прочитайте задания и выполните их пошагово.

! Взаимопроверка.

VII. Рефлексия.