849043
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему: «Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа»

Конспект урока по русскому языку на тему: «Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по русскому языку на тему:

«Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа»

Цель: углубить и совершенствовать знания о правописании личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

Задачи: научить

  • составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений;

  • оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями;

  • соблюдать нормы употребления местоимений и их форм

  • выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом из учебника.

Ход урока:

I. Организационный момент

У.: Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у Вас урок русского языка.

II. Самоопределение к деятельности

У.: Начнем наш урок с загадки, которая поможет Вам определить тему урока.

У.: Я делу отдаюсь сполна,

Я заменяю имена,

Я о себе такого мнения

Огромна роль …(местоимения).

Д.: Местоимения.

У.: Скажите, а как вы поняли эту загадку?

У.: Слова какой же части речи заменяют имена?

Д.: Местоимения.

У.: Правильно, продолжаем работу по теме «Местоимение»

1. Определение темы и постановка целей урока. Работа со шмуцтитулом.

У.: Итак, прочитайте тему урока

Д.:«Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа»

У: А какие местоимения 3-го лица единственного числа вы уже знаете?

Д.: Он, она, оно

У.: А множественного?

Д.: Они

У.: Правильно, а как вы думаете, чему мы будем учиться? Определите задачи урока

Д.: Углубить и совершенствовать знания о правописании личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа; находить местоимения 3-го лица в предложении; определять формы лица, числа, падежа местоимений; правильно писать местоимения 3-го лица единственного и множественного числа

У.: Сегодня на уроке мы не только углубим знания о правописании местоимений 3-го лица единственного и множественного числа, но и научимся составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений; заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями; выполнять разбор личного местоимения как части речи.

У.: Откройте шмуцтитул учебника на стр. 51

У.: Есть ли местоимения на шмуцтитуле? Прочитайте их.

Д.: Он, его, ему.

У.: Назовите грамматические признаки каждого из этих местоимений

Д.: Он - личное местоимение; 3-е лицо; употреблено в форме ед.ч., И.п.

Его - личное местоимение; 3-е лицо; употреблено в форме ед.ч., Р.п. или В.п.

Ему - личное местоимение; 3-е лицо; употреблено в форме ед.ч., Д.п.

3. Выборочный диктант:

У.: А сейчас проведем выборочный диктант. Я буду читать предложения, а вы будете находить словосочетания глагол + местоимение

У.: Итак, читаю 1-е предложение 1)Приплыла к нему рыбка. Какое словосочетание нужно выписать?

У.: Записываем, приплыла к нему, назовите местоимение (к нему), определите его начальную форму (он), как определить падеж? (поставить вопрос), задаем вопрос (к кому?) падеж местоимения Д.п., укажите падеж над местоимением. (проговорить орфограммы в местоимениях)

У.: Проверьте, правильно ли вы записали

Образец: приплыла к нему

У.: Следующее предложение 2)И царица у окна села ждать его одна. Какое словосочетание мы выпишем из этого предложения?

У.: Записываем, ждать его, назовите местоимение (его), определите его начальную форму (он) задаем вопрос (кого?), определите падеж местоимения В.п., укажите падеж над местоимением.

У.: Следующее предложение 4)Служат ей бояре да дворяне. Выпишите самостоятельно словосочетание, укажите падеж

У.: Давайте проверим, что вы выписали? служат (кому?) ей (Д.п.)

У.: Послушайте следующее предложение 3)Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. Выписываем словосочетание, указываем падеж

У.: Давайте проверим, что вы выписали? беседовала (с кем?) с ним (Т.п.)

У.: Как вы думаете, из произведения какого автора были наши предложения?

Д.: Из произведения А.С. Пушкина

У.: Как называется это произведение?

Д.: «Сказка о золотой рыбке»

У.: Итак, чему мы сейчас учились?

Д.: Находить в речи местоимения и определять их грамматические признаки

III. Открытие нового знания

1.Упражнение в замене имён существительных подходящими по смыслу местоимениями

учебник, упр.130

У.: Будем учиться, правильно употреблять в речи местоимения

У.: Прочитайте задание, что нужно сделать?

У.: Подготовьтесь прочитать словосочетания.

У.: Читайте и объясняйте правописание слов с пропущенными орфограммами (по цепочке)

У.: Давайте заменим имена существительные в каждом словосочетании личным местоимением в той же форме, определим падеж местоимений и объясним их написание

У.: Запишите 5 любых словосочетаний так, как показано в образце (вставляя пропущенные буквы, рядом с каждым именем существительным записать в скобках местоимение, которым можно заменить это имя существительное, указать падеж имени существительного и местоимения)

2.Работа над значением и правописанием словарного слова «победа»

У.: Ребята, в упражнении нам встретилось слово «победа», как вы понимаете это слово?

Д.: Успех в бою, в войне. Успех в соревнованиях, состязаниях.

У.: ………нашла значение этого слова в словаре, давайте …. послушаем

Толковый словарь Ожегова (ПОБЕДА 1. Успех в битве, войне при полном поражении противника. Одержать победу. Вернуться с победой. День Победы (9 мая - праздник победы в Великой Отечественной войне).

