Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне" 3 класс

Тема: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

 Цель: формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками.

  Предметные задачи урока:

-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

 Метапредметные задачи урока:

      Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

      Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других.

      Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и  информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

      Планируемые результаты:

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне  слова  разными способами;

- сопоставлять произношение и написание слов;

- подбирать проверочное слово;

- находить примеры слов на изученную орфограмму;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

      Умения, характеризующие эти результаты:

- принимать учебную задачу, выполнять ее;

-определять проверяемое и проверочное слово;

- владеть разными способами проверки парных звонких и глухих согласных в корне.

ХОД УРОКА

1.  ОРГ. МОМЕНТ.

- Давайте повторим правила общения на уроке. Я начну, а вы продолжите.

- На уроке будь старательным, 
Будь спокойным и (внимательным)
Говорите четко, внятно, 
Чтобы было всем ( понятно)
Если хочешь отвечать, 
Надо руку (поднимать)
Если друг стал отвечать,
Не спеши (перебивать)
А помочь захочешь другу -
Подними спокойно (руку)

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Упражнение 203.

Колосок – колос – колосья; сапожок – сапог -  сапожник; далеко – даль – далёкий; соловей – соловушка (в первом слоге нужно проверять по словарю); гребешок – гребень – гребенка; деревянный - дерево – деревья; борода – бородка- бороды; молоко- молочный (нужно запомнить, что в этом слове три буквы О); полосатый – полосы- полоска; сторона- стороны - сторонка; серебристый – серебряный –серебряник; небеса –небо- небесный; берега - берег- побережье; тракторист – трактор (нужно запомнить); зеркала – зеркальный - зеркало.

(Правописание слов с безударными гласными в корне. Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо подобрать однокоренное слово, так чтобы безударный гласный звук стал ударным).

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Чистописание

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

К  как

Дайте характеристику звука “К”

согласный, глухой, парный.

- Записать четыре слова на букву К.

- Посмотрите работы друг друга и дайте  оценку прописанному в тетради.  (смайликами)

 4.ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧИ УРОКА.

Письмо по памяти

Гвоздь, хлеб, пирог, морковь, суп, народ, сапог, снег, мороз, гриб.

- Какая орфограмма встречается в этих словах? (Парные согласные на конце слов.)

- Запишите эти слова по памяти вместе с проверочными словами.

- Сформулируйте тему урока. (Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.)

-Для нас это новая тема? Определите тип урока (урок-закрепление).

-Чему будем учиться?  (правильно писать слова с парными согласными, подбирая проверочные слова, Учиться  находить в корне слова парную согласную. Различать проверочные и проверяемые слова. Правильно подбирать проверочное слово.). Это цель урока.

-Кому не понятна тема и цель урока?

5. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

Работа по учебнику

Упр. 208 (с. 111).

     - Прочитайте текст.

     - Прочитайте слова с орфограммами. Назовите эти орфограммы.

     - Как проверить слова с безударными гласными?

     - Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите орфограммы в этих словах.

     - Как проверить слова с парными согласными звуками?

     - Выполните письменное задание к упражнению.

     (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с пропущенными и выделенными буквами и объясняют их написание.)

(Правописание слов с безударными гласными в корне. Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо подобрать однокоренное слово, так чтобы безударный гласный звук стал ударным).

морозцы     снежком

Работа со словом из словаря

    - Какое новое слово встретилось в тексте? (Пороша.)

    - Объясните его лексическое значение. (Свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега.)

    - Найдите слово пороша в орфографическом словаре.

    - Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

    - Составьте предложение со словом пороша, запишите.

    - Запомните написание этого слова.

Когда я пришел в школу я впервые услышал слово пороша.

На чистой пороше видны следы птиц и зверей.

6.ФИЗМИНУТКА.

7. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА.

Работа по учебнику

Упр. 209 (с. 111).

  - Прочитайте. Выполните задание по образцу.

    - Прочитайте слова и назовите звук, который обозначает выделенная буква.

    - В каких словах написание этих букв надо проверять? Обоснуйте.

Лебедь – [т´], лебеди – [д´], лебедушка – [д].

Узкий – [с], узок – [з], узенький - [з´].

Ловкий – [ф], ловок – [в].

Работа в паре.

Докажите,  в  каком  ряду  все  слова  пишутся  с  парной  согласной  В

Тра…ка,  морко…ка,  жира…

Шка…,  ту…ли,  кана…ка

Рука…,   ло…кий,   ла…ка

- Значит, в каком ряду во всех словах пишется буква В? (третьем)

Работа по учебнику

  Упр. 210 (с. 112).

       - Прочитайте.

       - Что нужно сделать, чтобы узнать, какую букву написать в словах?

       - Назовите два способа подбора проверочных слов. (Изменить форму или подобрать однокоренное слово.)

       - Выполните письменное задание к упражнению.

       (Проверка.)

       - Прочитайте ниже сведения о языке.

       - Как найти проверочное слово для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком?

       - Приведите примеры.

       - Расскажите правило соседу по парте.

 (Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук стоял перед гласным звуком или звуками [л], [м], [н], [р], [в].)

Работа в паре.

Допишите  предложения  словами – антонимами. В  скобках  напишите  проверочные  слова.

Река  широкая, а  ручей ..............(          ).

Камень  тяжёлый, а  пух ……........(         ).

Редька  горькая, а  груша …….......(           ).

Ответы:

1. узкий – узок.

2. легкий – легок.

3. сладкая – сладок.

- Какая орфограмма в них пропущена?   (Парная согласная в корне слова.)

- Как мы проверим их правописание? (Путём подбора проверочного слова.)

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.

Тест.

 - А сейчас подводя итог нашего урока, проведем небольшой тест.

1. Подчеркни парные согласные.
з, б, к, н, с, ж, ч,

2. Подчеркни слова с парной согласной.
Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

3.Вставь букву:
Обе..,   кни..ка,   берё..ка,  носоро…

4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными

           Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

Правильные ответы.

1. Подчеркни парные согласные.
     з, б, к, н, с, ж, ч,

2. Подчеркни слова с парной согласной.
    Лошадка, дом, ошибка,  луг, нос

3. Вставь букву:
     Обед,   книжка,   берёзка,  носорог

4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными

           Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

  -Работая  по тестам, мы подвели итог нашим знаниям по теме: «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне».

- В  какой  части  слова  мы  проверяем  парную  согласную? (в корне)

- Как  проверить  парную  согласную  в  корне  слова? (изменить слово или подобрать однокоренное слово)

     - Почему нужно проверять слова с парными согласными? (Потому что звук и буква могут не  совпадать.)

     - Какие слова называются проверочными? (Слова, в которых, после согласного стоит гласный звук.)

-Выполнили ли мы намеченные задачи?

9. РЕФЛЕКСИЯ.

10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

с. 112-113 упр. 213, выучить правило