2.
|
Проверка домашнего задания, с. 119, упр.
226.
|
Перед тем, как мы начнём урок, давайте
проверим упражнение, которое вы выполняли дома.
- Прочитайте пары слов. Назовите в них
корень.
- Назовите буквы, которые вы подчеркнули.
|
Учащиеся отвечают.
|
3
мин.
|
3.
|
Определение темы урока.
|
На доске написаны слова. (Праздник,
лодка, река, золотой, грустный, городской)
- Прочитайте слова.
- Разделите их на три группы.
- По какому признаку вы распределили
слова?
- Как проверить написание слов с
непроизносимыми согласными?
- Сформулируйте тему урока.
|
Зачитывают слова. Отвечают на вопросы.
- 1) Праздник,
грустный; 2) лодка, городской; 3) река, золотой.
- В первой группе слова с
непроизносимыми согласными, во второй – с парными согласными, в третьей – с
безударными гласными.
- Подобрать однокоренное слово, в котором
этот звук произносится.
|
5
мин.
|
4.
|
Работа по теме урока.
Работа по учебнику, с. 118, упр. 227.
Работа со словами из словаря.
|
- Прочитайте
словосочетания. Объясните их значение.
- Выполните письменные задания к
упражнения. А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.
- Прочитайте предложения, которые вы
составили. Назовите грамматическую основу в предложении.
Ребята, а сейчас откройте орфографический
словарь в конце учебника.
- Найдите слова интересный и интересно
в орфографическом словаре.
- Запишите их в тетрадь. Обозначьте
орфограммы.
- Составьте предложение с любым из этих
слов, запишите.
- Запомните написание этих слов.
|
Дети отвечают.
Дети находят нужные слова. Составляют
предложение и записывают его.
|
10
мин.
|
5.
|
Физкультминутка.
|
- Встаньте около своих парт, руки
поставьте на пояс.
- Я буду показывать карточки со словами
на разные правила. Если я покажу слово, в котором есть непроизносимая
согласная, вы делаете наклон вперёд. Если в слове нет непроизносимой
согласной, то вы делаете 2 поворота туловища влево, вправо.
(Учитель показывает карточки со
словами: шалаш, устный, сугроб, рукав , луг,
счастливый, земля, тополь, завистливый, свёкла, грустный, сердце, овраг.)
|
|
3
мин.
|
6.
|
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику, с. 119, упр. 228.
Упражнение в написании слов с
непроизносимыми согласными. (Задания по карточкам)
|
- Прочитайте.
- Назовите слова, в которых есть
непроизносимые согласные.
- Подберите к ним проверочные слова.
- Назовите слова, в которых нет
непроизносимых согласных.
- Подберите к ним проверочные слова.
- Выполните письменное задание к
упражнению. (1 ряд – 1 отрывок; 2 ряд – 2 отрывок; 3 ряд – 3 отрывок.)
- Спишите. Выделите в словах корень.
Подчеркните непроизносимые согласные.
(Грусть, грустить – грустный; пост,
поститься – постный; трость, тросточка – тростник; известия, весть –
известный; ненастье – ненастный; солнышко, солнечный – солнце; счастье –
счастливый; свисток, свистеть – свистнул.)
- Подчеркните сочетания стн, здн,
вств.
(Местный – место, звёздный – звезда,
радостный-радость, здравствуй – здравие, грустный – грусть, поздний –
опоздать, яростный – ярость, солнце – солнечный.)
|
Дети читают и отвечают на вопросы.
- Солнце, прелестный, здравствуй,
ненастный, поздно.
- Солнечный, прелесть, здравие, ненастье,
опоздать.
- Чудесный, прекрасный.
- Чудеса, краса.
Списывают слова, выполняя задания. Затем
работают в карточках.
|
10
мин.
|
7.
|
Рефлексия
|
- Запишите слова и подберите к ним
проверочные слова.
Вариант 1 записывает слова, в которых
пишется буква т.
Вариант 2 – слова, в которых не пишется
буква т.
(Вкусный, местный, ужасный, чудесный,
устный, несчастный, прекрасный, известный, счастливый, небесный, тростник,
гласный.)
Проверка.
- Как проверить написание слова с
непроизносимым согласным?
|
Выполняют данное задание.
- Подобрать однокоренное слово, в котором
этот звук произносится.
|
7
мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.