У.: Выделите корень

У.: От какого слова образовалось это слово? (победа)

У.: Найдите орфограммы в этом слове?

У.: Подберите проверочные слова к этому слову? Удалось ли вам это сделать?

Д.: Нет

У.: Значит, мы можем сделать вывод, что это слово нужно запомнить

У.: Давайте вместе подберем к этому слову однокоренные слова

У.: Что вы можете мне сказать о правописании корней в однокоренных словах?

Д.: Корни в однокоренных словах пишутся одинаково

У.: Не забудьте это правило, когда вы будете записывать однокоренные слова

У.: Самостоятельно запишите однокоренные слова, выделите корень и подчеркните букву безударного гласного звука в корне

У.: Оцените себя

IV. Закрепление изученного материала.

1.Упражнение в редактировании групп предложений с повторяющимися именами существительными

учебник, упр.131- работа в парах

У.: Продолжаем учиться правильному употреблению местоимений в речи

У.: Расскажите еще раз о роли местоимений в речи

Д.: Местоимения помогают нам избежать повторения одинаковых слов в речи.

У.: Переходим к следующему заданию

У.: А теперь поработаем в парах

У.: Первый ряд будет работать с 1-м абзацем упражнения, второй со 2-м, третий с 3-м

У.: Каждая пара прочитает свой абзац, обсудит, какими местоимениями можно заменить выделенные слова и запишет измененные предложения, объясняя написание слов с пропущенными буквами.

У.: Давайте проверим, 1-ю группу? Послушаем, что у вас получилось

Д.: Чайки могут съесть столько корма, сколько чайки (они) весят сами. Просто удивительно, как чайкам (им) удается сохранить изящную фигуру.

У.: Послушаем 2-ю группу, прочитайте, что вы записали?

У.: Прочитайте измененные предложения, 3-го абзаца

У.: Кто сделал 1 ошибку? Кто сделал больше ошибок? А кто сделал ни одной ошибки? У кого есть ошибки, исправьте их

V. Закрепление изученного материала

2.Упражнение в подборе и соблюдении нормы употребления местоимений и их форм.

учебник, упр.132

У.: Продолжаем работать

У.: Подготовьтесь прочитать текст. Прочитайте

У.: Догадайтесь из какой сказки этот текст? Кто произносит эти слова и к кому они обращены?

Д.: В.Гаршин «Лягушка-путешественница». Слова говорит лягушка, она обращается к утке.

У.: Давайте поработаем устно. Подготовьтесь вставить пропущенные местоимения

У.:…..прочитай, пожалуйста, что у тебя получилось?

У.: У кого получилось так…..? А у кого по- другому….?

У.: Дома вам нужно записать это упражнение, а также составить по данному рисунку свой небольшой рассказ.

3.Упражнение в нахождении местоимений в пословицах. Морфологический разбор местоимения

учебник, упр.133

У.: Ребята внимание, нам даны части пословиц, их нужно восстановить

У.: Прочитайте 1-й столбик. Прочитайте 2-й столбик.

У.: Кто составил 1-ю пословицу?

Д.: Когда я ем, я глух и нем.

У.: Когда так говорят? (во время еды внимание должно быть направлено на еду, разговаривать во время еды опасно и неудобно)

Д.: Корень учения горек, да плод его сладок

У.: А что обозначает эта пословица? (учиться тяжело, зато результат будет отличный)

У.: Не бойся работы, пусть она тебя боится (не нужно бояться начинать какое-либо дело)

У.: Запишите пословицу, которая начинается со слов «корень учения горек»

Д.: Корень учения горек, да плод его сладок.

У.: Назовите местоимение из этой пословицы

Д.: Его

У.: Вспомните морфологический разбор местоимения, куда нужно заглянуть?

Д.: с.148 памятка морфологического разбора местоимения

У.: Самостоятельно выполните морфологический разбор местоимения «его», используя памятку

У.: Давайте проверим, что у вас получилось

Д.: Его- личное мест., н.ф.- он, 3-го л., в ед.ч., в р.п., дополн.

У.: Самостоятельно запишите разбор любого из оставшихся местоимений

У.: Что у вас получилось?

Д.: «Не бойся работы, пусть она тебя боится».

1) Она- личное мест., н.ф.- она, 3-го л., в ед.ч., им.п., подл.

2) Тебя- личное мест., н.ф.- ты, 2-го л., в ед.ч., в.п., дополн.

«Когда я ем, я глух и нем»

1) Я- личное мест., н.ф.- я, 1-го л., в ед.ч., им.п., подл.

VIII. Подведение итогов урока

У.: Чему мы учились на уроке?

Д.: Составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений; заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями, выполнять морфологический разбор местоимения.

У.: С какой целью мы заменяли повторяющиеся имена существительные местоимениями?

Д.: Для того чтобы не допустить повтора одинаковых слов

У.: Как разобрать местоимение как часть речи?

Д.: Определить 1)часть речи, 2)начальную форму, 3)лицо, число, падеж местоимения, 4)его роль в предложении

IX. Домашнее задание

Учебник стр.63, упр.132 (записать это упражнение, а также составить по данному рисунку свой небольшой рассказ)

Общая информация

Номер материала: ДБ-036852

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.