Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание слов с безударными гласными в корне"

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание слов с безударными гласными в корне"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ


Педагогические цели: создать условия для актуализации знаний учащихся о способах проверки безударной гласной в корне слова;
способствовать развитию умения находить безударную гласную в корне


Планируемые результаты (предметные): овладевают изучаемыми нормами русского языка, основами грамотного письма; подбирают однокоренные
слова и формы одного и того же слова с целью проверки написания слова


Личностные результаты: проявляют интерес к познанию русского языка, вырабатывают элементы коммуникативного, социального
и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка


Универсальные учебные действия (метапредметные):

Познавательные: анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи.

Регулятивные: овладевают способами решения учебной задачи, выбирают один из них для решения учебной
задачи, учитывают правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства, соблюдая нормы литературного языка; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Основное содержание темы, понятия и термины: корень слова; орфограмма-гласная, ударный и безударный звук; однокоренные слова, формы одного и того же слова; орфографический словарь


Образовательные ресурсы: учебник, таблица «Безударные гласные в корне слова».


Сценарий урока.




  1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Как пришел ты на урок,

На язык повесь замок,

Далеко не прячь ключи,

Если нужно – отомкни.


Здравствуйте ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть вас, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт не только радость общения друг с другом, но и новые открытия. Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.


Проверим готовность к уроку

II. Чистописание


Выполните письмо по образцу:

па-рт-а

те-тр-адь

  1. Проверка домашнего задания

А теперь заглянем в рабочие
тетради и проверим, как вы справились с домашним заданием.

(Учащиеся по цепочке читают слова, называют пропущенные буквы и проверочные слова.)

IV. Постановка учебной задачи

Найдите в ряду слов лишнее. Объясните свой выбор.

На доске: береза, заяц, капуста, лисица, сорока.

Сегодня мы весь урок посвятим работе с такими словами.

Учитель знакомит детей с темой урока.

Как вы думаете, какова цель работы на сегодняшнем уроке?

V. Актуализация знаний

Какие гласные называются безударными?

Почему их надо проверять?

В каких частях слова могут находиться безударные гласные?

Какая часть слова будет в центре нашего внимания сегодня?

VI. Усвоение новых знаний .

1. Работа по учебнику

Упр. 196 (с. 105).

Прочитайте предложения. Рассмотрите рисунки.

Найдите в каждом предложении слова, которые произносятся одинаково.

Объясните написание этих слов.

Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка.)

Упр. 197 (с. 106).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

Объясните написание слов с орфограммами.

Назовите антонимы.

2. Устный диктант

(Учитель называет слова, учащиеся поднимают сигнальную карточку с той буквой, которая обозначает безударный гласный.) Село, глядеть, косилка, подарил, снегирь, зима и др.

3. Знакомство с правилом


4. Физкультминутка

Мудрая сова предлагает нам
немного отдохнуть.

Совушка-сова, большая голова,

(Повороты головы влево-вправо.)

На суку сидит, головой вертит,

(Повороты туловища влево-
вправо.)

Во все стороны глядит,

Да вдруг – как полетит!

(Махи руками – «крыльями».)

5. Орфоэпическая работа (учебник, с. 104)

Наш орфоэпический словарик
сегодня мы пополним новыми словами: «шкафы», «холмы́», «шарфы».

Произнесите каждое из этих слов, соблюдая нормы ударения.

Составьте с каждым из этих слов предложение и произне-
сите его

VII. Закрепление знаний и способов действий.


Упр. 198 (с. 106).

Прочитайте. Как вы понимаете эти выражения?

Выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)

Упр. 199 (с. 106).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)


VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)


Какая задача стояла перед нами?

Удалось ли ее решить?

Кто справился с задачей?

Кто испытывал затруднения? Почему?


Самооценка



Домашнее задание

рабочая тетрадь,упр. 134


Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров96
Номер материала ДВ-496398
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх