Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание -ться, -тся в глаголах" (4 класс)

УМК «Начальная школа XXI века»

Русский язык 4 класс / Иванов С.В.

Составила учитель начальных классов Данилова А.В.

Тема урока: Правописание –ться, -тся в глаголах.

Цели урока:

 1. Учить учащихся писать –ться, -тся в глаголах.

2. Развивать орфографическую зоркость, умение работать с учебником, навыка самопроверки; обогащение словарного запаса.

3. Воспитание самостоятельности, умения работать в группе; аккуратности при работе в тетради.

 Ход урока

I.       Организационный момент. Словарная работа.

- Встали красиво, ровно.  Показываем, что вы готовы к уроку.  Садитесь.

- Ребята, кто-то из гостей передал мне закодированное сообщение. Это лозунг, под которым мы будем сегодня работать на уроке. Попробуем разгадать, расшифровать его.

ГКБ  ( грамотно, красиво, быстро )

- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Да, по календарю ноябрь – это последний месяц осени, а по всем приметам – зима. Перечислите приметы. Рассмотрите зимние пейзажи.

- Вот и к нам на урок пришел Снеговичок, давайте  поможем ему преодолеть эти сугробы:

Д                                           м-тель                      м-роз                        с-вер

О                                           ин-ей                        в-р-бей                    пл-ток

С                                           в-сток                        с-рока                     п-льто

К                                           м-дведь                     з-пад                        н-род

А

- Какие  безударные гласные пропущены? Показываем. Подумайте, какое слово лишнее в каждом столбике и почему? Подберите обобщающее слово, понятие. (Стороны света, какая не названа?)

- Запишите в тетрадях число, классная работа. Запишите по памяти как можно больше словарных слов (max 12 слов). Сколько записали? Кто больше запомнил?

- Молодцы! Устно составьте предложение или небольшой рассказ, используя словарные слова.

I I. Повторение изученного ранее.

- Ребята, мы с вами на прогулке в группе продленного дня не раз лепили снеговика и разные фигуры из снега. А давайте мы с вами попробуем прямо на уроке построить снеговика. Для этого нам понадобиться выполнить несколько заданий. Прочитайте предложение, записанное на доске:

                 Снежное покрывало всю землю покрывало.

- Найдите одинаковые слова. В чем сходство? (Написание, произношение)

- А отличие какое-то есть? ( В лексическом значении слова, часть речи разная)

- К изучению какой части речи мы приступили после каникул? (Глагол) Что вы знаете о глаголе? Оцените свой уровень знаний. Если вы считаете, что уже все знаете о глаголе – закрасьте большой «снежный ком», если мало – маленький «ком», или выберите средний.

- Я вам раздала листочки с первым

заданием. Обсудите в группах свои знания и решите кроссворд:

                                3.                                                   5.          6.

1 .  4.                                                                     4.                  

                               2.

По горизонтали:

1. Расшифруй «АЛЛОГГ».

2. Что обозначает глагол?

По вертикали:

3. Один из грамматических признаков глагола.

4. Совершенный и несовершенный …

5. Единственное и множественное …

6. Прошедшее, настоящее и будущее …

- Проверяем первую группу.

- Каждая группа прикрепляет свой решенный кроссворд так, чтобы получился большой «снежный ком».                             

 - Физкультминутка.                                                                          

I I I. Актуализация

новых знаний. Новый материал.

- Прочитайте стихотворения М. Бородицкой, записанные на доске (рубрика «Давай подумаем»):

    Солнце садится, струится водица,                 Меж грибами мухомор

    Птица синица в воду глядится.                      Красотой гордится.

    Чистой водицы синица напьется -                  Нечего гордиться

    Славно сегодня звенится – поется.                 Для супа не годится.

- Назовите выделенные слова. В каких словах  пишется –ца? Какая это часть речи? А в каких словах слышится [ца], но пишутся другие сочетания: -тся, -ться?

- Кто попробует сформулировать тему урока? Какую цель поставим перед собой?

- Как бы определили, когда пишется – тся, а когда – ться? Кто заметил закономерность? Выскажите свои предположения.

- Хорошо! Подберите глаголы к вопросам, чтобы в них были сочетания – тся, -ться:           Что делать?                 Что делает?

                       купаться                        купается

- Что заметили? В какой форме глаголы? Сделайте вывод. Открываем учебник на стр.101. Читаем рубрику « Тайны языка».

- Давайте это задание выполним в группах: придумайте и запишите на листочках как можно больше слов за 2минуты. (три группы – на вопрос «что делать?», другие три группы – «что делает?»)

- Проверяем: сколько слов записали и правильно ли? Затем прикрепляем на доску так, чтобы получился второй «ком» поменьше.

- Зрительная гимнастика.

IV. Закрепление и повторение. (формируем 3-ий «ком» на доске)

-Давайте выполним следующее задание: соберите рассыпавшееся четверостишие. Работаем в группах. Итак, что получилось?

         Кружатся снежинки

         В воздухе морозном.

          Падают на землю

          Кружевные звезды.

- Запишите первое предложение в тетрадь. Девочки – сделайте разбор по членам предложения, мальчики – синтаксический разбор. Затем взаимопроверка.

V. Самостоятельная работа по выбору.

- В учебнике  на стр.101 упр.3 (запиши 3 глагола по образцу: гордиться – гордится – гордятся…) Или в рабочей тетради на печатной основе стр.37 упр.2 (вставь пропущенные  буквы – орфографический тренинг, в выделенных глаголах на месте пропусков вставь –тся или –ться – отработка написания –тся, -ться в глаголах.)

VI. Рефлексия  учебной  деятельности.

- Что нового вы узнали на уроке? Какое открытие сделали? В каких случаях пишется – тся, а в каких – ться?

- Какое затруднение у вас возникло в начале урока? В чем была причина затруднения? Какую цель перед собой ставили?

- Достигли ли поставленной цели? Над чем еще надо поработать?

- И снеговик мы тоже сумели « построить»! Только чего-то не хватает, чего? (Морковки) Кому доверим прикрепить ее? (Самому активному на уроке)

- И в заключении оцени теперь свой уровень знаний о глаголе. Расширили мы знания?

Домашнее задание. Учебник стр.102 упр.4, учим правило.

- Всем спасибо за работу. Урок окончен. Отдыхаем.